《人教版九年级化学下册《 金属资源的利用和保护》教案 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学下册《 金属资源的利用和保护》教案 （7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学课堂教学教案课题第八单元课题 3 金属资源的保护和利用（第 2 课时）课型 新授课 课时安排 1教学目标1、通过探究实验、讨论，学生知道钢铁锈蚀的条件，并能够理解实验的设计原理，迁移应用在其他类似实验题中。2、通过对比燃烧的条件和灭火原理，能迁移了解防止金属锈蚀的基本原理，并了解几种常见的保护金属的方法。3、通过阅读书本，结合生活经验，知道保护金属资源的途径。目标达成1、通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便于让学生懂得要保护金属资源的重要意义。课前组织学生寻找身边的生锈的铁制品，并近距离接触铁锈，为课堂学习累计感性认知；课程中，学生参与探究活动，规划实验方向（
2、如何控制变量设计实验）、设计具体实验方法；并观察教师提供的实验器材，记录实验情况以及分析探究结果，完成学案填写并汇报。并在学案练习第 5 题反馈。2、课前任务，询问家长、查找网络资源、利用提供材料实践尝试几种防锈措施，课上汇报，归纳，听教师总结。3、关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。重点和难点重点：有关金属的腐蚀和防护“活动与探究” 难点：对铁的锈蚀防护的 “活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。教学方法实验探究生锈原因，影响生锈速率
3、的因素，从而让学生从原因中寻找防锈的方法。由学生说说保护金属资源的方法、分析保护金属资源的意义。材料用具教师准备：课件 PowerPoint 课件；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。设计 3 个实验增加变量（酸性条件，氯化钠溶液，25 摄氏度温度）学生准备：课前预习本课题内容；收集的有关金属回收利用的一些资料。教 学 过 程教 师 活 动 学生活动 备注【板书】二、金属资源的保护教师引入：之前我们学习了开发利用金属资源，今天我们要学习如何保护金属资源。因为看资料资料一：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。
4、根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。 教师解说：根据已探明的储量和目前的消耗速度，这些常用金属中的大部分在我们的有生之年将会耗尽。资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的 20% 40%。（ppt 展示各种器具生锈的图片，介绍）【板书】1、金属腐蚀引发的危害【提问 1】想一想，金属锈蚀会带来哪些损失或危害？教师过渡为了保护人身和财产安全，为了保护金属资源，我们将要对金属腐蚀的原因进行研究。以铁为例，弄明白铁生锈的条件，我
5、们就可以对症下药，防止铁被腐蚀。从而保护金属资源。【板书】2、金属资源的腐蚀与防护（1）铁生锈条件的探究展示图片和铁锈资料，学生提出铁生锈条件的猜想。任务 1：设计实验方向【教师】引导：为了研究氧气和水与铁生锈之间的关系它们两是缺一不可呢，还是有某一个条件就行了，又或是还需要其他条件？我们如何组合这两个变量进行对比实验，弄清这两个条件之间的关系？请试着在学案表格里计划一下。任务 2：设计具体实验方法【教师】完成之后，看一看书上的实验探究，找出实验用到了哪些药品。每一支试管中装有什么药品，达成了什么条件？请在书中的图上标注出各种物质。同时，请注意思考：1、为什么使用“植物油”？ 2、为什么用“经
6、煮沸迅速冷却的蒸馏水”？通过具体数字，让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性。（预期答案）：经济损失（金属直接损失、维护）、生产安全、人员伤亡、环境污染、资源浪费、加快自然资源的损耗。猜想：需要氧气和水学生分组讨论学生阅读，整理探究方案，并表述汇报：表格：略书标注：略介绍1min2min如果学生不能全部说出来，不纠缠，老师给出答案并稍加解说引导、猜想 1min学生生活经验中出发，作出猜想。完成任务 1 讨论，填写表格 2 分钟完成任务 2，共 5 分钟其中：填写学案、标注书本 3 分钟教 学 过 程教 师 活 动 学生活动 备注【学生汇报】控制变量设计：表格略实验设计：1 试管中是水和铁钉，既
7、有氧气也有水；2 试管中是铁钉、植物油和水，只有水，没有氧气；3 试管中是氯化钙干燥剂，棉花和铁钉，只有氧气没有水。药品选择原因：用蒸馏水因为没有其他杂质（因为是纯净物没有其他杂质干扰实验）；可以除去蒸馏水中溶解的氧气；植物油可以防止氧气溶于水。【任务三】：引导：观察 1、2、3 三支试管，铁片的生锈情况，并填写学案、汇报（2 分钟）汇报期望答案：1 中铁片生锈，且水与空气交界处生锈最严重；2、3 不生锈1、2 对比，证明铁生锈需要氧气，1、3 对比，证明铁生锈需要水【拓展】铜在空气中也有可能被腐蚀，如图，青铜器古董表面绿色的固体就是铜绿，铜在空气锈蚀的产物。化学式是 Cu2(OH)2CO3。
8、请分析，铜生锈可能需要哪些条件？铜产生铜绿所需要的条件猜想。（2）影响铁生锈的因素【过渡】铁生锈的条件是（学生答：水和氧气），利用铁生锈缓慢氧化会放热这一特点，有人设计了暖宝宝。它的主要成份中：铁粉 水 盐 木粉 活性炭等，暖宝宝中铁粉生锈速度大大加快，在短时间里放出较多热量给人取暖的。铁生锈的速度可以受到影响的。为此，可以设计如下实验，看出哪些因素影响铁生锈速度。请看实验设计图，与书本实验 1 试管比较，找出其中的变量。并观察实验结果。填写学案。【介绍】：酸能加快铁被腐蚀的速率，这也是酸雨会对金属制品造成影响了的原因。家里切完咸菜的刀具，一定要自来水洗干净，否则非常容易生锈。【小结】铁生锈的
9、条件；影响铁生锈的因素学生阅读，应用探究方案，并表述汇报结论：铁生锈需要与氧气和水接触回答：可能需要水，二氧化碳和氧气观察、填写学案汇报（见 PPT）听讲汇报实验设计 1 分钟汇报设计意图、思考答案 1 分钟任务 3，共 5 分钟观察实验 1 分钟，思考问题 1 分钟填写学案共 2 分钟汇报 1 分钟（可以适当缩短填写和思考的环节）1 分钟过渡 1 分钟（若学生反应不及时，提醒：化学变化前后元素种类不变）观察并填写学案 1 分钟汇报 1 分钟领会：腐蚀性环境课后作业板书设计板书设计二、金属资源的保护1、金属的腐蚀和防护（1）铁制品锈蚀的条件：水和氧气铁制品腐蚀的影响因素：盐会加速铁的腐蚀（2）
10、防止铁制品锈蚀的方法：保持干燥，隔绝氧气2、金属资源保护有效保护金属资源的途径：1.防止金属的腐蚀；2.金属的回收利用；3.有计划合理的开采矿物； 4.寻找金属的代替品；教学手记1、几个学生活动环节的时间安排太长，造成最后的学案没有时间完成。比如在：制定探究实验的设计方案这一环节，可以简化，由教师引导，学生回答；确认设计目的后，再让学生讲各种实验材料安排在实验装置图上，组成所需要的实验条件，这样可以节约 23 分钟时间，再观察铁生锈情况并填写学案的流程，可以适当缩短观察时间，加快学案的填写。所以以后在时间安排合理性方面，应预判好学生需要花多少时间能够大致完成，不用等到所有学生都完成观察和学案填
11、写后再推进，教师应主动掌控课堂进度。另外，在平时的活动中注意培养学生的紧迫感。2、备课的深度要注意加强。本课，在铁生锈是一种缓慢氧化只在暖宝宝一段有介绍（没有专门在 ppt 上或者板书上有正式强调），虽然我知道这一段需要介绍，但对其重要性的认知还不够，所以强调的不够深入此观点，需要迁移到其他知识点备课处理和授课讲解中。3、在直观展示的设计方面，模仿燃烧条件三角而设计的生锈条件小板凳，可以制成动画flash 技能重新拾起。4、重点的强调方式，王灵老师的观点是：可以反复重复提及，但重复时要注意从不同角度重复而不是机械的反复重复同一句话帮助学生强化记忆，且从多角度理解重点，更具完整性。本节课课程中最
12、大的失误就是在探究环节的时间分配。虽然课前制定了细致的时间安排，但是却没有提醒学生加快速度，并且自己也没有意识到时间已经超出控制，造成学案和课后练习没有完成。引以为戒。8.3 金属资源的利用和保护(2) 姓名 。【学习目标】1、通过铁生锈的条件探究，知道铁锈蚀的条件，体验控制变量进行对比实验的科学探究方法。2、根据铁生锈的条件，了解防止铁锈蚀的原理和方法。3、知道保护金属资源的几种有效途径，树立资源意识和环保意识。【学习过程】【活动 1】探究金属的腐蚀和防护探究：铁制品锈蚀的条件提出猜想：铁锈蚀是需要 。设计实验：提供洁净无锈的铁钉、试管、橡皮塞、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯
13、化钙。利用右图试管完成实验设计：实验现象与分析：现象 分析试管 A试管 B试管 C通过 证明 ；通过 证明 ；实验结论：铁锈蚀需要 。思考： 根据铁锈蚀的这些条件，你能想到防锈的原理么？【讨论】根据上述原理，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？、 、 等 说一说： 自行车的构件如支架、链条、钢圈等，试说出其分别采取了什么样的防锈措施？（1）支架： ；（2）链条： ；（3）钢圈： 。A B C【跟进练习】1、某学习小组用相同的洁净无锈的铁钉对铁制品锈蚀的条件进行探究，设计的实验如图所示，一周后观察，下列说法错误的是 （）A 和中的铁钉无明显变化，中的铁钉明显生 锈B中加入的蒸馏水要事先煮沸，目的是除去
14、水中溶 解的氧气C中铁钉的甲、乙、丙三处，甲处锈蚀最严重D探究发现铁锈蚀的主要条件是铁与空气和水直接接 触2、下列关于金属的说法中，正确的是（）A篮球架的表面喷涂油漆，主要是为了美观B保留铁制品上的铁锈，能阻止铁制品进一步腐蚀C铝锅比较耐用，是因为铝锅表面有一层致密的氧化薄膜D不锈钢制成的厨具不易生锈，是因为它不含铁3、埋在地下的铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢 （）A在干燥、致密的土壤中 B在干燥、疏松的土壤中C在潮湿、致密的土壤中 D在潮湿、疏松的土壤中【活动 2】保护金属资源自主学习：阅读课本 19 页课文，找出保护金属资源的有效途径。【小结】【课堂练习】1、下列措施不能在一定程度上防止
15、金属锈蚀的是 （ ）A在金属表面涂油或刷漆 B在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬C制成耐腐蚀的合金 D用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜2、稀土是储量较少的一类金属的统称，有“工业的维生素”的美誉，广泛应用于新能源、新材料、航空航天、电子信息等尖端科技领域，是不可再生的重要战略资源。下列对我国稀土资源的合理利用和保护问题的看法不正确的是 （ ）A加大稀土产品的出口量B规范开发秩序，禁止乱采滥挖行为C加大科技投入，提高资源的利用率，对资源进行深加工和综合利用 D加强对废旧稀土产品的回收利用3、钢铁是重要的金属材料，在生产、生活中有广泛的用途（1）钢铁属于 （填“纯净物”或“ 混合物”）；（2）每年世界上钢铁的产量很高，钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的 和 共同作用的结果；（3）为了防止钢铁锈蚀，人们常采用在其表面涂刷矿物油或镀上其他金属等覆盖保护膜的方法这些方法都能防止锈蚀的共同原理是 ；（4）对废旧钢筋进行回收利用的目的是
