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1、12016 年高考新课标卷生物试题分析在 2016 年高考新课标卷中，生物试题在题型设计上突出基础和综合，难在创新思维，考查形式更加灵活而多样化。在内容上仍然涵盖了分子与细胞、遗传与进化、 稳态与环境及生物技术实践、 现代生物科技专题 五本书的重点知识；试题在难度上与去年略有提升，整份试卷的字数与去年试卷基本一致，图形由去年的一个增加到两个。增强了试题的开放性和探究性，考 查考生的创新意识。题目 涉及知识点 能力要求 分值 1 细胞结构 识记、理解 62 物质跨膜运输 理解、应用 63 酶 理解、应用 64 兴奋的传导与传递 识记、理解 65 生态系统 识记、理解、应用 6选择题 6 单基因遗
2、传病与基因频率 理解、应用 629 ATP、DNA 结构与复制 理解、应用 1030 光合作用与生物变异 识记、理解 831 免疫调节与大分子物质进出细胞 识记、理解 932 遗传 理解、应用 1239 微生物技术 识记、应用 15非选择题 40 基因工程技术 识记、应用 15由表可以直接看出，今年的理综生物试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考 试内容的基础性，这2是往届试题的传承。与往届相比，变化表现在以下几点:1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章节知识的综合性。如选择题
3、 第 6 题把单基因遗传病的发病率与基因频率结合起来考查；非选择题的 29 题用 dATP 把 ATP、DNA 分子在分子组成上的联系起来；第 30 题对光合作用考查过程中考查生物变异；第 31 题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。选修结合考查实验设计与分析。如第 40（2）题。2.更加重视实验设计和实验分析能力的考查。选择题的 3 题以探究酶活力、39 题以室内不同高度空气中微生物的分布情况为情境，考查考生的实验设计能力。32 题要求考生对实验结果与结论进行评价并提出合理的实验思路。注重实证和推理等高级思维能力的考查3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的实践应用试题注重理论联系实际，关注社会热点，体 现时 代气息，情景 选自于生活实际。如第 6 题涉及常见的人类遗传病、31 题涉及免疫与病毒问题、39 题涉及到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合新课程的要求，有利于STS 教育，对 中学生物教学起到良好的导向作用。4.对语言表达能力的考查要求提高了，如第 32 题以问答题的形式呈现。5.学科素养的标准，在今年的 高考生物题中得到体现。例如，第 3 题是课本实验知识的迁移应用，考 查学生的科学素养实验探究能力。第 5题题干直接点明考查学科素养自然与人和谐统一的思想。
