《2016春高中语文（粤教版选修唐宋散文选读）教学课件：第4课《百丈山记》（共41张PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016春高中语文（粤教版选修唐宋散文选读）教学课件：第4课《百丈山记》（共41张PPT）（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、百丈山记,学习目标,1.读懂文意，掌握文中重要的词语和句式用法。2.了解记游性散文的写法。3.体会作者对自然美景的热爱和不畏艰险的意识。,重点：1.通过研读，了解记游性散文的写法和作者引导读者游览百丈山时采用的方法。2.积累文学常识，掌握文中重要的词语和句式用法。难点：理解本文景物描写的特点，领会作者的审美情趣。,命题：让心灵在 中憩息,阅读下面材料，按要求作文。喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？请以“让心灵在 中憩息”为标题写一篇文章，文体自选，立意自定，字数不少于800，不得抄袭和套作。,春日:胜日寻芳
2、泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。观书有感二首:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。,作者:朱熹,朱熹(11301200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南剑州(今福建南平)。南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。谥号“文”，赠太师，追封信国公，改徽国公。他是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。著作繁富，除诗集传等专著外，有朱文公文集。倡办文化教育 重建书院学
3、规；阐义理之奥秘 集理学之大成,朱熹学说的核心就是一个理字，他认为：“未有天地之先，毕竟也只是理。有此理便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物，都无该载了。”朱熹强调“格物致知”，即穷天理、明人伦、讲圣言、通世故。他把传统的纲常加以理论化和通俗化，认为“三纲五常”应是社会的最高道德标准，并且认为这是永存而不灭的。这套学说对专制主义和帝皇权力的强化有很大的作用，后来成了统治者的正统理论，影响深远而巨大。他的学说源自北宋的程颢、程颐，故学术界常以程朱学派称之。,距县城65公里。山高海拔1200米，俗称百丈因其高大，气势雄伟，故又称大雄山大雄山远看似一尊卧佛，山上峭壁耸峙，危崖突兀，怪石嵯峨，雄
4、杰葱秀，晨夕岚光四溢，冬春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气候凉寒。百丈山记选自朱文公文集。它写于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天。作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景。这是一篇以刻画山水景物见长的游记。,百丈山,主要字词：,蹬 淙淙 卑庳迫隘 石罅 深昧 瞰 瀵涌 璀璨 前揖,dng,cng,b i,xi,mi,kn,fn,cn,y,登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；叠石为磴，十余级乃得度。山之胜盖自此始。,登上百丈山约三里多路，右面低头面对着的就是又深又险的山谷，左边临着垂直的悬崖；重叠的石块形成台阶，走了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色大概就从
5、这里开始了。,控 ：临,磴：石台阶,度：越过,俯：低头面对,盖：大概,1.作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？,从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。,第一段主要简述登山的过程。,2.一“俯”一“控”，突出“百丈山”怎样的特点？,险奇,“山之胜盖自此始”，,审美情趣：对险奇美的欣赏。,拓展：朱熹偕友人登临百丈山上，写下百丈山六咏，是一组精彩的山水诗。,其一古磴诗云：层崖俯深幽，微径忽中断。努力一跻攀，前行有奇观。,诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深莫测的山谷，眼前的羊肠小道突然中断。在这种上不能，下不易的困境之中，诗人认为
6、只要勇敢地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中只在敢于奋斗，必能化险为夷，闯出一条通往险峰的道路。,循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。,沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在它上面。两边都是苍翠的藤蔓和参天的古木，这里即使在盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气；涧中水流清澈，从高处流下，发出淙淙的声音。,循：顺着,东：方位名词作动词，往东走,而：顺承连词,石梁跨于其上：状语后置,虽：即使,亭午：中午,度石梁，循两崖，曲折而上，得山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，
7、后临石池，风来两峡间，终日不绝。,越过石桥，沿着两边山崖曲折小路而上，可以发现一座寺庙，寺庙大致有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风从两边山峡间吹来，整日不停。,然：然而,临：面对,前、后：方位名词作状语，向前向后,门内跨池，又为石梁。度而北，蹑石梯数级入庵。庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观。,门内横跨小池的又是一座石桥，越过石桥向北走，踏着数级石梯能够进入一座小庙中。庵里只有几间老屋，低矮而又狭窄，没有什么值得观赏的。,蹑：踏,跨、度：跨过,而：顺承连词,北：方位名词作动词，向北走,庵：小庙,卑庳迫隘：低矮局促,独其西阁为胜。水自西谷中循石罅
8、奔射出阁下，南与东谷水并注池中。自池而出，乃为前所谓小涧者。,只有庵中的西阁楼风景优美。溪流从西边山谷中顺着石头缝隙奔射而出于西阁之下，南边和东边溪水一同注入小池中，从小池中泻出，就形成了前面所说的小涧。,胜：美景,石罅：石缝,乃：就,为：形成,独：只有,阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩。乃壁其后，无所睹。,西阁位居小涧的上游，正对着湍急的水流和峻峭的山石相撞搏击之处，最值得观赏。然而在西阁后面筑起了一堵墙，没有什么风景可看的。,据：位于,当：面对,为：引起被动,可玩：值得玩味,乃：然而、但是,壁：名词作动词，筑墙，后面省略“于”,独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。,
9、独自在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这也是令人喜爱的地方。,则：那么,终夕：整夜,可爱：值得喜爱,而：顺承连词,反映百丈山水的特点的句子是：文中写西阁位置及水流特点的句子的是：,第二段主要描述了山门前后幽静美丽的景色。,水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然,阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩,3、第二段采用了什么方式来呈现景物？从哪些语句可以看出来？,循磴而东，即得小涧，,度石梁，循两崖曲折而上，得山门,度而北，蹑石梯数级入庵西阁,移步换景,作用,从局部感知山水之美,4.本段主要写了山门前后的诸景点，他们的共同特点是什么？从哪里可以看出？,苍藤古木，虽
10、盛夏亭午无暑气,水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然,独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。,清幽,其二小涧诗云：两崖交翠阴，一水自清泻。俯仰契幽情，神襟顿飘洒。,诗人以平视的角度，描写两山交合的山谷，古木成荫，涧水如带，山水幽景使人心旷神怡，一时使人忘却了人世间的烦恼和纷争，陶醉在大自然的美景之中。,拓展,其五西阁诗云：借此云窗眠，静夜心独苦。 安得枕下泉，去作人间雨。,游山当日，诗人夜宿百丈西阁之中，夜虽静而人难寐。枕下清泉叮咚不止，诗人忽发奇想，希望山间飞泉，能化作人间及时雨，那该多好啊！结句出语不凡，作者忧国忧民之心路然纸上。,拓展,出山门而东，十许步，得石台。下临峭岸，深昧
11、险绝。,出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，其下面临悬崖峭壁，深暗险峻。,昧：昏暗不明，极深,于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺。其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。,在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。瀑布的飞沫就像飞散的珍珠喷洒着雾气，在日光照射之下，光彩鲜明，晃人眼目，让人不敢正视。,林薄：密林,于：在,瀵涌：水同源而分流,而：修饰连词,投空下：(从)高空流下来,烛：名作动，照射,台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出；而数百里间峰峦高下，亦历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。,石台正对着
12、山西南的缺口，对着芦山，此山独立挺拔而出，周围其它几百里间的高低山峰，也都历历在目，十分分明。太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠相映，数也数不尽。,揖：同“当”，正对着,独秀出：独立挺拔而出,殚：尽,薄：迫近,旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山出其中者，皆若飞浮往来，或涌或没，顷刻万变。,早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。,飞浮：飞奔、漂浮,者：语气助词,台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。畏险者或不敢度。然山之可观者，至是则亦穷
13、矣。,石台东面，小路断绝，乡里的人凿开石头容下脚踩的地方过去，而在它的东面修造祭神的祠堂，天旱或水涝时在这里向神佛祈祷。那些畏惧险途的人不敢走，但百丈山值得观赏的景物到此也就穷尽了。,以：来,是：这，这里,文中写瀑布飞沫特点的句子的是：文中写傍晚景色的句子是：文中写百丈山早晨景色的句子是：,第三段主要描述了瀑布的壮美景色。,其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。,日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。,旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。,文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”结束了基本部分的内容，首
14、尾呼应，一气呵成，显得十分集中、紧凑。,5、文中第三段，“于林薄间东南望”，一个“望”字应包揽那些景色？,“望”字包揽尽站在“石台”上所观望到的“瀑布”和“山峰”等的景象。一“望”字揽尽了“山之可观者至是则亦穷矣。”,写景方式,定点换景,作用,从总体上把握美景,6、第三段中作者描绘了瀑布和山峰怎样的特点？,瀑布自前岩穴瀵涌而出，,一峰独秀出，历历在眼,紫翠重叠，不可殚数,白云满川，顷刻万变。,壮美,7.为什么作者笔下的山能写得极具层次感？,先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不
15、同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。,余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。既皆赋诗以纪其胜，余又叙次其详如此。而最其可观者：石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者。年月日记。,我和刘允父、平父、吕淑敬、表弟徐周宾一起游览了百丈山， 大家都赋诗记述百丈山的胜景，我详细叙述了一行人游览的经过。百丈山最值得观赏的地方，要数石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布几处景点了。因此每一处别外写了首小诗
16、来记述这里的景致，献给同游的朋友，并且借此告诉想前往（游览）却没能成行的人。,纪：通“记”，记录,叙次：依次叙述,识：记述,第4段点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。 第2句是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。,1、 作者是一位高明的导游，他指点人们何处有美景，他游览后的结论是什么？明确：“最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也”2、 此结论是怎么得出来的，与前文的联系在哪儿？何处不足观：山庵无足观 壁其后无所睹石台之东山之可观者至是则亦穷矣何处可观：西阁独其西阁为胜 水石峻激相搏处最为可玩,小结,1、本文的游踪是怎样的？,2、本文的写作目的是什么？,3、本文的写作特色,
