《小学六年级语文下册(人教版)第二单元表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文下册(人教版)第二单元表格式教案（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第 二 单 元单元教材分析五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。选编的 4 篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。 藏戏被称为藏文化的“活化石” ，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。 各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特
2、征及许多饶有趣味的风俗。紧扣本组专题， “口语交际习作”安排了交流和插写民风民俗等内容， “回顾拓展”中的 “交流平台” “日积月累” “趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流搜集民俗资料的方法，交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。单元教学目标一、知识与技能1、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。2 让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。二、过程与方法1指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容.
3、2体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。三、情感、态度、价值观2了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。单 元 训 练 重 难 点重 点 难 点1、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容.2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，探究不同文化的兴趣，感受
4、这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。单元课时安排北京的春节 3 课时藏戏 1 课时各具特色的民居 1 课时和田的维吾尔 1 课时“口语交际习作” 3 课时“回顾拓展” 1 课时3课 题 6 北京的春节教学目标知识与技能：1、学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、学习课文有顺序、详略得当的写法。过程与方法：结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。情感态度与价值观：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点
5、 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课时安排 3 课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能：通过自学能正确的拼读注音的生字，学会 14 个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文顺序。二、过程与方法了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。三、情感、态度、价值观感受春节的热闹、喜庆气氛。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 修改一、了解单元内容，导入新课1、从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内1、同学们自读单元导语2、师生共同归纳：本组课文主要是讲不同4容这组课文的学习要求是什么？2、师生回忆过春节的情景。我们是怎么过春节的？
6、借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。地区的民风民俗。3、学习要求：（1）了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。二、初读课文，整体感知，解答疑问1、默读课文，标出生字新词，并完成下面形近字组词练习：旬（）熬（）蒜（）醋（）句（）傲（）示（）错（）榛（）栗（）筝（）臻（）粟（）挣（）2 、请同学们自由地读一读北京的春节 ，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。1、自由读课文，
7、读准字音，同桌检查生字，新词。2、轻声读课文交流读懂的地方。腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。1、北京的春节总共有多5三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯长时间？北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？2、默读课文，合作填表。3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。 “风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。(2)根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）1、读文，交流完成2、填表的时候可以同桌合
8、作，一会儿再向大家汇报。3、全班交流时间 风俗习惯四、自由朗读，练习难读的句段1、自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2、展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。6教学反思第 二 课 时课时目标知识与技能：1、学会正确读写和理解由生字组成的词语。2、学习课文有顺序、详略得当的写法。过程与方法：结合课文的
9、学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。情感态度与价值观：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 修改一、听写新词，对照课文，检查改错初旬、熬腊八粥、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、蜜饯、掺和、零七八碎、鞭炮、风筝、万象更新、麦芽糖、截然不同、寺院、 、张灯结彩听写词语。对照课文，检查改错二、理清文章脉络 课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？交流： 第一部分（1-6）春节前夕第二部分（7）大年三十第三部分（8-10）7正月初一第四部分（11-12）正月十五第五部分（13）春节结束.
10、 三、分清详略1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？2、集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法1、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？2、交流：整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：（1）写腊八节，作者抓住了哪些事详写？怎样写的？熬腊八粥：“农业展览会”在这里是什么意思？作者为什么要这样写？你从中体会到了什么？泡腊八蒜：（2）除夕。这一段围绕哪句话来写？课文
11、中哪些句子描写了除夕的热闹？作者从1、学生自深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。2、交流以下内容：除夕：从人们活动的角度来体会。从“味、色、音”的角度来体会。3、正月初一与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。使用了对比的方法。用除夕的闹来对比正月初一的静。人们的活动：男8哪几方面来写除夕的热闹？（3）正月初一。作者写正月初一从哪一方面来写？怎么写的？用了什么方法？（4）元宵。课文从哪几个方面来写元宵节？勾画出写灯的语句，自由朗读体会。谈谈自己的体会。课文从哪几个方面写元宵节的花灯？灯的数量多：灯的种类多：元宵节的灯美吗
12、？老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？除了灯的数量多、种类多可以说明 “元宵的确是美好快乐的日子” ，还有哪些方面能说明“元宵的确是美好快乐的日子”？而“元宵是春节的又一个高潮”正是写元宵节的什么句？ （总起句和总结句）这一段作者采用什么结构？（作者采用的是总分总的段落结构。 ）人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。“这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 ”从这一画面中，你体会到
13、什么？五、布置作业1、书写课后生字；2、复述课文9教学反思第 三课 时课时目标一、知识与技能：1、学会正确读写和理解由生字组成的词语。2、学习课文有顺序、详略得当的写法。二、过程与方法：结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。三、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 修改一、深入朗读，品味词句1、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。2、自由练读。展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读练习中达到把课文读得正确流利。二、学习略写部分课文的略写部分
14、是哪些部分？小组讨论回答。 （课文简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备，有的民俗习惯只一句话带过，最后简略交代春节结束。）10三、回顾全文，体会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，点面结合，重点突出，主次分明，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。回顾课文内容，谈感受四、讲解课后习题1、默读课文。想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？2、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读. 联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。五、学习“阅读链接”老舍爷爷在
15、北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性特色。六、布置作业 认真抄写本课生字词语，完成本课练习册板书设计6.北京的春节北京的春节-独特的民俗文化 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十 二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了 二十三 大扫除，把吃的准备充足除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁11正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十 春节结束热闹 喜庆 团圆 祥和教学反思课 题 7* 藏戏 主备人教学目标一、知识与技能：1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2、了解藏戏的形
