《2016年高考现代文阅读之人物传记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年高考现代文阅读之人物传记（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用类文本阅读,传记阅读,2016高考一轮复习之,2016年1月,实用类文本阅读文体特征 实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。,一种,另一种,是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。,人物传记,传记，单称“传”，属广义散文里的一种文体，是记载人物事迹的文章。它处于历史和文学的边缘地带，它既有历
2、史特征，要求“尊重历史”又有文学的特征。人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。 传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。,传记的种类 1、自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录如：鲁迅鲁迅自传， 沈从文：逆境也是生活的恩赐 他传则是他人撰写的，具有一定文学性。如：杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”冯至 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和,2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其
3、特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 3、回忆录,传记的特点,真实性,文学性,资料全面丰富翔实,（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。,材料来源可靠，有代表性,考虑作者与传主的关系，客观公允,人物塑造力求个性化、形象化,运用多样的艺术手法来刻画人物,注意谋篇布局，选材典型,引用、描写、对比 、 抑扬、衬托,时间推移法空间转换法,符合特定的历史背景、社会环境,基本特征,【考查方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选
4、能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。,传记考查的切入角度,1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。3、探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。,【人物传记的整体阅读】 1、阅读传记作品必须联系传
5、主生活的时代背景和社会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。,2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程（1）先天禀赋和后天环境（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等相关事件的描写3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节,传记作品解题的基本步骤是什么？,1揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”
6、形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本的有力指示。,2理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点； 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。,3细读文本，圈点勾画。 第二遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区
7、域。,4深思熟虑，精确表达。 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。,阅读传记作品的要求勾划评价性的语言标注作者引用的事例分析层次，理清作者的写作思路及作传手法,人物传记可以从以下几方面入手：1、思路2、事迹3、性格品质4、态度5、意图6、启示,信息处理方法,人物形象的表现方法,直接（正面）,间接（侧面）,他人的评价,相关人物,对比衬托,肖像描写语言描写动作描写心理描写细节描写白描,如何分析概括传主的形象,方法1
8、：抓基本事实（主要事件）与细节。方法2：抓评议性、概括性的词句。方法3：抓传主背景与作者意图。 方法4：抓传主与他人的关系。,深入了解传主,外部表现,内部思想情感,行动做法层面,思想认识层面,人物传记知识点,标题类主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。1、标题的风格：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永2、标题的特点：某种手法，比如修辞等等。3、标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注（2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索（概括文章内容）,鉴赏类,1、内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启
9、示。2、写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上,句子类要从三个方面去考虑：1、在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；更客观真实地塑造人物，更好地表现人物的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 2、在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；3、表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，
10、有就讲，无不讲。）,细节描写：（阅读传记需要特别关注细节描写。）通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。还可增强文章的可读性和感染力。,细节类,引用类（传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。）可以印证作者的观点。增强文章的真实性和可读性。充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。,引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物
11、做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富著作的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。,评论类,传记中评论部分的作用 对主题表达起画龙点睛作用。 评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。,什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图 更真实有说服力,选材的处理：详略得当,传记的选材是与主题密切相关的。 详写读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题） /突出传主性格 典型 略写 读者熟
12、悉 不符合写作意图（主题） 不典型,选材（事件类）,详略得当,突出形象类,(一)环境描写对塑造传主形象的作用(二)运用对比来突出传主的形象.(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象,环境（景物）描写：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情，表现传主 的性格.奠定思想感情基调,表现对传主的感情.为内容或情节起铺垫作用.反映传主的性格或品质。,人称类自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自
13、由。,传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有对比、先抑后扬、象征、衬托及首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。,表现手法类,对比： 使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。,衬托法：突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，丰富文章的表现技法，深化文章的主题。,象征： 将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象； 把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,观点类,作
14、 者 的 观 点,传 主 的 观 点,文 中 其 他 人 的 观 点,传记文本的观点和倾向,读者（考生）的观点,叙述顺序类顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。,1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括。,一、“概括要点”题：,1、当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，我们该如何概括？,原则：不遗漏，不重复。,方法：先罗列，再“合并同类项”。,2、当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重复的问题了。我们该如何概括？,原则：条理清晰，语言简练,方法：划分层次，归纳层意,（我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案，要点数可根据分值推断。）,1.千方百计弄清词、句含义。2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。3.务必详细解说运用了什么表现手法。4、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样写的作用。,二、“含义手法作用”题：,语句所在位置及其表意作用：A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。,(1) 语句位于文章的开头。,
