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1、高 三 练 习 卷语文试题一、语言文字运用（15 分）1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分）艺术的作用不在于 而在于暗示，古人所谓“言有尽而意无穷”。留白，读者才可自由驰骋想象。拿绘画作比，用工笔画法细描 ，把一切形色都尽量 ，结果反不如用大笔头的画法，寥寥数笔，略现轮廓，更来得生动有趣。A. 陈述 渲染 穷形尽相 B. 陈述 点染 和盘托出C. 复述 渲染 和盘托出 D. 复述 点染 穷形尽相2下列各句中，没有语病的一句是（3 分）A时下正处在风口浪尖的民营医院应该围绕魏则西事件为契机，给自己认真地号号脉，切实反思有没有把患者的生命健康放在第一位。B.白鹿原不仅获得了我国
2、长篇小说最高奖之称的茅盾文学奖，而且先后被翻译成法、日、韩等多国文字，得到极高的海外评价。C2008 年开始研制的C919 中型客机是中国首款按照最新国际适航标准研制的民用飞机，是中国建设创新型国家的标志性工程。D今年我国北方出现沙尘暴的天数与去年同期相比有所减少，但产生沙尘暴灾害的可能性依然存在，各级地方政府要做好防范工作。3下列诗句与“鱼吹细浪摇歌扇”对仗工整的一项是（3 分）A水带离声梦江南B燕蹴飞花落舞筵C石鲸鳞甲动秋风D萤焰高低照暮空4下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（3 分）A“文章千古事，得失寸心知。”作家应以宽广的胸怀虚心接受他人的批评，旁观者清，真诚接受他人的批评，能够
3、提升自己的创作境界。B“清水出芙蓉，天然去雕饰。”丰子恺早期的散文注重以童心观照世界，语言朴实，情感真挚，体现的是一种自然朴素、宁静纯真的美。C“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”漫步在池塘边，荷叶撑开一张张绿伞，托出碧如翡翠的莲蓬，这让我想起如诗如画的江南水乡。D“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”元宵佳节，秦淮河边灯火通明，游人如织，偶遇多年不见的知音更让人高兴不已。语文试题 第2 页，共6 页5对下列材料的理解不恰当的一项是（3 分）一本好书就好比一栋房子，里面有许多房间。这些房间大小、形状及用途各不相同，也都有各自的架构与装潢设计，但它们却不是完全独立与分离的，拱门、走廊
4、、楼梯将每个房间紧密连结起来，使每个房间在整体的使用上都发挥作用。A好书的局部内容不尽相同。B好书的内部结构各具特色。C好书的各部分内容紧密相连。D好书的主题思想鲜明突出。二、文言文阅读（18 分）阅读下面的文言文，完成69 题。刘巴字子初，零陵烝阳人也。少知名，年十八，郡署户曹史主记主簿。荆州牧刘表连辟，及举茂才，皆不就。表卒，曹公征荆州。先主奔江南，荆、楚群士从之如云，而巴北诣曹公。曹公辟为掾。曹公败于乌林，还北。巴谓曹公曰：“刘备据荆州，不可也。”公曰：“备如相图，孤以六军继之也。”会先主略有三郡，巴不得反使，遂远适交阯，先主深以为恨。巴入交阯，与交阯太守计议不合，乃去。为益州郡所拘留，
5、太守欲杀之。主簿曰：“此非常人，不可杀也。”主簿请自送至州，见益州牧刘璋。见巴惊喜，每大事辄以咨访。璋遣法正迎刘备，巴谏曰：“备，雄人也，入必为害，不可内也。”既入，巴复谏曰：“若使备讨张鲁，是放虎于山林也。”璋不听。巴闭门称疾。备攻成都，令军中曰：“其有害巴者，诛及三族。”及得巴，甚喜。而诸葛孔明数称荐之，先主辟为左将军西曹掾。张飞尝就巴宿，巴不与语，飞遂忿恚。诸葛亮谓巴曰：“张飞虽实武人，敬慕足下。足下虽天素高亮，宜少降意也。”巴曰：“大丈夫处世，当交四海英雄，如何与兵子共语乎？”备闻之，怒曰：“孤欲定天下，而子初专乱之。其欲还北，假道于此，岂欲成孤事邪？”备又曰：“子初才智绝人，如孤，可
6、任用之，非孤者难独任也。”亮亦曰：“运筹策于帷幄之中，吾不如子初远矣！”初攻刘璋，备与士众约：“若事定，府库百物，孤无预焉。”及拔成都，士众皆舍干戈，赴诸藏竞取宝物。军用不足，备甚忧之。巴曰：“易耳，但当铸直百钱，平诸物贾，令吏为官市。”备从之，数月之间，府库充实。建安二十四年，先主为汉中王，巴为尚书，后代法正为尚书令。躬履清俭，不治产业，又自以归附非素，惧见猜嫌，恭默守静，退无私交，非公事不言。先主称尊号，凡诸文诰策命，皆巴所作也。章武二年卒。（选自三国志裴松之注，有删节）6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A郡署户曹史主记主簿 署：委任B会先主略有三郡 略：夺取C其欲还北，假道于此
7、 假：假装D但当铸直百钱，平诸物贾 直：价值7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)A刘巴年轻时就有名气，见识与众不同，刘表多次征召他，他都没有就任，荆楚群士纷纷跟随刘备到江南去，而他却向北去拜见曹操。B刘巴因曹操失败，远适交趾，又因与交趾太守政见不合，只好离开，在途中被益州郡守捉拿，后因益州主簿敬重他的才能得以免死。C刘巴在曹操、刘璋面前献策图谋对刘备不利的事，刘备当初非常痛恨他，后因诸葛亮的多次推荐，刘备才任用他，但对他仍心怀疑虑。D. 张飞曾经前往刘巴住处并住宿在他那里，刘巴因张飞是一介武夫而不与他交谈，让张飞很愤怒，诸葛亮劝刘巴稍微委屈自己一下。8把文中画线的句子翻译
8、成现代汉语。（8 分）巴谓曹公曰：“刘备据荆州，不可也。”公曰：“备如相图，孤以六军继之也。”（4 分）子初才智绝人，如孤，可任用之，非孤者难独任也。（4 分）9请结合文意简要概括刘巴的形象特点。（4 分）三、古诗词鉴赏（11 分）10阅读下面这首宋词，然后回答问题。蝶恋花欧阳修南雁依稀回侧阵，雪霁墙阴，遍觉兰芽嫩。中夜梦余消酒困，炉香卷穗灯生晕。急景流年都一瞬，往事前欢，未免萦方寸。腊后花期知渐近，东风已作寒梅信。【注】侧阵：侧行而飞。方寸：代指心。请简要赏析这首词上片写景的艺术技巧。（3 分）“中夜梦余消酒困”“急景流年都一瞬，往事前欢，未免萦方寸”刻画了主人公怎样的形象？（4 分）结句“
9、腊后花期知渐近，东风已作寒梅信”表达了词人什么样的人生态度？请简要分析。（4 分）四、名句名篇默写（8 分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。博学而笃志， ，仁在其中矣。（论语子张） ，而后乃今将图南。（庄子逍遥游）春冬之时， ，回清倒影。（郦道元三峡）最是一年春好处， 。（韩愈早春呈水部张十八员外）语文试题 第4 页，共6 页 ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） ，血色罗裙翻酒污。（白居易琵琶行）人间如梦， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）位卑未敢忘忧国， 。（陆游病起抒怀）五、现代文阅读（一）（20 分）阅读下面的作品，完成1215 题。来 客沈从文一天下午，我为读者月刊写一篇创作回忆录，觉得记忆中
10、充满了各种河水。生平在各个地方所见到的各种河流，似乎正一一从心上流过。刚写到第二行，一个服装潇洒的白脸少年绅士，从那黑黑窄窄的楼梯走上来，一见我就问：“我找甲先生。他在家不在家？”那种语言神气，显然他不会以为面前的我正是他所要找的人。我当时为尊重客人的感觉起见，只好装点愚呆，请客人在房中坐坐。“尊驾有什么事，是不是要紧的事？”大约先前这人还只疑心我是仆人，现在算已明白我是仆人了，大咧咧地说：“我刚从北京来，不久就要到外洋去留学。我也是一个作家。久仰你先生的大名，特意前来拜访！”来客游目四瞩，各事弄清楚后，俨然大事业已办妥，不必主人相请，就大模大样选定一个靠窗边的椅子坐下。喝着我为他倒上的那一杯
11、清茶，见我畏畏缩缩地站在屋角，似乎安慰我不要怕“大人物”，就向我攀谈起来。“你先生是作家，怎么不跟他学写小说？”“先生说，写小说是河水告他的。”“怎么，河水告他的！什么河水井水？他同你说笑话！他一定跟姓贺姓何的读过书，你不懂！”“他说的是河水。”那绅士见我那么说话，大约见我样子猥猥琐琐，且有点儿戆，发生了兴味，便带玩笑似的向我探听这房中主人的一切。到后就问我，“先生是不是当真在霞飞路买了一幢房子？报上说的，那幢房子值七千！”这客人看看我只知道傻笑，眉毛皱皱，走到写字桌边去，似乎想看看主人桌上的情形。这一来真使我又急又窘，可我又想不出什么方法拦阻他。他把我那篇文章看到了。那上面我写的是：我的教育
12、全是水上得来的，我的智慧中有水气，我的性格仿佛一道小小河流大概看了两三遍吧，这个绅士才向在他身边显得有点窘迫的我说：“你的先生说河水告他一切，说得真古怪。哪有这事情？”我因为不明白用仆人身份如何来答复，故仍然只向他笑了一下。这客人从我的微笑上，似乎感觉到一点小小不快处，一面把手杖剥剥剥的敲打地板，一面便问我来到了这里多久，似乎为了报复起见，就问我：“你名字叫什么？”语文试题 第5 页，共6 页“我叫高升。”可是我说出口时，瞅他那脸上做了一个古怪的表示。大约就是这个俗气的名字，把客人谈话兴致索然而尽，不愿意再等待下去了。他把名片夹拿出来，抽出一张小小名片，伏在桌上写了一阵，便把那名片摆在桌上，用
13、一个玉镇尺压定，又把我那文章看过一遍，把头点点，似乎明白了些先前所不明白的东西，这一回很满意了，才向我开口：“高升，我不等候甲先生了。我留下这个，他回来时你就告他，不要忘掉！”客人一走，我便恢复了我做主人的身份，赶快走过桌边去，看看那名片究竟写了些什么，刚看完头上两句话“你是水教育的，我是火教育的”，忽然一个人訇的把门推开，好像是明白主人不在家，就不必叩门似的。我真又窘又急，赶忙站起来侍候那客人：“先生，你要什么？”他什么也不说，只走近桌边，把原来那张名片收回，换了一张新的，写了两行字，便又匆匆地走了。我把窗子关好后，放了一口气，走近桌边捡起那张名片看看，原来换了一张有北京某大学文学士头衔的，
14、却把我先前看过的那两句话去掉了。我想：“那么这人自己也觉得并不是火教育出来的了！”想到这些字句和这人一切，我很忧郁的苦笑了一会儿。这客人此后从不再来第二次。大约已照他所说的那样，当真放洋去了。我那篇文章，自然写不下去了，也永远不想作了。一九三三年四月（有删改）12请概括小说中来客的心理变化过程。（4 分）13文中多次写到水，请简要分析“水”的内涵。（6 分）14文中画线句“你是水教育的，我是火教育的”该如何理解？（4 分）15请探究小说结尾“我那篇文章，自然写不下去了，也永远不想作了”的意蕴。（6 分）六、现代文阅读（二）阅读下面的作品，完成1618 题。文学上的智的价值郁达夫文学上的智的价值
15、，是当读过一册书或一首诗以后，心里所感到的一种目的意识，能使我们的精神生活更丰富和扩大起来的那一种文学上的效用。智的价值可以测定，就因为它有种种阶段的不同。譬如词曲、喜剧、纯抒情诗等文艺作品中所含智的分子比较少，但它们的价值，自然是可以以其他的两种价值的增重来补足。故而测定文学作品的价值，光以一种标准来立论，是危险得很的尝试。因为文学是复合浑成的东西，必须将情的价值、道德的价值等联系起来，才能判断，不能执一端而弃其他。当然有些文学如散文、史传、论文之类，是偏重在智的方面的。但就是在这语文试题 第6 页，共6 页些作品中，能于智的价值之外，更加有丰富的情的价值，则该作品的成功和评价一定也愈来愈高
16、。在批评文艺作品的时候，少有人固执着逻辑的法则。可是不合逻辑的文学，终究不是伟大的文学；尤其是小说与戏剧的两种，是非要合乎理性不可的。思路不清，前后不一贯等弊病，当然不是大文学家所应有的东西。还有在有些抒情诗里偶尔一看，觉得仿佛是不合情理的狂人呓语，但你仔细去一想，或以自己的体验来一度诗人之心，则外貌似乎矛盾、无据、不通的文学里，也会感到无上的真理。文学上的“智的价值”的解释，最浅近的一句话，是对读者智识信息的给予。不过光是智识的供给者，并不是多是文学，例如代数、几何教科书，虽能给予我们智识，但这些谁也知道并不是文学。所以文学上的智的价值，非要和情感的价值、道德的价值等总和起来，才能判断的。文学上的智的价值之所归，无非在乎它能丰润我们的智的生活，能帮助与促进我们对于生的了解
