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1、1六 下 语 文 古 诗 文 单 元 检 测 卷一、小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金， 。”、“少壮不努力， 。”当我们有缺点时，老师安慰道：“甘瓜苦蒂， 。只要及时改正就行。”当我们为写作而烦恼时，老师启发我们：“生活是写作的源泉，问渠那得清如许， 。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“ ，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不诚：“ ,梅花香自苦寒来。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健， 。”最后感谢老师的培育之恩，“ ，报得三春晖。小学小学六年的生活一晃而过，真是_，_（写两个表示时间易逝的成语）我即将升入中学了，
2、我想用_来告诫自己，（填上恰当的名言警语或谚语）是自己在今后的生活中，珍惜时间、勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学_！祝愿我的老师_！祝愿我的母校_！（每条横线上填写一个表示祝福的四字词语）。也祝愿我今后的学习、生活能够_（两句诗来概括）二、鸟鸣涧是（ ）朝被称为“诗佛”的（）写的。全诗写了（ ）这个季节（ ）（地点）（ ）（怎么样） 的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是： 。（8 分）三、芙蓉楼送辛渐是唐朝（ ）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ， 。”诗中“平明”的意思是 ；诗最后一句的意思是 。表示珍惜朋友间的友情。我知道的送
3、别诗名还有很多，如王维送元二使安西中的 ， 。；李白赠汪伦中的 ， 。四、江畔独步寻花的作者杜甫，被确称为“（ ）”。我曾经学过他写的另外一些诗： 、 、 。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（ ），（ ）。（4 分）五、默写石灰吟和竹石，并作比较阅读。（10 分）（ ） （ ）， 。 ， 。， 。 ， 。 1、这两首诗都用了（ ）的手法，第一首明写（ ），实质要表达自己（ ）的高尚节操；第二首吟咏（ ），赞扬了它们（ ）的精神。2、石灰吟赞美了“， 。”的高尚情操。竹石赞美了“， 。”的坚贞品质。六、闻官军收河南河北是（ ）写的一首（ ）言（ ）诗，“
4、闻”的意思是（ ）。全诗围绕（ ）这条感情线索来写的， , ， 。可以看出作者喜欲狂的心情。最后，作者写到行程迅疾： ， 。从中可见，作者的心情确实是是非常（ ）。（这里用了烘托的手法）。（6 分）2七、已亥杂诗是（ ）朝（ ）写的，这是他的已亥杂诗中是第（ ）首。全诗写到： ， 。 ，。其中“九州”的意思是 ；“生气”的意思是 ；“恃”的读音是 ，意思是 ；“喑”的读音是 ，意思是 ；“万马齐喑”是比喻 。“究”的意思是 ；“抖擞”的意思是 。（10 分）八、苏轼是（ ）朝的（ ）、（ ）和（ ）家。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后雨，其中描写西湖的名句是 ，。他写的（ ）诗题西林壁有两句
5、， 。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词浣溪沙，“浣溪沙”是（ ）名。这首词还有“序”，是： ， ， 。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是： ， 。下阙是： ， 。这首词抒发了作者 的感情。在课外，我还读过苏轼的词作 和 ，我积累了他的名句： 。（20 分）九、我们学习了宋朝词人王观的 。他起首用（ ）比喻（ ），用（ ）比喻（ ）。然后进行（ ）问，“ ”？然后回答：“ 。”这是指 的地方。接着，作者感叹： ， 。最后，作者嘱咐（ ）： ， 。（14 分）十、把下列词语补充完整。（4 分）诲人不（ ） 依依不（ ） 身临其（ ） 琳（ ）
6、满目 司空见（ ）平易（ ）人 兴高采（ ） 络绎不（ ） 安然无（ ） 标新立（ ）群（ ）群力 独出心（ ） 百（ ）成钢 集思广（ ） 莫（ ）其妙精（ ）求精 迎（ ）而上 循循善（ ） 如（ ）春风 无（ ）不至见微知（ ） （ ）（ ）动听从上面词语中找近义词：（ ）和（ ） （ ）和（ ）从上面的词语中选择合适的词语填进去1、老王从没有满足自己，对做任何一件事情都没停止过思考，总是（ ），严格要求自己，努力做到最好。2、生活中，不管遇到什么困难，只要（ ），不怕牺牲，总能达到目标。3、遇到任何事，我们都要善于分析，仔细观察，（ ），在一开始就把问题找出来。4、我也会写：含有反义词的成语三个（ ）（ ）（ ）两个对偶词语组成的成语（ ）（ ）（ ）含有比喻的成语（ ）（ ）（ ）ABAC 形式的成语（ ）（ ）（ ）AABC 形式的成语（ ）（ ）（ ）ABCC 形式的成语（ ）（ ）（ ）一、附加题：（10 分）1、李白被称为“（ ）”，杜甫被称为（ ）2、把江畔独步寻花改写成一段写景文，看谁能忠于诗意，又写得优美动人。（5 分）2、抓住人物的典型动作、神态、或语言，写写记忆深刻的两位同学，重点写出他们的特3征。最 的要算 了。他
