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1、小组计划书一、小组名称：“我棒我很棒”中学生英语学习小组理念：英语在现在生活和学习中占有很大的比重，英语在应试教育中占的分值也很大， ，但英语的学习较困难，因为中学生普遍接触最多的是汉语，受大的社会和家庭环境的影响，英语学习较困难，根据中学生的生理和心理特点，这个时期属于叛逆期，因为没有掌握好的学习方法，所以学不会，学不会就更不想学，导致恶性循环，成绩下降，喜欢玩电脑游戏来麻醉自己，不相信自己，本小组让组员感受到学习英语的乐趣，并积极的参加我们的小组活动，改变自己目前的状态。二、目标及目的目标：给中学生提供一个互相交流的平台，引导大家找到适合自己的英语学习方法。目的：1.、让组员摆正心态，引导
2、他们正确认识。2、在活动过程中，增加组员间的沟通机会，交流心得，增进了解，感同身受并获取有价值的经验。3、通过小组程序和各类游戏形式，提高中学生学习英语的乐趣，恢复自信。三、小组特征1、性质：学习交流小组2、节数：6 节3、日期：2012 年12 月 1 日2013 年1 月 15 日4、地点：综合楼 D3215、人数：810 人五、招募计划1、在网上发布招募信息2、在校园宣传栏张贴招募通知3、亲自通知我们了解的需要参加此次活动的人4、用校信通向各位孩子发出邀请5、在班级内张贴海报，并制作展板6、在中学生上下学期间和家长进行交流，让家长陪同孩子一块前往六、每节活动计划时间 地点 目标 内容 所
3、需物质2012.12.8 综合楼 D3211.工作者与组员相互认识。2.组员对小组初步认识。3.组员间相互认识，并且认识到自己已经是这个小组的一员。1.工作者自我介绍。2.工作者介绍小组的内容和目的。3.交换姓名大家先通过自我介绍，让其他成员知道自己的姓名，与此同时，也要记住其他组员的姓名。然后工作者通过叫姓名对大家的兴趣爱好等方面的内容进行提问，但回答者必须是被叫到的左边的组员进行回答。4.工作者与组员相互协商，制定小组的契约。白纸若干、彩笔若干、彩纸若干。4.制定小组的规范。2012.12.15 综合楼 D321加深组员之间的了解和印象。串名字。让所有的组员围成一圈，任意提名以为学员自我介
4、绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是 xxx后面的 xxx，第三名学员说：我是 xxx后面的 xxx 的后面的xxx，依次下去。最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。绳子一条、书本一本、绕口令一段。2012.12.22 综合楼 D321感受小组的凝聚力和团队合作完成任务的过程。60 秒不 NG。小组成员中自由分配顺序。其中第一位同学象鼻子转圈（5 圈） ；然后第二、三位同学两人跳绳（5 个） ，不得断；随后第四名同学头顶书本，不得用手触摸，绕会议室一圈行进，书不得掉落；接着第五、六名同学用脸夹住由上掉落的书本，必须夹住；最后，第七名同学念一段绕口令（3 遍） ，不
5、得有错。注意的是，完成这些任务必须在 60 秒之内，如中有错误，重头来过。2012.12.29 综合楼 D321引导组员掌握正确的学习方法。1.编故事。Change (改变) chang e 嫦娥改变了对猪八戒的看法，同意和他结婚了。Smother(使窒息)一条蛇（S）缠住了（mother）使妈妈窒息。Candidate(候选人) can did ate能（ can）做 （do 的过去式）能吃 （eat 的过去式）的人，才能当候选人白纸若干、彩笔若干。2013.1.5 综合楼 D321强化和巩固组员已经获得单词记忆方法1.猜词谜，做动作，用英语图画来形容一个单词或短语，另外一个学生猜。 2.单
6、词接龙 每一课或一单元，为了巩固词汇，按南中北三大列分为三组，讲解比赛规则：每小组第一名成员一本单元任一单词开头，下一位成员接出的单词或短语的首字母必须是上一个的尾字母，在规定的时间内能接出最多单词或短语的一组将胜出。准备之和笔、卡片2013.1.12 综合楼 1.巩固情感 1.大家围坐一团，进行赞美。每个 照片、D321 友谊。2.结束小组。人首先对自己进行赞美，然后组员们依次对其进行赞美。2.小组历程回顾，回放之间小组活动所拍摄的照片、视频。3.拍照留念。4.道别。对每位朋友说出道别的话。视频。七、所需物资人力：3 人，其中组长、协助员和记录员各一名物资：1.游戏材料（100 元/组）2.
7、纸张及打印费（10 元/人）3.卡片/礼物（15 元/人）4.总计：300 元八、工作日程日期 任务2012.12.1 1 约见指导老师进行活动计划的指导和修改2 与工作员约见，协商具体实施方案3 在各班进行有关活动的前期宣传2012.12.3 约见相关负责人，提交活动计划并听取其意见2012.12.4 1. 开始招募，并接受报名2. 筛选确定并约见参加者，进行组前聚会和筹备小组。2012.12.5 小组实施2012.12.15 反思跟进工作九、应变计划预计困难 应付对策招募不足参加者 亲自邀请符合条件的同学入组报名者过多 筛选部分更合适的同学入组中途发现组员不适合 考虑进行个案辅导或转按至心理辅导中心十、评估方法1. 在小组开展第一节及最后一节活动时，组员被安排完成同一份问卷，以比较他们在活动前后对英语学习是否有改变。2. 在小组的最后一节，分享各个的意见。3. 依工作员及志愿者在小组进行时的观察和分析。4. 从组员的参与度评估。5. 通过对组员的交流来了解他们对小组的感受和意见。
