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1、初中语文论文1玩转语言文字,提升作文魅力【内容摘要】作文教学是语文教学的半壁江山,而 这恰是老 师和学生的软肋。本文 试就字词、句段、构思等方面去谈提高学生作文能力的方法。玩 转字词,使词语为全文画龙点睛:精选动词,凸显人物;语境活用,点亮眼睛;字 词仿拟,增添生机;恰当使用新词俗语,充满无限生机。玩转句段,做到巧搭妙配:调整语序,使文章别具一格;词语搭配,讲究奇效,设法做到语言幽默,描写恰当。玩转构思,在形式上创新:题记开头,点题升格;巧用人称,妙趣横生;变换文体,夺人眼球;适当留白,引发遐想。凡此种种,以提升作文档次, 进而改变作文难的局面。【关键词】文字 句段 构思 作文笔者从事农村语文
2、教学十几年,接触到的基本是叙述平淡、描写无奇、语言空洞、词汇匮乏的作文,可谓千篇一律,很少有能让老师眼前一亮、颔首赞叹的好文章。由此笔者想到,考场作文也好,平时作文也好,能够使语言的表达活泼俏皮,幽默诙谐,生动传神,无疑能生发作文魅力,提升作文品味,激发读者兴趣,这实为写作之上策。那么,如何让作文语言的表达妙趣横生?如何让作文魅力无穷?笔者认为主要是要让写作思维活跃起来,多转几个弯,多想几个招,多动点脑筋,让平淡无味的语言换一种说法,玩一点文字魔法,让语言脱俗生新,平中见奇,诱人乐读。下面笔者就从字词、句段、构思等几个方面,谈谈如何让学生玩转语言文字,让语言出彩,提升作文魅力,让作文出众。一、
3、玩转字词,画龙点睛1、精选动词,凸显人物袁枚说过:“一切诗文,总须字立纸上,不可字卧纸上。人活则立,人死则卧,用笔如然。 ”不仅古人讲究字斟句酌,追求一字传神,现代人也非常注重字词的锤炼。动词锤炼得好,可使文章“活”起来,立刻能凸显人物性格。有个同学这样描写他所见到的雨后景物:松针上有水珠,荷叶上有水珠,小草上有水珠。别的尚且不说,光是句子中所使用的三个“有” ,就毫无个性可言,同时也淹没了不同景物的个性。松针像针那样细,草叶如指甲那样窄,荷叶比盘子还宽大,它们沾上了水难道都是一样的?不如把这些句子改为:松针穿着一串串雨珠,小草掬着三两颗水珠,荷叶盛着几颗冰珠滴溜溜地滚着。将“有”字分别改为“
4、穿、掬、盛” ,不仅写出了松针的细、小草的窄、荷叶的阔大,同时还表现出了各自不同的情态。叶圣陶童话小青石中有一段写不同的人从小青石上走过的情景,分别选用了“跳、跑、走、踩”几个动词,穿布鞋的人从上面跳过去,可能是因为小青石附近比较潮湿,人怕湿了鞋,只好“跳”过去;穿草鞋的人一般都是体力劳动者,他们为生活奔忙,时光宝贵,走路也得匆匆忙忙地“跑” ;有钱人穿皮鞋逛街踱步,当然是慢悠悠地 “走”;赤脚走路,皮初中语文论文2肉与地面接触,柔软而轻快,有一种人与地面接触的亲切感,所以用“踩” 。读着这段话,我们仿佛看见许多不同的职业、不同身份地位的人在走路,脑海里自然会浮现出一幅社会风俗画,可见动词用得
5、准确形象,可使文章充满灵气。朱自清曾说过,他很不喜欢用“有字句” ,认为这样的句子没有表现力,显得非常沉闷。之所以会显得“沉闷” ,完全是因为没有充分发挥词语个性的缘故,造成千人一面、千词一面。基于这点,笔者要求学生在写作时注重动词的斟酌运用。学校每周安排一节活动课,每逢活动课,学生总是争先恐后,激情洋溢。有学生写了活动课去拿体育器材的情景:“活动课开始了,同学们奔向体育器材室,我也挤了进去,抢了一副乒乓球拍,冲向乒乓球台。 ”其中的“挤” 、 “抢” 、 “冲”形象地表现了“我”抢乒乓球台的着急心理。2、语境活用,点亮眼睛有些词语的用法是在一定的语境中才会产生的,这叫语境活用,包括贬词褒用、
6、褒词贬用、大词小用等,适当运用,往往能点亮读者的眼睛,营造一种幽默、风趣的表达效果,使文章的语言别有风味。如“演员在舞台上一定要目中无人,才能把戏演好。 ”这句话中的“目中无人”就是贬词褒用,意思是要充满自信心,已不再含有自高自大这种贬斥性意义,这样说来不仅行文巧妙恰切,而且生动风趣,富有表现力,既能准确达意,又不会伤害他人。又如鲁迅文章中有一句“日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 ”其中的“爱国青年”原是褒义词,指热爱自己国家的青年。但在文中已用作贬义,指当时一些受军国思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。这样一用,带有一种嘲讽意味,具有强烈的讽
7、刺效果。又如我们要讽刺美国的横行霸道,可以这样写:今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课,明天到东亚办人权学习班,刚在南斯拉夫踢完了热身赛,又跑到印度半岛当裁判。还有一种用法,像莫怀戚散步中的“分歧” 、 “责任” 、 “重大”等词,属大词小用。仿照书本,同学写自己的读书生活:小学时,桌上的“三八线 ”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差,常常由于不慎侵入了同桌的“领土” ,爆发“自卫反击战 ”“天下大势,分久必合,合久必分” 。到了初中,同桌就有了两种关系:一种是民族融合式,一种是和平演变式。这句话中用“三八线” 、 “领土” 、 “自卫反击战” 、 “民族融合式 ”、 “和平演变式”等一
8、些幽默风趣、新颖别致的语言,给人以赏心悦目之感。语境活用,格调清新,意蕴深厚,值得同学去尝试。3、字词仿拟,增添活力仿拟是一种有意模仿特定既存的词语、名句、名篇的结构形式而更替以全新内容来表情达意的修辞格。例如:我跟爸爸非常像,又非常不像;非常像的是外貌,非常不像的是内貌。“内貌”就是仿“外貌”一词造出来的。教师可以叫学生从仿词、仿语两方面去做。钱钟书围城中有这样一句:所以当天从大伯父家吃晚饭回来,他醉眼迷离,翻了三五本历史教科书,凑满一千多字的讲稿,穿插了两个笑话。这种预备并不费心血,身血倒赔了些,因为蚊子多。 “身血”就是仿“心血”这个词临时造出来的,读起来令人会心一笑。有位女生上初中语文
9、论文3课特爱说话,有同学就说她:“你别这么鸭极行不行,还让不让别人发言?”这里的“鸭极”就是仿“积极”而来,说起来就特别搞笑。仿语是指模仿既存且广为人所知的成语、谚语等熟语的格式而临时另类造出类似于成语、谚语等新语的情形。例文邋遢行江湖中写道:“青少年时,食无甘旨,衣无新装,自然谈不上其他装潢。直到考上大学第一志愿,父母大约是倾家荡产用所有积蓄为我买了生平第一条金项链。实在说,我从不曾感觉一条千足项链挂在脖子上,能使自己增加任何富贵气质,恰好相反,平时颈项坦荡荡,突然带上一条项链,很有变成狗的滋味。生活上,也多有不便,冬天人体艮寒,却让肌肉与金属相亲。夏天忌热汗流浃背之时,一链系颈,滋味大不好
10、受。垂首工作,不论读书写字,老觉下巴冒出山羊胡须。沐浴擦皂,牵绊尤多。在种种不便与不惯之下,终于解禁,顿感无链一身轻。 ”在这里学生多处使用仿拟这种修辞,尤其是最后“无链一身轻”一句,是仿“无官一身轻” ,淋漓尽致地表达了去掉项链之后的那种轻松与自然。4、新词俗语,生机无限随着科技的发展,新鲜词语不断涌现,并且进入生活各领域,在作文中使用富有新时代特色的词语,不仅使语言显得鲜活有趣,而且耐人寻味。像这样的新词很多,如:酷、发、新潮、减负、含金量、百分点、世贸组织、绿色食品、环保意识、豆腐渣工程等。如“开什么国际玩笑?你把我当傻子啊?”句中“开国际玩笑”这一新词,就是运用夸张手法,表现出玩笑的非
11、同小可。 “中国队和瑞典队的那场比赛中,刘国梁打得棒极了,简直盖帽了。 ”这句中“盖帽了”比用“好极了”更能新颖地表现出刘国梁球艺的高超,引导学生在作文中适当运用这些新词,绝对使文章增色不少。恰当引用来自民间的俗语和歇后语,也能使文章语言诙谐幽默,产生别样新颖的效果。我们来看几个例句:“妹妹!”姐姐沉痛地说, “吃一堑长一智。接受我的教训吧,把姑娘作为前车之鉴吧!”这句中“吃一堑长一智”比用“接受教训 ”显得更生动形象新颖。“躲过了初一躲不过十五,将来总有抓住它的机会! ”此句中 “躲过了初一躲不过十五”这一俗语运用具体的时间更形象地写出了“迟早逃脱不了被捕的命运 ”这一意思,通俗易懂。他苦笑
12、了一下说:“冰冻三尺非一日之寒,这孩子堕落已久,一时半时是不容易改掉他的坏毛病的。 ”这里用“冰冻三尺非一日之寒”这个歇后语点明 “要想改掉毛病需长时间努力”的道理,富有哲理意味。“一想到未来,她总有那种吃甘蔗上云梯的感觉 步步高,节节甜,幸运之神是不会遗弃她的。 ”句中用“吃甘蔗上云梯 步步高,节节甜”这一歇后语,给人身临其境的感觉,比用“越来越甜美”更生动形象。如果学生注重平时的新词、俗语、歇后语等积累,并且广泛使用,将给作文带来无限的生机与活力,犹如为作文注入一股源头活水,取之不尽,用之不竭,何愁作文写不好?二、玩转句段,巧搭妙配1、调整语序,别具一格孔子说:“言之无文,行之不远。 ”其
13、实语言的韵味与句式有很大的关系,不同句式交错初中语文论文4运用,读起来就会跌宕起伏,有利于情感的表达。故意颠倒词句语序,如主谓殊位、主宾颠倒、主居宾位、定语后置等,就会加强语势,增强表达效果。如“荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的” ,不说“长着许多蓊蓊郁郁的树” ,这种定语后置,突出和渲染了树造成的幽美境界。又如将“小红唱着歌向学校走去”改成“小红向学校走去,步履轻盈,踏着一路欢歌”,小红的喜悦神情就格外突出,增强了表达效果。学生在不同的语言环境下变通句式句法,舍繁就简,能使文中的语言精练、活泼起来。如“又考砸了,我在失望中苦恼”一句,经调整而成:“又考砸了,我在失望中苦恼,我在苦恼中失望。
14、”这里只将后句做了换序并重复的技术处理,就大大增添了语言的韵味。又如“我呆呆地望着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落” ,一学生顺手换一下语序,再略作修改,就变成“雨丝不断地飘落。雨丝长,愁思更长!”不仅情景交融,而且韵味横生。2、错位搭配,讲究奇效为了产生奇效,我们不妨将本来不适合搭配在一起的词语错位搭配,从而造成一种令人意想不到的效果。鲁迅从百草园到三味书屋有一句典型的矛盾词语搭配, “其中似乎确凿只有一些野草” 。两个明明矛盾的词语放在一起,但是我们都认为这是不矛盾的。因为作者很久没去百草园,对那里的记忆已不那么清晰了,所以说“ 似乎” ;而在作者童年那模糊的记忆里,百草园就是长满杂草的,所
15、以他又说“确凿” 。这里鲁迅先生就是运用了词语的非正常搭配,从而取得了特殊的效果。有课文为例,学生就可模仿。如北京市中考满分作文耳朵“挑食” , “挑食”的应该是嘴,文题中却将它与“耳朵”错位搭配,令人心生疑窦。在惊讶之中细读文章,原来作者从“吃软不吃硬” 、 “吃麻不吃辣” 、 “吃肥不吃瘦”三个方面紧扣 “挑食” ,讽刺社会上流行的喜欢被人奉承、欺上瞒下、贪财好利等不良现象,让人在莞尔一笑后掩卷沉思,比那些一本正经谈道理、喊口号的文章更有说服力。又如“一道道幽怨的眼神凝成线,组成网,网住了班主任的脚步。 ”句中的“眼神”可以“凝成线,组成网” ,还能 “网住班主任的脚步” ,这种临时的错位
16、搭配,使句子情韵深醇,清新至极,令人回味无穷。3、语言幽默,增添魔力幽默的语言,言简意赅,构思奇妙,浑然天成,而且效果迅速而直接,经常使用比喻、夸张、借代等修辞手法表达的幽默语言,让人读后有一种妙不可言的感觉。如故事放点东西就因为语言幽默,产生了一种出人意料又令人啼笑皆非的喜剧效果。借鉴故事,平时的写作教学中,笔者经常鼓励学生作一些“有创意的表达” , “换一种方式表达 ”,提高作文语言表达的张力。如余雷同学的作文妈妈的唠叨中有这样一段:只见妈妈三步并作两步地来到我面前,气喘吁吁地叮嘱:“上学路上千万要慢点!又耽误不了上课,骑车子别腾云驾雾一样,听见了没有啊?”见我听得不专心,妈妈便用手揪我的耳朵,疼得我直求饶:“好妈妈,请放手,儿子明白的干活,您老人家的教诲,我都能一字不差的背出来了。 ”妈妈笑着放了手,眼睛一瞪,仍然唠叨不休: “还有,这一点可是最重要的,路上人多车多的时候就赶快下自行车让路,听见了吗?”我向妈妈举手行礼:“是,初中语文论文5老