《22.《看云识天气》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22.《看云识天气》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、122.看云识天气教案设计【教学目标】：【知识与技能】：1理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。【过程与方法】：1复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。2学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。3练习快速阅读，概括课文内容要点。【情感、态度、价值观】：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【教学重点】：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。【教学难点】：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。【教学方法】：1朗读法。本文虽
2、是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。2观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。3图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导语设计唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道， “东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细
3、致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。1794 年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，还有许多自然现象能预测天气情况。 （小鸡叫不停不久雨淋淋；小燕钻天蛇过道不久大雨就来到；蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到）今天我们就一起来学习一篇科普说明文看云识天气 ，看一看，如何根据云来推测天
4、气的阴晴雨雪。 （板书文题）二、整体感知1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。2（1）注音：峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng） 弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。二、介绍说明文的知识说明文：以说明为主要的表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容的一种文体。
5、特点：内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上具有严密的准确性。（一） 、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的（文艺性）说明文。（二） 、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主-次、原因-结果、现象-本质、特征-用途、一般-个别、概括-具体、整体-局部。（三） 、说明的方法常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。三、整体感知1、本文是一篇科普说明文，题目是看云识天气 ，全文的中心句是哪句？它运用了什么说明方法？明确：云就像是天气的“招牌” 。 “
6、招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。明确：第 6 段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。3、理清文章结构第一部分（第 1 段）：指出云和天气的密切关系，说明看可以看云识天气。第二部分（第 26 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性。结构顺序：总-分-总 逻辑顺序4、相对课文主体
7、部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第 1 段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。明确：第 1 段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象3而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们
8、阅读的兴趣。5、文中第 2 段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？明确：这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第 2 段是后面三段的“纲”。第 3 段对应第 2 段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第 4、5 段对应第 2 段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。四、课堂小结五、作业第二课时一、复习导入二、合作交流，具体研讨第 36 段1、学生精读，揣摩语言的生动形象。2、投影显示薄云图
9、片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。学生回答，教师明确：（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：晴天云简表云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗卷积云 像鳞
10、波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪积 云 像棉花团 上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和高积云 像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴（2）第 3 段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。（3）第 3 段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。明确：平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。3、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说
11、明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。齐读课文第 1 自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。4示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：（1）夜幕四合，周围的群山，（2）远处的霓虹灯亮了，学生回答，教师示例：（1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，（2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，4第 4、5、6 段的写作思路与第 3 段相同，请学生仿照对第 3 段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。学生
12、合作完成，教师示例：雨雪冰雹云层变化简表云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹云的光彩简表光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风华 产生在高层云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不
13、出门晚霞行千里5、课文讲的是“看云识天气” ，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气” ，我们可以看“动物” 、 “植物” 、 “某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的有关谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。6、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。7、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。明确：文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。【完全解读 P218】教师适当补充，并做些解释，如：（1） “云往
14、东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。 ”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨降临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明，云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。（2） “乌云接落日，不落今日落明日”：指太阳落山时，西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳，说明乌云东移，西边阴雨天气系统正在移来，将要下雨。5（3） “久晴大雾阴，久阴大雾晴”：指的是久晴之后出现雾，说明有暖湿空气移来，空气潮湿，是天阴下雨的征兆；久阴之后出现雾，表明天空中云层变薄裂开消散，地面温度降低而使水
15、汽凝结成辐射雾，待到日出后雾将消去，就会出现晴天。（4）“天上钩钩云，地下雨淋淋”（5）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”（6）“早上乌云盖，无雨也风来”（7）“清早宝塔云，下午雨倾盆”（8）“黄云上下翻，将要下冰蛋”三、课堂小结：看云识天气是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总-分-总”的结构，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，看云与识天气的关系。四、课堂练习1本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。（1）经验告诉我们那些低而厚密的云层，_ （一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。（2）出现了高层云，_（一定
16、有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。（3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，_（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。（4）天气变化异常复杂，看云识天气有_（相当一定非常）的限度。（5）我们还可以根据云上的光彩，_（判断推断推测）天气的情况。2下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。
