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1、11、 画杨桃导学案第一课时导学目标:1、学生自学生字、词。会认:“嘱、审”等。小组合作完成生字的组词。2、初读课文,能够说出课文的大意。了解父亲说的话。3、通过学习师生的对话理解“严肃、和颜悦色”的意义。导学准备:课件教学过程: 一、激趣定标 1、同学们,看看大家有没有见过这样的水果?2、能说一下你对它的了解吗?3、课件介绍杨桃。这节课,我们就来学一篇与杨桃有关的课文。 (板书:画杨桃)齐读课题;看到这个题目,你们想知道什么?1指名回答。 2课件情景朗读,让学生围绕课题质疑;(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程中发生了什么事? 二、自学互动 1、 学生自由朗读课文,边读边找
2、生字、词。(叮嘱、 熟悉、 教诲、 严肃、 半晌、和颜悦色、 审视)2、 课件出示生词,指名读,小组读。3、 小组找课文的生字,在小组中讨论哪些字容易写错,并给字组词。4、课文主要讲了一件什么事?(学生用自己的话说一说) 三、适时点拨1、出示文中的两组师生对话,课堂上演示让学生理解(严肃 和颜悦色)的意义。联系上下文理解:父亲经常叮嘱“我” ,看见一件东西是什么样的,就画成什么样。( 想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。联系课文内容,父亲经常叮嘱“我” ,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。 ) 四、测评训练: 照样子改句子。 (反问句改成陈述句) 1 、你回家的路不是很远的吗? 你回家的路是很远的。 2、 杨桃不是这个样子的吗? 3、画杨桃画成了五角星,不好笑么?