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1、17 孔子拜师学习目标:1我能通过自己的理解,说一说孔子和老子留给我的深刻印象。2、我能有感情地朗读课文。教学过程:齐诵课件 1 音乐,图片。子曰:父母在,不远游,游必有方。子曰:有朋自远方来,不亦乐乎。子曰:温故而知新。子曰:三人行必有我师焉。子曰:知之为知之,不知为不知,是知也。子曰:学而时习之,不亦说乎。课件 2.孔子像师:三人行必有我师焉,孔子是这样说的,也是这样做的,这节课让我们继续走进孔子拜师,齐读课题。师:这个拜字,左边像个什么字?(边说边做动作)书写的时候左边比右边高,在古代,左手高于右手,双手高过头顶,弯腰拜下,表示对人的最高崇敬,让我们对这位伟大的教育家送上最高的崇敬, (
2、师生拜)。这节课我们要完成哪些任务呢?出示学习目标:1我能通过自己的理解,说一说孔子和老子留给我的深刻印象。2、我能有感情地朗读课文。师:清楚了吗?师:能读好吗?女生读左边词语,男生读右边词语,比一比谁读得好?虚心求教 认真求学 诲人不倦 历经艰辛 毫无保留 日夜兼程 学无止境 风餐露宿 千里迢迢 求知若渴 专心致志 一丝不苟竖大拇指。课件出示词语:出示自学指导一:请同学们自由朗读课文,看看孔子是怎样的学生?画出相关的语句,并说一说自己的看法。 (开始)学生交流:孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。师:远
3、近闻名,说明他很有学问,远处的人近处的人都知道他,说明他知识丰富,你觉得他都知道什么?生想象回答。师:也就是说他上知天文,下知地理,知识非常丰富,用这段一个词概括,就是(渊博)。可孔子自己觉得呢(不够渊博),多好学,谁再来读?指名读。师;都这么有学问了,听说他要去拜师,如果你是孔子的学生,他要去拜师,你会怎么想? 生答。再读。(预设读时平淡无味时,师:孩子,你佩服孔子吗?请把这种感情读出来,指导读评有点味道,评瞧,越来越有感觉了, 谁再读?)。师:你还从哪儿看出孔子是个好学的人?第二自然段:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。风餐露宿,师:是呀,曲阜与洛阳,
4、上千里路呢,那时候没有汽车,火车,人们要出远门只能(步行,驾马车)在这千里之遥的路途中,抓住风餐露宿想一想孔子会遇到哪些困难呢,生说,预设生风里吃饭,师:有时候荒郊野外,没有一户人家,还遇到哪些困难?出示;孔子可能要徒步经历严冬或酷暑,可能要顶着狂风或骤雨,饿了就 ;渴了就 ;困了就 ;有时走累了,就 。师:这样露天吃饭露天睡觉,用书上的词语就是,风餐露宿。师:词语也是有感情的,谁再来读一读这个词,生读。出示词卡师:孔子风雨这么大,你停一停好吗,生答师:天黑了,你停一停好吗,生答。师:是呀,这样白天晚上不停赶路,就是(日夜兼程)。师:这样一个孔子又怎能不让我们敬佩呢?让我们把这两个词送回到课文
5、中,再来读读这句话,指三名学生读。评:不怕困难的孔子,评,一心求学的孔子,第三个,终于到了洛阳,真不容易呀。师:还有那可以看出孔子是个好学的人或者除了好学,他还是个怎样的学生?从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。预设 1 读句子,抓不离,随时感受,随 时,他有可能什么时候请教?生答。评多会读书,能抓住重点词去感受,这是好的读书方法。2、说感受不读句子, 评有自己的想法,能 读出课文的句子吗?生读师:孩子,你能从课文里哪个词感受到他好学?随时,每天,评刚才我们抓住每天,随时感受人物品质,以后读书,要抓住重点词去想,相信书会读到你心里去。师:还可以从哪看出孔子好学?多谢老师等候。师:是呀,其实这
6、么长的一句话可以用一个成语或孔子名言来概括。学无止境。多么好学的孔子呀,谁再来读读这句话?指名读。师:孔子的好学让我们敬佩,从哪看出孔子很谦虚?。生答。师:多么彬彬有礼的孔子呀。再读。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”师:一个七十多岁的老人,在这儿迎候着他,这就是他尊敬的老师呀,让我们随着孔子对他的老师深深的一拜,在这一拜中,感受到什么?生答。孔子对老子的尊敬。有礼貌。师:这是一段人物对话,让我们把刚才感受到的带到对话中去。我们来分角色读一读。男生读孔子女生读老子,老师读旁白。读完大屏出示, “你是”“ 你是-” 听老师读,发现什么了?
7、拖音,作用,表示声音延长。师:原来标点符号也是有感情的,现在我们去掉旁白,再来读一读,这次女生读孔子,男生读老子。分角色朗读,谁愿意带上动作读,请两名学生来。师:学生是这样的学生,那么老师呢?学生自学指导二:请同学们细细品读这段人物对话,通过抓住对话中的一个字,看看老子是怎样的老师?迎。人物对话:孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“ 你是” 老人见着位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜 见老师,请收下我这个学生。 ”老子 说:“ 你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什
8、么 还要拜我为师呢?”孔子听了再次 行礼, 说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。 ”师:那是交通工具不发达,通讯工具更不发达,孔子来之前,老子知不知道孔子准确的到达时间。 (不知道)那么一个七十多岁的老人,一个七十多岁知识渊博的老人,一个七十多岁远近闻名的老人,就为了一个学生这样的迎着,这一迎你看出了什么?学写迎字。师:一个迎字就能表现人物的品质,原来这个迎字背后藏着这样的深意,让我们把这个字深深刻在心里,打开课本 69 页,仔细观察田字格里的字,带着学生观察。结构笔顺。注意 书写时里边左边高。 书写“ 迎”。评: 正确, (打星)美观 (红旗)师:
9、这一拜,拜出了孔子的好学,拜出了孔子的谦虚,这一迎,迎出了老子的爱护晚辈,这一迎,迎出了老子第三自然段生(朗读):老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。师:用四个字概括,多么伟大的老师呀。生:老子一丝不苟地教孔子,一下也不会觉得孔子很烦。生:老子一字不露地教孔子 生:老子一心一意地教孔子。生:老子专心致志地教孔子。 师:他们这一对师徒,真让人敬佩,有一副对联这样夸他们(板书)“ 孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换,用老师提供的词语,谁来夸夸他们?虚心求教 认真求学 诲人不倦 历经艰辛 毫无保留 日夜兼程 学无止境 风餐露宿 千里迢迢 求知若渴 专心致志 一丝不苟师:横批流传千古他们的故事流传千古。结束语:孔子这位两千多年前的大教育家直到今日,依然对我们产生着深远影响,世界各国都有孔子学堂,很多国家把孔子的生日作为教师节,孔子拜师学而不厌,老子授徒诲人不倦,中国的传统文化如一条大河,源远流长,希望这节课能打开你一扇窗,下课。板书设计:流传千古孔 子拜师学无止境老子授徒毫无保留