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1、第二单元 两三位数除以两位数 授课时间 月日教学内容 除数是整十数的口算和笔算练习 第 11 页练习二第1015 题。 第 3 课时教学目标1. 使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。2. 使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。3. 在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学重点 学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。教学难点 感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。教材分析教学准备 教学挂图、小黑板学生预习
2、题 练习二第 10-15 题教学过程 教师活动 学生活动 时间一、复习导入计算下面各题。36030= 31030= 42140= 72060= 34020= 52350= 指名上黑板板演，要求说计算过程。独立完成后说计算过程。 3二、学习新知1.口算下面各题。4804 842 463 9003 18020 2709028040 693 75521030 42070 720802.笔算练习二的第 10 题。(1)出示第 10 题。(2)学生尝试练习，指名板演，老师巡视指导。(3)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。(4)说说怎样笔算除数是整十数的除法。3.笔算练习二的第 11 题。(1)出示第
3、 11 题，请学生读一读题目要求。(2)学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。(3)学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。(4)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。20(5)说说怎样笔算除数是整十数的除法。三、混合运算。1.出示第 12 题。2.学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。3.集体订正时，选择其中两题说说运算顺序。四、探究规律。1.出示练习二的第 13 题。学生独立完成，比一比几组题，促使学生发现规律，最后补充完善：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。让学生初步感知商不变的规律。三、巩固练习 1.练习二的第 14 题。2. 练习二的第 15 题。 5四、课堂作业 补充习题中的相应习题 10五、本课总结 通过这些练习，你有什么收获？ 2课堂作业 练习二第 10-15 题板书设计 除数是整十数的口算和笔算提优拓展题 某路口的交通信号灯每 30 秒转换一次 ，从 13 时到 13 时 20 分，这个信号灯转换了多少次？教学反思注：字体都统一成仿宋小四号。
