《火烧云第二课时教学设计之一》由会员分享,可在线阅读,更多相关《火烧云第二课时教学设计之一(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 3 页火烧云第二课时教学设计之一教学内容:小学语文第九册第八课火烧云 二 000 学年上学期教学目标:1、学会本课生字新词,理解好词佳句。 2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点:通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。教学方法:情景教学法,导读法。教学媒体:挂图、投影。课前准备:学生在课前自己观察火烧云,初步感知火烧云是怎么样的?教学课时:2 课时。第一课时教学要点:通读全文,学习生字新词,
2、理清作者写火烧云的顺序“上来了变化着下去了”教学过程(略)第二课时教学要点:通过品词品句,细读课文,理解作者是怎样观察描写火烧云的,感受大自然的壮美。教学过程:一、读课题,导入:课文讲的是什么时候的火烧云?你从哪里知道?师述:晚饭过后的火烧云是怎样的呢?让我们一起到天空中遨游,领略一下大自然的壮美,好吗?二、新课:(一)快速读课文,想:作者是按怎样的顺序写火烧云的?(投影出示)学生答后板书:上来了变化着 下去了(二)学习第一段 1、自读,想:火烧云刚上来时,作者着重第 2 页 共 3 页抓了什么景物来写?板:霞光 2、问:天空的霞光使地面发生了怎样的变化(用“”画句) ,指名读有关句子。3、学
3、到这,你会有什么疑问?(地面的这些人、物为什么会有这样的变化?)4、导读:假如,当时,你也在场,你的心情会怎样?5、小结:火烧云刚上来,展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图” 。6、过渡:这么耀眼的霞光,不光使地面镀上了一层绚丽的色彩,连天上的云也变得更迷人了。三、学习第二段。1、问:你想知道些什么?2、自由读,想:这段怎样写火烧云的变化?3、讨论交流,板书:颜色形状 4、学习颜色变化部分:(1)边看图,边画句。 (“-”画出写火烧云颜色的句子)(2)投影出示“天上的云-着了火”着重理解这句话。进行换词练习:把“烧”字换成“红”字,比较哪个词用得好,好在哪?(3)问;火烧云颜色变化怎样
4、?(看图)投影出示句子“这地方-半百合色”齐读。问:这句子说明火烧云的颜色怎样?理解“半-半-” “梨黄”的构词法。板书:多快(4)问:还有什么颜色?(看图、补充)(5)说话练习:颜色这么多,这不是天空,分明是(调色盒) 。(6)问:可用一个什么词来形容这么多、美的颜色?(7)闭第 3 页 共 3 页眼,听读,回忆,欣赏。过渡:火烧云色彩如此缤纷,那它的形状变化又怎样?5、学习形状变化部分:(1)问:火烧云形状的变化有什么特点?从哪看出?(看投影片)问:这些马、狗、狮子是真的吗?这是作者通过什么写出来的?(2)重点学“马”的一节。 (投影出示)马是怎样的?马是怎样变化的?马是怎样消失的?(3)参考“马”的问法,一问一答。(4)指导背诵。(5)指名读,品评,重点理解“那狗-不见了”这句,写得好在哪?(6)谈话:还可以想象成什么?说话:这天空分明成了一个(动物园) ,问:可用一个什么词来形容火烧云形状的变化? 6、小结:色彩如此斑斓,形状变幻莫测的火烧云,简直让人看得乐此不惫。过渡:可惜,火烧云很快就下去了。四、学习第三段:1、读后问:哪个词写出火烧云很快就下去了?2、哪句写出看火烧云真实的感受?3、导读,背诵。五、总结全文:1、作者按什么顺序写火烧云?这样写有什么好处?2、你觉得作者写这火烧云美吗?为什么能写得这么美?板书:大自然的美