16我喜欢昆虫_教案

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1、116“我 喜 欢 昆 虫”（第二课时）一 复习导入1 同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，这些词语朋友你们还记得吗？（点击幻灯出示词语） 指名分行领读。（注意“梦” “厅”的读音，相机评价）2 通过上节课的学习，安妮给你留下了什么印象？（安妮喜欢昆虫）是啊！我们学习了第一自然段，知道了安妮只要有机会，她就会把受难的小生命放走。二 品读课文（一）自读感受这节课，我们再来读读这篇课文，看看从哪些地方能读出来安妮喜欢昆虫？请大家把书翻开第 82 页，自由地读课文的 27 自然段，边读边思考这个问题。（二）从哪些地方读出来安妮喜欢昆虫？把你找到的句子和同位说说。 （师相机巡视） （三）全班交

2、流体会 说说吧，你从哪些地方读出来安妮喜欢昆虫？ （读句子谈体会） 学习课文第二自然段1 生如果先谈感受，引导：你很会读书，把你找到的句子读给我们听一听！生如果直接找到句子，引导：你找到的是这个句子。 （幻灯出示句子“不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的只要是昆虫，她都喜欢。 ” ）这个句子很长，内容也很丰富，咱们每个人都来读一读。自己读！2 你是怎么读出安妮喜欢昆虫的？ 3 安妮喜欢的昆虫有很多种，都写到了什么样的昆虫呀？(大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的）原来有这么多种昆虫，安妮都喜欢!4（点击幻灯，文字

3、结合图片讲解） 让我们来看看！大的昆虫有手掌那么大，再看看这小的，这是蚜虫，在一片叶子上却有那么多。昆虫中有体型大的，有体型小的，可不管大的、小的，安妮都喜欢。 还 喜 欢 什 么 样 的 ？ 我 觉 得 他 很 了 不 起 ， 他 关 注 了 词 语 间 的 标 点 ， 知 道 把 它 们 俩 放 在 一 起 说 。 你 们 瞧 ，它 们 的 长 度 区 别 大 吧 ？ 这 长 的 安 妮 喜 欢 ， 这 短 的 安 妮 也 喜 欢 。 还有呢？圆扁：它们形态不同，可无论什么形态，安 妮 都 喜 欢 。有 毛 没 毛 ： 这 些 安 妮 喜 欢 。爬 钻 跳 飞 ： 你 所 说 的 这 些

4、都 是 昆 虫 的 活 动 方 式 ， 这 不 同 活 动 方 式 的 昆 虫 安 妮 也 喜 欢 ！ （ 幻灯出示句子）师 小 结 ： 你 们 看 ， 这 昆虫大 小 不 一 、 长 短 不 同 、 形态各异、活动方式不同，不管是什么样的类型，安 妮 都 喜 欢 ！5 再 看 这 句 子 里 的 标 点 ， 这 昆 虫 不 同 的 类 型 ， 你 发 现 了 什 么 ？2同 一 类 型 里 的 昆 虫 是 用 顿 号 隔 开 ， 不 同 的 类 型 是 用 逗 号 隔 开 的 。 （ 点 击 幻灯强调逗号）有几个逗号呀？（4 个）分成了几种类型？（5 种）6 安妮喜欢的昆虫是不是只有这些类型

5、呢？（ 不 是 ） 你 从 哪 知 道 的 ？ （ ）是 呀 ， 这 个 省 略 号 告 诉 我 们 还 有 很 多 类 型 。 还 会 怎 么 分 ？ 预 设 评 价 ， 回 扣 标 点 ： （ 手 指 省 略 号 ） 那 这 里 就 是 美 的 ， 顿 号 ， 丑 的 ， 逗 号大 家 说 到 的 这 些 ， 安 妮 都 喜 欢 ！7 谁想来读？指导朗读：安妮就是这样谁能把这不同类读出来？真不错！你将每一类型的昆虫都读得特别清楚！安妮喜欢的昆虫是各种各样的，可真有意思！我听出来了，这些各种各样的昆虫，安妮都喜欢！8 不 仅 是 标 点 符 号 和 “大 的 、 小 的 ”这 些 词 语 告

6、 诉 我 们 安 妮 真 的 很 喜 欢 昆 虫 ， 还 有这 样 一 组 词 也 值 得 我 们 去 关 注 （点击幻灯强调“不管只要就” ） ，谁愿意读这个句子？ 指导朗读： 贴板书：不管只要都不管是什么样的，只要是昆虫，安妮都喜欢！她是真的很喜欢昆虫呀! 读得好！安妮对昆虫的喜欢不是假的，她是真的都喜欢！9 从这些地方我们都感受到了（出示句子：安妮真的很喜欢昆虫。 ） （指名读） 真的很喜欢！ 我们一起读!10 咱们来合作， （点击幻灯出示第二段）我来读第一句，你们来读后面的。 （师生合作读第二自然段）11 安妮对昆虫的喜欢是真的。 （出示句子：安妮真的很喜欢昆虫。 ） （白板板书：在“

7、真”字下打点 ） 这个“真”字能组个什么词？师根据学生发言留意表现安妮情感的词 预设：大家说得都不错！特别是真诚、真心、真情这几个词。我想，安妮对昆虫的喜爱就有着这样的一份情感，安妮真的很喜欢昆虫。 学习课文第三自然段过渡：还从哪儿读出安妮是真的很喜欢昆虫？1 你是从第三自然段读出来的，我们都来看看这段，说说你是怎么读出来的？还有谁想说？生谈安妮收集死了的昆虫 板书：收集 （抓住“死了的”感受安妮对昆虫的爱）预设：你能联系我们学过的第一段的内容进行对比，真是会学习！安妮把昆虫当做生命来对待，这是对昆虫真心的爱护。安妮关爱昆虫的生命!原来她是如此珍爱生命！生谈安妮收集昆虫蜕下来的皮生说不清楚时引

8、导：他想干什么呀？（了解昆虫）她真喜欢昆虫，总想要去了解它们，知道更多昆虫的知识！2 安妮是真的很喜欢昆虫。带着这样的感受，我们一起读课文的第三自然段。 学习课文第四自然段过渡：还从哪儿能读出来安妮是真的很喜欢昆虫的？在这一段中还从哪儿能读出来？3【如果生找到让路】1（幻灯出示句子）说说你的感受。生说不清楚时引导：平时走在路上，你会给蚂蚁让路吗？但是安妮呢？ 2 小结：安妮让路的行为就是对昆虫的爱护！安妮非常爱护昆虫啊！板书： “让路” “爱护” 谁来读读这句话？ 【如果生找到梦】1（点击幻灯出示句子） 你具体谈谈。 （做梦都能梦到昆虫，看来安妮真的喜欢昆虫!）2 安妮还做梦。 “梦”是这一课

9、的生字，我们一起来看看“梦”这个字是怎么写的：（师板书“梦”字）睡在木床上，上面是两个“木” ，注意这一笔是点。到了晚上，我们就进入了梦乡。3 安妮也进入了梦乡，这可是一个带有昆虫的梦，她梦见了什么呢？（板书“见”字）谁来读？4 引导学生想象：啊？安妮都像甲壳虫了？还倒挂在天花板上行走？ （安妮是梦见自己像甲壳虫）哎呀！她不会掉下来吧？他在上面，看到了什么？（生想象得越有趣越好）这桌子、这黑板？（都是倒着的）真有意思！你们觉得呢？你想像这个样子吗？今天学了这篇课文，说不定你今天晚上就能梦到了！还不仅是这样呢!（安妮还学蜜蜂跳“8”字舞）这只安妮小蜜蜂，在跳舞！跳的还是“8”字舞!你为什么笑呀？

10、（有趣）她想告诉我们什么呀？（传递花蜜的消息）哦!原来是这样的,你怎么知道的？（书上看到的）你真棒！安妮和你一样，对昆虫也有这么多的了解！5 谁愿意来读这个句子？指导朗读：这真是个有意思的梦！她常常做这样的梦！梦里都忘不了昆虫，安妮真喜欢它们呀!6 师小结：俗话说“日有所思，夜有所梦” ，安妮从早到晚心里想的都是（昆虫） ，做梦时自己都成了昆虫了，看来她真的很喜欢昆虫！【总结】安妮对昆虫的爱是发自内心的，我们一起来读这一段。 学习课文第五、六自然段（幻灯回到句子：安妮真的很喜欢昆虫。 ）过渡： 还从哪儿读出安妮是真的很喜欢昆虫？1 安妮还要和昆虫做好朋友呢！板书：做好朋友2 从哪看出来的？（根

11、据学生回答，幻灯相机出示第五段）平时我们在家是什么样的？（关窗，生怕虫子进来）安妮呢？（点灯，开窗，让虫子进家）3 点亮所有的灯，把窗子打开，这是怎么回事？（昆虫具有趋光性，喜欢亮的地方）你和安妮都很棒，对昆虫的习性非常的熟悉呢。看来安妮很欢迎昆虫到她家里来做客，安妮真是昆虫的好朋友！4 把好朋友都请到家中来，你们知道安妮想干什么呀？（她很想亲眼看到这些夜游的虫子）5 她看到了吗？ 请你读。4老实说，如果我家里有几只灯蛾在飞，我看都看不清它们是什么模样，更别说看出它们之间有什么区别了。可是安妮不仅能够分清这里面有两种不同种类的灯蛾，而且她还能看出这四只中有两只是白网灯蛾，两只是黑点白灯蛾，你有

12、什么感受？（她可真了不起！）她的这种了不起从哪里来？（看书）6 我想，这些图片和资料安妮一定也看过。 （ 点 击 出 示 图 片 和 资 料 ）谁 来 读 读 灯 蛾 的 资 料 。 （灯蛾的体 色 比 较 鲜 艳 ， 通 常 是 具 有 红 色 或 黄 色 斑 纹 。 上面 这 两 种 灯 蛾 比 较 少 见 。 ）7 这 左 边 的 是 白网灯蛾，右边的是黑点白灯蛾，这 两 种 灯 蛾 是 黑 白 的 斑 纹 ， 在 灯 蛾中 是 比 较 少 见 的 。 可 这 一 下 子 家 里 来 了 四 只 ， 想 象 一 下 ， 当 时 安妮是什么模样？（拍着手跳起来，兴高采烈，眉开眼笑，手舞足蹈

13、，嘴里还会说着太好了！）她简直（乐坏了） 拿出词卡 指名读! 评价：非常高兴! 高兴到了极点 （点击幻灯强调句子）谁把这句话读给我们听听！评价：来了几位贵客，能不高兴吗？ 来，一起读！8 安妮真是昆虫的好朋友，她真的很喜欢昆虫！带着这股高兴劲，我们一起来读第五自然段。9 妈妈说了什么？指名读第六段。 学习课文第七自然段1 听了妈妈的话，安妮是这样告诉我们的。 （幻灯出示第七自然段） 自己读一读。2 你读出了什么？ 做昆虫学家（板书） ：正是由于对昆虫的喜欢，才让她长大后还想继续研究昆虫，把这作为自己一生的事业。她是真的很喜欢昆虫。客厅培养蝴蝶、甲虫：一般人会这样做吗？安妮对昆虫不仅仅是一般的喜

14、欢，她把它们当做自己生活中的一部分了。爱一辈子：这是一份永久的承诺！3 从安妮的话里，我们能感受到安妮真的很喜欢昆虫，再仔细看看，还从哪里能看出这一点。 （认真地说）板书，把你的感受读出来！4 她是非常认真的!安妮认真地说 （师生配合分句读句子）5 这就是安妮心里话！谁愿意来读？ 全班齐读。三 总结1 总结板书：通过和同学们一起品读这篇课文，我们看到了安妮喜欢收集昆虫、非常爱护昆虫、她和昆虫做朋友、长大了要做昆虫学家，这份真爱、真情、真心、认真都能让我们真切地感受到安妮真的很喜欢昆虫！板书红字：“真的”（幻灯出示：安妮真的很喜欢昆虫！）一起读!2 指导读写结合：这是一个孩子对自己所喜欢的事物所表达出的那一颗纯真的心，作者就是抓住了安妮的行为、心情，语言这些方面，把安妮真的喜欢昆虫的感情表达得很具体的，我们在平时写作时也可以试着像这样去表达自己的真心。四 拓展昆虫世界有着许多的奥秘。如果大家有兴趣的话， （点击幻灯出示昆虫记 ）可以去看看法国作家法布尔写的昆虫记 ，你有什么想知道的，可能会在这儿找到答案！五 板书设计：516 “我喜欢昆虫”真的只要就不管只要都收集爱护 让路 梦见做好朋友 乐坏了做昆虫学家 认真地说