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1、高三英语专题复习英语阅读理解技巧提供：顾燕卿 嘉兴英语教学整理分析题干能力训练体裁分析能力训练猜词能力训练猜答案能力 训练教学内容1 “ 指读 ”2 “ 声读 ”3 “ 译读 ”4 “ 回读 ”5 “ 析读 ”6 “ 参照读 ”7 “ 视幅过窄 ”8 “ 毛病 ” （ : 教学过程中，发现学生在阅读时常做些不利于阅读的坏动作。有的同学晃头、颠腿、转笔、听音乐、咬指头、趴在桌子上、揪头发等等。摒弃不良的阅读习惯。高考英语考试中阅读理解的文章一般有这样几种文体，即记叙文、描写文、说明文、应用文和论述文。不同的文体有不同的段落组织方式和脉络层次。记叙文往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的
2、词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清 写文通过细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往往出现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与主题的关系。说明文多见于科普文章，用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系，这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山，说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。体裁分析能力论述文的阅读难在这种文章处处都渗透作者的个人观点、态度。 阅读论述文应该从文体的写作和结构特点入手 主题句开门见山。 作者往往通过信号词 ( 关
3、联词 (章 特别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点，同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词汇。体裁分析能力细节类问题的命题方式有以下几种：1)of OT to in 2) of . . 3)of is to )of of is in ) is . . as in 7) . . . 8) to ) .we n 节理解题就是我们常见的 们大多是根据 文章中的具体信息如事实、例证、原因、过程、论述等进行提问的。有些问题可以在文章中直接找到答案，有些则要我们在理解的基础上将有关内容系统化才能找到，比如计算、排序、是非判断、图形比较等。做此类题的方法 一般是先用寻读法找出与问题相关的
4、词语或句子，再对相关的部分进行细读，找出正确答案。1、是非题出题形式：of is of is of is 种做题方法主要与三正一误的下列问法相联系：of of is 这种问题的正确选项所包含的信息通常连续出现在同一段，而且往往无列举标志词，如 题时只需阅读有关段落，根据一个选项中的关键词在其前后找其他两个正确先项，剩下一个原文中未提到的，为正确答案。分析题干能力2、例证题例子为高考阅读理解的常见考点之一，这类题的基本结构为 :in 或 an in 思是问文中举出某现象或例子的目的。文章中举出一些例子无非是为了说明一定的道理。关键在于这个例子在原文出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处
5、通常都有一句总结说明性的话，这句话就是答案，即举例的目的。如果例子与全文主题有关，则例证主题，答案为主题句。如果例子与段落主题有关，就例证段落主题，则答案为段落主题句；此外，答案为例子前后总结说明性的话。分析题干能力3、年代与数字 : 这个考点有几种出题方式，但不管以何种形式出现，只要题干问年代与数字，答案就对应于文章中的年代与数字。4、比较 : 比较考点的表现形式主要有：一 )， 不 )， )等；读最好能圈出表示最高级、惟一性和绝对意义的词汇，便于做题时回原文定位。分析题干能力5、原因：这种题的答案在原文通常有一些表示因果关系的词汇手段提示：果 )， 于，以 为基础 )， be 由于 )；a
6、s a 读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。分析题干能力r. of V 991， as on V in of to be an in an at it to of on by V “ Its a I t I am I am to to Id to a on V in a Q： of OT A. in is a B. in C. in 991.D. V in to 解析： A、 C 和 此选 B。） of is _2） of of ） In _4） is _5） is _6） is of ） is ） in _ 9） s in is 10） is .11） of is 分析题干能力在解主题大意时 ， 以下方法可供参考 。 抓住反复出现的中心词 ，即高频词 ， 也叫做主题词 。 （ 04年全国卷 1（ 河南等 ） 尽管其词性 、 词义有所不同 ， 但它就是关键词 ） 。例如： On in I or I 掌握了找主题句的方法 ， 就可以依据主题句归纳主题 。 但归纳主题容易出现以下三种错误 ， 需要同学们注意 。1 以偏概全 。 即只抓住了主题的一个侧面就误以为是主题 。2 过于笼统 。 即归纳的主题太泛 ， 与细节
