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1、班主任工作中如何加强学生的情感教育为何起早贪黑，一心扑在学生身上，而学生却不理解，连连抱怨并反其道而行？为何苦口婆心，累得要死，而学生却充耳不闻，视而不见，成绩难以提高？教师的工作必须以学生为中心，所有成功的班主任都有一个共同的特征，那就是与学生的关系良好，相互信任。要建立良好的师生关系，班主任工作中要加强对学生的情感教育1、培养学生的集体荣誉感和团结合作意识一个好的班集体，团结向上的班风是关键。如何营造良好的班风呢？我经常利用班会时间，和学生讨论一些生活现象，例如，我和学生探讨“木桶理论” 和 “雁阵效应”。通过对“木桶理论 ”的思考， 让学生知道：一只沿口不 齐的木桶的存水量，不取决于最长
2、的那片木板，而决于最短的那片木板。在讨论中，明白了班集体里，一个学生也都不能掉队。和谐有序的班集体对自己很重要，自己对建设守纪向上的班级更重要，应该为班级负起责任；也明白了每一个人都有长处，也都存在不足，应该取长补短的道理。一起品味“雁阵效应” ，使他们理解：天空中飞翔的雁群，之所以排成人字阵或一字斜阵，定时交换左右位置，是因为它们在飞行中，后一只大雁的羽翼，能够借助前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力。一段时间后，它们交换位置，目的是使另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。从而明白“人字的结构就是相互支撑”、“ 众人拾柴火焰高 ”的道理。团结就是力量！只有在团结协作的集体中，自己才
3、会健康的成长，才会有更好的发展。与空洞的说教、单调的要求相比，让学生在讨论中形成共识，在思考中内化观念，会收到更好的效果。2、帮助学生确立奋斗目标适当的目标是一种激励。从新生刚入校，我告诉他们，做事情要做到未雨绸缪，“有志者，立长志；无志者，常立志”。提示他们要“立长志”，当然，目标有大目标和小目标之分，况且，他们是一群孩子，自制力不强。所以，在初一时的“心灵之路”主题班会上，我建议他们在自己日记本的扉页写下自己的理想。然后，帮助学生将目标细化分成不同的阶段，甚至具体到每一天。我经常要求学生学习海尔的“日事日毕，日清日高”，提醒学生“把每一天的作业当成一次考试，把每一次的考试当成一次作业”。记
4、得去年的 3 月份，在临近中考的日子，我以“冲刺 100天” 为 目标 ，给每位学生 发放活页纸，记录 他们拼搏的足迹。同时，也希望他们能在努力中反思，在反思中进步。纸的前三行，他们可以自行设计，写好姓名、学号、激励性的话语、绘上有意义的插图。要求每周六放学后，统一利用 10 分钟时间，对自己本周的学习做简单总结，内容包括本周的优点、不足、下周努力的方向以及说给老师的心理话。上交后，我利用周末时间仔细阅读，认真回复，周一下发。有一次，我们班的汪正扬同学写给我一首诗描述紧张的复习生活：“春眠睡不好，讲义做不了；语外数理化，不知有多少”。我勉励他：“ 有一种生活，你不曾经历过就不知道其中的艰辛；有
5、一种艰辛，你不曾体会过就不知道其中的快乐；有一种快乐，你不曾拥有过就不理解生命的意义。”我力求用 发自内心的赞赏、恰如其分的点拨使一张小纸既成为我和孩子们沟通交流的桥梁，增强班级工作的针对性，更重要的是给他们自我调控、自我反省的空间，从而实现更大的飞跃。3、细化学生的思想工作有这样一个小故事：同样面对自己以为正确的事情，孔子曾教导学生子路：要征求父兄意见，切忌自作主张。却告诉冉有应该毫不犹豫地去做。孔子之所以有不同的告诫，是因为冉有遇事犹豫不决，而子路则粗鲁好胜。班级事务繁杂而琐碎，而“细节决定成败” 。工作中，面对着学习态度、性格特征、成长经历各不相同的一群孩子，我们应该采取不同的教育方式，
6、力争做到因材施教。学生出现错误，否定的是这种行为，而不是学生本人，指出错误造成的影响、改正错误的方法，帮助学生提高认识。尤其是常犯错误或性格内向的同学，更要保护他们的自尊心。1992 年，刚刚踏上工作岗位的我担任初一、9 班的班主任，班里一名铁三局的学生刚进校门不几天就露出“本色” 经常逃学玩电子游戏，故意搅乱课堂，任课老师必须不停的维持纪律。有一天他竟然带着一把砍刀走进教室，在黑板上写下：顺我者昌，逆我者亡！如何教育这名学生呢？我向几位经验丰富的老教师请教，和孩子谈心，与孩子的父母沟通，了解情况，原来父母经常出差，从小对他疏于管理，加上感情上的危机，使孩子很少感受到父母的关爱和家庭的温暖，导
7、致自暴自弃的心理。我放下架子，真诚的跟他做朋友，坦诚交流，一起谈亲情、谈良知、谈命运、谈责任，听他流着眼泪诉说父母的不和带给他的心伤与迷惘，指出他比别人强的地方帮其树立信心，多次家访，学生和家长深受感动。将近半个学期的努力，他有了很大的转变。有一天，因为忘记带校牌，给班级扣了 1 分，他竟然在那位值勤教师的办公室门外站了两节课：请求老师别给班级扣分。当然，分数还是应该扣掉的，当他懊悔着找我解释的时候，我不仅原谅了他，而且，因为一名曾经将课堂搅得乱糟糟而毫无愧疚的学生，转化到仅仅为了 1 分的班级成绩而有这样的举动而倍感欣慰。初二上学期，他跟随父母转学去了东北，在他的来信中有这样一段话：“跟您在
8、一起的日子，我感受到了温暖，是您的真诚和爱让我找回自己，如果说我有两次生命，一次是出生，一次是遇见您”。这个孩子的转变，让我理解了马卡连柯的一句话：“只有爱学生，才能感化学生，创造奇迹，创造新的人。”教师 的爱心，是一种教育境界，也是一种教育策略。4、严格自律，做学生的表率教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。”确实如此，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，班主任工作中，我注意以自己的人格魅力感染学生，“要求学生做到的自己先做到” ，让他们书 写规范认真，不论作业批改还是课堂板书，我一字一句，工工整整；让学生不穿奇装
9、异服，我注意着装得体，从不漂染头发；要求学生为人处事，心存善念，自己也与人为善，常驻爱心；要求学生努力争先、敢于竞争，我也做到不甘落后，锐意进取但我怎么也没想到，自己疏忽的一件小事，引起学生的注意去年冬天的一个星期六，按照两周一次的惯例，放学后，我在办公室里翻阅同学们刚刚交上来的写给老师的信。忽然，一名女生的信中最后一段话让我一震“老师，给您提个建议：您让我们专心学习，保持自习课的安静，但是，您新穿的鞋子，走在地上的声音很大”。看完后，脸上火辣辣的，平日里，要求学生不穿高跟鞋，自习课专心学习，保持教室安静，而我却没有做好表率，又何以要求学生？于是，马上到修鞋摊上把那双刚买的鞋子做了修整。这件事
10、让我再一次明白，“为 人师表” 的要求中也体 现着“师生平等”。梁启超曾经说过：“人生最苦的事莫 过于身上背着一种未来的责任。” 从这个意 义上说，教师过着清苦的生活，但其中也有无尽的甘甜与自豪，只要我们心中有爱！只有爱的沟通与交流，我们才会多一分耐心和赞美，少一分抱怨和挑剔，用有限的力量点燃孩子智慧的火花，才会让满园的桃李会更加灿烂、芬芳！2005 年 9 月 16 日让美丽的花朵在心灵中绽放班级实施德育的几点做法德育，顾名思义，就是品德教育。学校德育尤为重要。良好的品德，将会直接决定学生的发展方向，并影响学生成绩的多寡优劣。育人先育德，实不为过。我是怎样帮助学生创建美丽而富饶的精神家园，让
11、美丽的花朵在他们纯净的心灵中绽放的呢？一、在班级管理中，我的育人理念是什么呢？归纳起来讲有四点：1、“木桶理论” 的启示 长远规划、统 筹安排“木桶理论 ”告诉我们 ，一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。一个班级的发展，取决于学生的全面发展；一个学生的发展，也取决于自身的均衡发展。如果学生水平参差不齐，落后学生终将成为木桶上最短的那块木板；学生学习的学科存在弱科，那么所偏学科必定成为其综合成绩中最短的木板。因此，我经常教育学生全面发展、把三年看作一个整体，根据学生生理和心理的阶段特点，具体引导他们的发展。2、雁阵效应的启示遵循规律、科学管理雁群在
12、天空中飞翔，一般都是排成人字阵或一字斜阵，定时交换左右位置。雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式，因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼，能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力；一段时间后，他们交换位置，目的是使另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。管理专家将这种有趣的雁阵原理运用于管理学的研究，形象地称之为“雁阵效 应” 。在班级具体实践中： 首先，发挥班干部的带头作用。定期召开干部会，及时发现问题、制定整改措施。久而久之，班干部的责任心明显增强、工作热情不断高涨。结合学校的评选活动，班中实施班干部考核制度，督促他们不断反思与进步。从我班走出的同学，在高中发展不错，具有参与
13、意识和进取精神，很多都担任班干部。其次，发挥优等生的带动作用。学习优等的同学，帮助较弱的同学。采用自我拜师的方式结队子，师徒进步的情况给予表扬，激励了学习热情。再次，发挥家长的引导的作用。现任班班长王冲的妈妈，非常热情，多次打电话给女儿“一帮一 ”的弟子张伟，及时询问并鼓励学生发展；在艺术节舞蹈演出时，不仅借服装而且请人为学生排练，（在她的影响下，国庆节期间，我也跟上前往指导督促）；在全校艺术节闭幕式上，我班的大合唱有幸上台演出，三位家长热心前往，帮助学生化妆、换衣服，他们支持了学生和班级，带动了更多的家长融入班级建设中来，密切了老师、学生与家长的关系，也增强了和孩子间的亲情。多年来，许多家长
14、为运动会借服装、为班级捐赠奖品、支持我们的各项活动，直接促进了班级和学生的健康发展。这是一股强大的力量！3、沙漠之旅的启示设定目标、提高效率在撒哈拉沙漠中的比塞尔人为什么祖祖辈辈走不出茫茫沙漠？而英国的科学家却带领比塞尔人走出古老的沙漠，而且还把沙漠中的这片绿洲开辟为旅游胜地？原因在于比塞尔人所谓的一直向前走实际上只能在沙漠中重复转圈。解决这一问题的方法很简单：只要在夜晚找准北极星方向前行，便获得成功。班级管理中，为了学生的长远发展，我们首先确立“三步一体” 的教育 总目标 。三步即初一养成良好习惯，奠定良好的学习基础；初二防止两极分化，促使良好发展；初三全面整合，提高学生能力。一体即学生在思
15、想道德、知识水平、能力发展诸方面的一体化综合发展。在总目标的引领下，根据学生各阶段的不同特点，落实德育、智育、能力等各项目标。 因此，我们不难看出：成功是从设定目标开始的。在此基础上，去坚持不懈地奋斗，才会取得最终的成功。在学生的日记中或班级小档案中，学生写出自己的奋斗目标，并把自己的座右铭粘贴在课桌上以自我激励。4、尊重学生，以人为本情感谐振 收获成果泰戈尔的飞鸟集写到：使卵石臻于完善的，并非锤子的打击而是水的且歌且舞。乌云受到阳光的接吻，便变成天上的鲜花。（美丽的卵石因水经年累月的冲洗方得以成形，乌云则因有了阳光的爱抚才变成了满天的灿烂。）我想：如果，我的学生是那美丽的卵石，那么，我宁愿化
16、为大海中的水滴；如果，我的学生是空中那朵朵盛开的“鲜花”，那么，我情愿变成透过云雾的那缕阳光。尊重学生人格、遵循心理发展规律科学管理，是我促使学生健康成长的又一理念。二、在班级管理中，我的育人措施是什么呢？归纳起来讲有三点：首先，在建设良好班集体的过程中，加强舆论引导，以陶冶情操。环境决定人的发展。“孟母三迁” 自古有之， “近朱者赤，近墨者黑” 已成为流 传已久的俗语。一个良好的环境氛围，对学生的发展大有裨益。“好学生是夸出来的” 不无道理。积极的舆论引导，对形成良好的班集体极为有益。在此过程中，学生的修养水平必定得到提高，其审美情趣也会逐渐增强，其思想情操亦会受到熏陶。每接一个班，通过班会或语文课堂，我都会及时引导学生，形成良好的舆论氛围：“团结一致，共 创佳绩” ，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“ 众人拾柴火焰高 ”不断深化互帮互助的思想；在拔河比赛、知识竞赛等活动中，让学生切实感受集体力量的强大。“一滴水怎样 才不会干涸，只有放到大海里去
