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1、1龙岭中心小学集体备课教案20152016 年度第二学期年级 二年级 学科 语文 课型 新授课题 1、找春天 备课人 主备人：张汇婷参加者：郭芳琳、李凌燕、谢秋宇教学目标1、会认 9 个生字，会写 9 个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点 会认、会写生字，感情诵读。教学难点体会春天的美景。教学准备挂图，录音。教学过程 个人修改意见2第一课时一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我 们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩 绿的小草，大自然发生了很大的变化，
2、让我们一块到课文中去 “找春天 ”吧。4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子， 读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它 们交上朋友 。生：小组讨论，同桌互教。3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲 ”、“身” 和“朵”组合起来就是“躲” ，生 齐读 “躲”。4、师演示“ 躲”，拿一 朵小花藏在身后， 让学生猜一猜。生：做动作，演示“羞”、 “遮”、 “掩”、 “探” 、“触” 。35、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字
3、。6、师指名认读。三、细读课文，感知发现。1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读， 读读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、齐读课文，教师评价。生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。（过渡：同学们，通过我们留心观察， 发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如， “早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧” ？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。5
4、、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。46、谁来表演？（出示 47 自然段）生：举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她；三、强化感受，升华感情。1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！四、本课小结：春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！板书设计作业设计教学反思5龙岭中心小学集体备课教案20152016 年度
5、第二学期年级 二年级 学科 语文 课型 新授课题 2、古诗两首备课人 主备人：张汇婷参加者：郭芳琳、李凌燕、谢秋宇教学 1、认识 7 个字，会写 9 个生字。6目标 2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美好与生机。教学重点 认识 7 个生字，会写 9 个生字。教学难点朗读课文，背诵课文。教学准备挂图。观察大自然中的小草。教学过程 个人修改意见第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳（板书课题：草）二、师范读草。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节
6、奏。2、再读诗歌，了解大致意思。73、小组且讨论后汇报解决。（1）理解“离离原上草 ”意思。（2）“一岁一枯荣 ”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草 很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？（赞美、喜爱）齐读第 3、4 行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本 P7 的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业：背诵古诗草第二课时一、导入1、复习、背 诵草。82、出示早春与晚春图进行比较。3、描绘春天的景色。4、板书课题。二、自由读诗，找出生
7、字。三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后认识到晚春的景色很美。7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事 吗？五、写字：1、指名认读生字。2、分析字形。93、师范写、生书写。六、课堂小结:板书设计作业设计教学反思10龙岭中心小学集体备课教案20152016 年度第二学期年级 二年级 学科 语文 课型 新授课题 3、笋芽儿 备课人 主备人：张汇
8、婷参加者：郭芳琳、李凌燕、谢秋宇教学目标1、认读 14 个生字，会写 9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。4、培养对大自然的热爱之情。教学重点 识字、写字教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学 挂图、预习到田间、山间看竹林。11准备教学过程 个人修改意见第一课时一、导入1、出示竹林图，让学生讲竹林的美。2、师：谁知道竹子是怎样长成的？3、让学生联系生活讲讲竹笋的样子及生长过程。二、学生自读课文，找出生字三、再读课文，回答以下问题1、笋芽儿在 时候醒来。2、笋芽儿脱下 ，长成了一株健壮的竹子。四、学习生字1、出示生字认读（讲解要点）2、小组
9、测读3、朗读带有生字的句子五、正确、流利、有感情地朗读课文。六、指导书写：1、认读生字2、组词3、分析字形4、生书写第二课时12一、复习1、测读生字2、朗读带有生字的句子二、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、请读懂的同学讲讲读懂的内容。3、师点拨4、再自由读课文，完成下面的练习。钻出地面，长成了竹笋，再长成。三、学习重点段1、师引导：笋芽儿在地底下时看到的是什么？笋芽儿钻出地面后看到的是什么？2、师引导：大家喜欢读哪一段？3、齐读第 6 段，完成练习。笋芽儿（ ）钻出了地面（ ）看到了 （ ） 明亮美丽（ ）4、这个世界真美啊！指导朗读。5、自由读第 7 段后组成小组进行表演。6、
10、齐读：要求读出笋芽儿成长的快乐、自豪。四、朗读第 15 段，完成练习笋芽儿在（ ）时候醒来， 和呼唤笋牙儿， 给笋芽儿穿上一13件又一件衣服。五、课后小结；板书设计作业设计教学反思龙岭中心小学集体备课教案20152016 年度第二学期年级 二年级 学科 语文 课型 新授课题 4、小鹿的 备课人 主备人：张汇婷14玫瑰花 参加者：郭芳琳、李凌燕、谢秋宇教学目标1、会认 8 个生字，会写 12 个生字， 积累，我会读中的词语。2、分角色朗读课文。3、懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽教学重点 会认、会写生字，积累词。教学难点懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。教学准备挂图、生字卡片教学过程 个人修改意见第一课时一
11、、谈话导入揭示课题。1、同学们，你们喜欢花吗？2、喜欢什么花？为什么喜欢？3、出示实物玫瑰花，你们看，老师手中拿的是什么花？4、对，是玫瑰花，看 “玫瑰”两字是怎么写的，注意，读音是“mi gu”。5、今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事（板书课题：4、小鹿的玫瑰花）。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。152、画好了同桌之间相互认读。3、（引出生字）现在我们就一起认读这些字词。“骨” 是多音字， “花骨朵 ”中“骨” 读“g” （出示实物花骨朵）。创设情境：找出文中含“ 惋惜”一词的句子，在什么情况我们会“惋惜”呢？动作表示： “瘸、拐” ，“一瘸一
12、拐” 是什么样的动作？4、字词都认识了，我们把生字顺序打乱认读，看谁读 得好。5、给这些生字组词，越多越好。三、朗读课文，整体感知。1、学生自由读课文。2、再读课文边读边想：课文写了一件什么事？（朗读交流）3、同学们讨论很激烈，谁说说文中写了件什么事？用课文中相关的句子回答。 （指名回答）4、师范课，同学们思考：小鹿的玫瑰花为什没白栽？（生边听边思考）四、指导写字：1、分析识记2、生临写第二课时一、情感读课文1、春天到了小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰。 这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读 1、2 自然段。 （三十二个花骨朵）2、他当时的心情怎样？（高兴）163、就让我们齐读 1、2 自然段，和小鹿共
13、同分享 这份亮 兴的心情吧。生：齐读 1、2 自然段。4、花骨朵一天天长大，而小鹿（师范读，生听）5、小鹿躺在床上时心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的？生：读相关的语句，师板书：焦急6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也没看到，他当 时的心情怎 样？在文中找出体现他心情的句子。生读相关句子。板书书：失望7、鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐齐第 4 自然段。8、读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读 58 自然段。9、为什么没白栽？生：找出相关的语句。10、这时小鹿怎么说的？鹿弟弟又是怎么说的？他们的心情又是怎样？（高兴）学生用文中的语句回答。11、（出示句子）对此朗读，鹿弟弟这样说的原因。鹿弟弟惋
14、惜地对哥哥说 ：“”鹿弟弟也高兴 地笑了，说：“”（哥哥没有看到玫瑰花。玫瑰花为别人带来了欢17乐）12、小朋友们对课文理解非常深刻，有感情地朗 读课文，用不同的语气读出人物的心情。 （指导朗读）13、分角色朗读14、你们的朗读使老师也想参加，我们一起合作好不好？15、师生合作分角色朗读。二、情感拓展1、同学们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？（生谈打算）2、假如说小鹿种的不是玫瑰而是迎春花或别的花，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是他们又会怎么说呢？（生交流、讨论）三、本课小结：现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰没有白栽，是因为种的玫瑰为别人带来了欢乐和幸福。同学们，让我
15、们像小鹿一样，用双手 为身边的人送去欢乐和幸福，那时你将会比别人更加快乐和幸福。板书设计作业设计教学反思18龙岭中心小学集体备课教案20152016 年度第二学期年级 二年级 学科 语文 课型 新授课题 语文园地一备课人 主备人：张汇婷参加者：郭芳琳、李凌燕、谢秋宇教学目标1、初步感知语言中的比喻，启 发学生观察和想像，培养学生的创新能力。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。教学重点 1、发现“ 加偏旁”的识字方法，进行口语交际。2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达， 顺序清晰，生动具休。教学难点1、口语交际 2、自我展
16、示教学 收集与春天有关的信息材料。19准备教学过程 个人修改意见第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？二、我的发现，观察发现。1、看图， 图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、 飞机、 银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。（你能把学习伙伴的话说说完吗？）换一种方法说可以吗？（我发现剪刀像燕子的尾巴）3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发现银杏叶像我发现蜻蜓像我发现雨伞像（也可以反过来说）4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。20三、日积月
