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1、17 孔子拜师学习目标：1我能通过自己的理解，说一说孔子和老子留给我的深刻印象。2、我能有感情地朗读课文。教学过程：齐诵课件 1 音乐，图片。子曰：父母在，不远游，游必有方。子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。子曰：温故而知新。子曰：三人行必有我师焉。子曰:知之为知之，不知为不知，是知也。子曰：学而时习之，不亦说乎。课件 2.孔子像师：三人行必有我师焉，孔子是这样说的，也是这样做的，这节课让我们继续走进孔子拜师，齐读课题。师：这个拜字，左边像个什么字？（边说边做动作）书写的时候左边比右边高，在古代，左手高于右手，双手高过头顶，弯腰拜下，表示对人的最高崇敬，让我们对这位伟大的教育家送上最高的崇敬， （
2、师生拜）。这节课我们要完成哪些任务呢？出示学习目标：1我能通过自己的理解，说一说孔子和老子留给我的深刻印象。2、我能有感情地朗读课文。师：清楚了吗？师：能读好吗？女生读左边词语，男生读右边词语，比一比谁读得好？虚心求教 认真求学 诲人不倦 历经艰辛 毫无保留 日夜兼程 学无止境 风餐露宿 千里迢迢 求知若渴 专心致志 一丝不苟竖大拇指。课件出示词语：出示自学指导一:请同学们自由朗读课文，看看孔子是怎样的学生？画出相关的语句，并说一说自己的看法。 （开始）学生交流：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。师：远
3、近闻名，说明他很有学问，远处的人近处的人都知道他，说明他知识丰富，你觉得他都知道什么？生想象回答。师：也就是说他上知天文，下知地理，知识非常丰富，用这段一个词概括，就是（渊博）。可孔子自己觉得呢（不够渊博），多好学，谁再来读？指名读。师;都这么有学问了，听说他要去拜师，如果你是孔子的学生，他要去拜师，你会怎么想？ 生答。再读。（预设读时平淡无味时，师：孩子，你佩服孔子吗？请把这种感情读出来，指导读评有点味道，评瞧，越来越有感觉了， 谁再读？）。师：你还从哪儿看出孔子是个好学的人？第二自然段：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。风餐露宿，师：是呀，曲阜与洛阳，
4、上千里路呢，那时候没有汽车，火车，人们要出远门只能（步行，驾马车）在这千里之遥的路途中，抓住风餐露宿想一想孔子会遇到哪些困难呢，生说，预设生风里吃饭，师：有时候荒郊野外，没有一户人家，还遇到哪些困难？出示;孔子可能要徒步经历严冬或酷暑，可能要顶着狂风或骤雨，饿了就 ；渴了就 ；困了就 ；有时走累了，就 。师：这样露天吃饭露天睡觉，用书上的词语就是，风餐露宿。师：词语也是有感情的，谁再来读一读这个词，生读。出示词卡师：孔子风雨这么大，你停一停好吗，生答师：天黑了，你停一停好吗，生答。师：是呀，这样白天晚上不停赶路，就是（日夜兼程）。师：这样一个孔子又怎能不让我们敬佩呢？让我们把这两个词送回到课文
5、中，再来读读这句话，指三名学生读。评：不怕困难的孔子，评，一心求学的孔子，第三个，终于到了洛阳，真不容易呀。师：还有那可以看出孔子是个好学的人或者除了好学，他还是个怎样的学生？从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。预设 1 读句子，抓不离，随时感受，随 时，他有可能什么时候请教？生答。评多会读书，能抓住重点词去感受，这是好的读书方法。2、说感受不读句子， 评有自己的想法，能 读出课文的句子吗？生读师：孩子，你能从课文里哪个词感受到他好学？随时，每天，评刚才我们抓住每天，随时感受人物品质，以后读书，要抓住重点词去想，相信书会读到你心里去。师:还可以从哪看出孔子好学？多谢老师等候。师：是呀，其实这
6、么长的一句话可以用一个成语或孔子名言来概括。学无止境。多么好学的孔子呀，谁再来读读这句话？指名读。师：孔子的好学让我们敬佩，从哪看出孔子很谦虚？。生答。师：多么彬彬有礼的孔子呀。再读。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”师：一个七十多岁的老人，在这儿迎候着他，这就是他尊敬的老师呀，让我们随着孔子对他的老师深深的一拜，在这一拜中，感受到什么？生答。孔子对老子的尊敬。有礼貌。师：这是一段人物对话，让我们把刚才感受到的带到对话中去。我们来分角色读一读。男生读孔子女生读老子，老师读旁白。读完大屏出示， “你是”“ 你是-” 听老师读，发现什么了？
7、拖音，作用，表示声音延长。师：原来标点符号也是有感情的，现在我们去掉旁白，再来读一读，这次女生读孔子，男生读老子。分角色朗读，谁愿意带上动作读，请两名学生来。师：学生是这样的学生，那么老师呢？学生自学指导二：请同学们细细品读这段人物对话，通过抓住对话中的一个字，看看老子是怎样的老师？迎。人物对话：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“ 你是” 老人见着位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜 见老师，请收下我这个学生。 ”老子 说：“ 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什
8、么 还要拜我为师呢？”孔子听了再次 行礼， 说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 ”师：那是交通工具不发达，通讯工具更不发达，孔子来之前，老子知不知道孔子准确的到达时间。 （不知道）那么一个七十多岁的老人，一个七十多岁知识渊博的老人，一个七十多岁远近闻名的老人，就为了一个学生这样的迎着，这一迎你看出了什么？学写迎字。师：一个迎字就能表现人物的品质，原来这个迎字背后藏着这样的深意，让我们把这个字深深刻在心里，打开课本 69 页，仔细观察田字格里的字，带着学生观察。结构笔顺。注意 书写时里边左边高。 书写“ 迎”。评： 正确， （打星）美观 (红旗)师：
9、这一拜，拜出了孔子的好学，拜出了孔子的谦虚，这一迎，迎出了老子的爱护晚辈，这一迎，迎出了老子第三自然段生（朗读）：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。师：用四个字概括，多么伟大的老师呀。生：老子一丝不苟地教孔子，一下也不会觉得孔子很烦。生：老子一字不露地教孔子 生：老子一心一意地教孔子。生：老子专心致志地教孔子。 师：他们这一对师徒，真让人敬佩，有一副对联这样夸他们（板书）“ 孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，用老师提供的词语，谁来夸夸他们？虚心求教 认真求学 诲人不倦 历经艰辛 毫无保留 日夜兼程 学无止境 风餐露宿 千里迢迢 求知若渴 专心致志 一丝不苟师：横批流传千古他们的故事流传千古。结束语：孔子这位两千多年前的大教育家直到今日，依然对我们产生着深远影响，世界各国都有孔子学堂，很多国家把孔子的生日作为教师节，孔子拜师学而不厌，老子授徒诲人不倦，中国的传统文化如一条大河，源远流长，希望这节课能打开你一扇窗，下课。板书设计：流传千古孔 子拜师学无止境老子授徒毫无保留
