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1、100 以内数的退位减法教学设计范家湾小学 蒙俊俊一、教材分析：教材是分三个板块呈现的：第一个板块以上节课北京申奥这一情景为计算的实际背景，利用北京和巴黎所得票数的比较引出退位减法算式 5618 的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“ 个位上 6 减 8 不够 减怎么办” 的矛盾引起学生的 认识冲突，让学生产生学习“ 怎样减”的愿望；然后利用摆 小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当 10 并和个位上的数合起来后再减的方法。最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了的 5618 竖式写法。同时让学生思考“ 从十位减起方便 吗？
2、” 从反面进 一步强化竖式减法从个位减起得必要性。第二个板块教材直接出示算式 5024，由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退位 1 后，个位要算（）减（）” ，引导学生自己解决 5024 的退位问题。第三个板块：教材采用合作、讨论的方式加以总结，先由教师提出“笔算减法要注意什么？然后 让学生试着总结。教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结，淡化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。二、学生分析：学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是 10 个一、10
3、 个一是一个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。并对计算课有着浓厚的兴趣。三、教学目标：1在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。3在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。四、教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。五、教学难点：明白“个位不 够减，从十位退 “1”当“10” 的道理。六、教学过程（一）回顾旧知 做好铺垫1口算下列各题并说说口算的
4、过程 12-3= 15-6= 20-5= 14-8= 17-9=37-20= 45-30= 24-10= 35-12= 56-24=2用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？56 88 94 6922 -62 - 71 -37 （二）独立思考 探究新知1.认真阅读数学书 18 页思考：个位上 6 减 8 不够减该怎么办？（1）想好后结合小棒直观图说说自己的想法。（2）试着用竖式计算边算边说笔算的过程。2.试着填一填 19 页例 3，说说自己的想法。（三）观察算式 总结方法认真观察例 2、例 3 的算式，想一想笔算退位减法时应该注意什么？板书课题：退位减法法则：1.相同数位对齐2.个位减起3.个位不够减，像十位退 1（四）尝试计算 检测效果45 62 4317 -45 -25 笔算退位减法时你想提醒大家注意什么？五、反馈测评学1.用竖式计算（基础题）67 80 35 9039 61 8 7 2.下面的计算对吗？把错误的改正过来（变式题）81 78 95 3549 38 16 17 42 30 89 18六、拓展延伸学谈谈你这节课的体会与感受？你是怎样计算退位减法的？计算时你想提醒同学们注意什么？你还有什么问题？七、布置作业完成练习三第 4.7.8 题。
