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1、2014“幼儿园一日活动的科学组织与实施”研修任务单姓名： 单位：一自我诊断二目标预期三选择内容四实践应用结合各个专题，找出自己目前存在的问题或困惑。 （可从理论知识、思想观念、技术技能等方面描述）集中研修期间期待的收获有针对性地选择套餐与作业进行学新学期的实践改进策略备注：请每位学员在研修之前先填写任务单的前三栏，最后一栏在园本研修进行时填写。 浅谈自己在集体教学中存在的问题及改进措施集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一，也是孩子们发挥想象、探索创造的空间。但是怎样才能组织好我班的集体活动呢？这个问题困扰了我很久，但是通过这次主题的学习，我
2、学到了很多关于集体教学的知识，也让我充分的认识到到了自己在组织集体活动时的不足，接下来我浅显地谈一下自己再组织集体活动中存在的问题，以及自己在今后组织活动时的改进措施：一选题中存在的问题及改进措施。我班幼儿年龄较小平均三岁左右，在选题的时候，我不能很好的去了解我班幼儿这个年龄段的的发展水平，有的时候会将选题制定的太大，幼儿不能理解接受，并且因为选的题目大，操作材料会准备得不充分，从而造成幼儿不能很好的去探索知识，让幼儿缺乏了对集体活动的兴趣，但有的时候我又会将选题制定的太简单，导致幼儿对这次集体活动失去了应有的兴趣。如在一次小班活动吹泡泡中，我为幼儿准备了洗手液、洗衣粉、洗洁精等几种材料，让幼
3、儿尝试自己调制泡泡水。因为这次我准备的材料都很容易调出泡泡水，而且操作方法非常简便，所以孩子们几分钟就完成了任务，然后就到处追着跑，干别的事情去了，让这次活动失去了本来的意义。但是怎样才能选出真正适合幼儿的题目呢，通过这次专题四的学习，我觉的以后我可以从以下几点改进自己的选题。首先要深入的了解幼儿的年龄和能力发展水平，制定出真正适合幼儿本阶段学习的题目，其次要从幼儿感兴趣的方面去选题，既不能将题目制定的太大也不能将题目制定的太小,要让制定的活动时刻围绕着幼儿的兴趣。再次在选题的时候还应该充分考虑现有的条件，以能否收集到相应充足的材料为重要的活动取舍标准。最后要根据幼儿的个别差异制定出选题的不同
4、目标，保证选题适合每一位幼儿的发展。二材料准备利用中存在的问题及改进措施活动材料是幼儿学习知识必不可少的物质保证，因此材料准备是组织集体活动的重要环节。但是我往往会觉得本班的孩子较小，许多材料可能不会用，忽视了他们的创造才能和探索欲望，在准备活动材料时存在着材料种类较少，材料数量不够的问题，不能满足幼儿的探索需要，甚至有时不能支持幼儿通过操作达成这一次的活动目标，还有时没能给幼儿做好材料操作的示范工作。我记得在一次小班“好吃的糖果 ”这一集体活动中，我准备的糖果只有两种，即软的和硬的纸包糖，而且数量有限，有的幼儿得不到两种糖。我想让幼儿交换糖果观察比较，但是小班的孩子比较以自我为中心缺乏一些主
5、动交换的意识，因此就因为材料的种类和数量准备的不足，无法让幼儿通过多种感官去探索感知糖果的不同，使这次活动没能达到预期的效果。针对自己在材料选择和利用中出现的问题，我想以后我可以从以下几个方面进行改进：一是要从活动的本身出发为幼儿准备足够多的教具材料，最好是保证每人人手一份操作材料，让幼儿真正成为活动的主人，让他们能通过自己的亲手操作，亲自参与去探索活动的奥妙，学习知识，从而完成教学目标。二是从幼儿感兴趣的角度去准备材料，让幼儿从材料准备中就激发参与本次活动的积极性与兴趣，从而保证本次活动的顺利实施。三是在材料操作中要适时的给幼儿提供示范，让幼儿懂得在本次活动中这种材料是如何如运用的，同时又要
6、提供给他们自由探索的空间，让他们自主的去探索材料的玩法，发现新的知识，给孩子们充分展示表现自己的机会增加他们自信和体会成功的喜悦。三活动过程存在的问题及改进措施 活动过程是为实现活动目标和满足幼儿发展的需要而对活动内容的具体展开和对教育方法的具体运用，可以说是整个集体活动中的最重要的环节。但我发现在这个环节中我存在的问题可能是最明显的。通过反思我发现组织活动时，我存在以下问题，首先我可能会根据幼儿年龄把我班幼儿的能力定位的较低，将活动形式设计的较单一，缺乏探索的趣味。如在我班一次美工活动“奇妙的点彩画”中，我只是让幼儿利用棉棒，水粉等在纸上尝试点彩作品，然后再在画有图案的纸上点彩作品，整个活动
7、都是我一个又一个操作任务，让幼儿进行被动操作，幼儿从头到尾都没有探索点彩画的机会，可以说是形式设计非常单一，毫无趣味可言。其次是不能很好的将五大领域的内容进行整合，让幼儿通过一次活动了解多种内涵，学习更多不同领域中相联系的知识，其实我班的幼儿非常的聪明，是我缺乏了对他们的自信。记得是在“蔬菜宝宝”这一节活动中我设计时，只知围绕蔬菜的外形、口味，营养这些单一的地方进行引导学习，而没有让幼儿亲自去观察蔬菜的内部结构，致使活动内容不饱满，直到活动后一个孩子问我们为什么不看看蔬菜里面是什么样子的，然后又一个幼儿问我，老师我们学习了蔬菜为什么不去画自己喜欢的蔬菜呢？面对幼儿的提问我才知道自己缺乏了对各领
8、域内容的整合。其实在活动过程的设计中我还存在许多的问题，如有时缺乏激情，也未能让幼儿去分享成功的喜悦。有时组织活动时语言总结得不够精炼，一句话反反复复，越说让幼儿越糊涂，并不能达到所要的效果。面对自己这么多的问题，以前并不知道怎么去解决，但是通过这次的学习，在与其他老师的交流中我找到了一些改进的措施，我想会对我今后组织集体活动有很大的帮助。一是我要从幼儿的年龄和能力出发，将活动形式设计的多样化，充分调动起幼儿的活动兴趣，并根据幼儿的个别差异设计出适合不同幼儿的活动形式，充分调动他们的探索欲望。二是学会综合的考虑问题，将五大领域中相关联的知识合理的设计到活动过程的流程中，增加幼儿的知识面，保证活
9、动内涵的多样性。在幼儿探索出结果的时候要给与幼儿分享的机会，增加幼儿的自信心，从而进一步培养幼儿对集体活动的兴趣。总之我会不断的学习增加自己的知识面，在今后的工作中将活动过程设计得更精彩。四提问环节中存在的问题及改进措施提问是在集体活动中教师用来引导幼儿探索和学习知识的主要方法，问题设计得好，幼儿会学到更多的知识，设计不好幼儿会失去对活动的兴趣，因此提问的设计在集体活动中是非常重要的。但是从自我方面我发现我在设计提问的时候设计的多为封闭性的问题，有的只有一个答案，不能激活幼儿的想象力。有的时候没能从幼儿的年龄和能力发展水平出发去设计适合幼儿的问题，导致幼儿不理解这个问题提问的是什么，不知道怎么
10、去回答，从而回答得脱离了问题的本质。我要怎样设计出适合幼儿的问题呢?又该怎样以提问的方式引导幼儿探索发展呢？记得在本次主题的简报中就有一个以扁担和板凳为例对提问方面做出的解释，在这里我找到了自己想要的答案。首先我在设计问题的时候要根据我班幼儿的年龄和能力发展水平，设计出不同层次的问题，并在提问的时候按层次由浅入深的引导幼儿回答问题，从而让幼儿掌握知识。其次要根据需要随时的改变自己的问题，以帮助幼儿理解知识为目的，的问题要具有开放性，要使幼儿能积极的去思考，充分的挖掘他们的想象力，逐步引导幼儿由直观形象思维向逻辑性思维过度。最后我还应该留给我班孩子足够的时间去思考，因为他们年龄较小，思考的时间会
11、比一般人的时间好，我只有留给他们足够的时间，他们才会想出合理的答案，让我设计的提问真正的发挥作用。要想做好一次好的集体教学活动需要我们解决很多问题，虽然我还存在着很多的不足需要改进，但在这里我就不在一一的分析自己存在的问题了。但是我一定会好好的抓住这次学习的机会，不断的提高自己的专业知识和专业能力，同时也会在今后的教学工作中，不断地去反思自己，以最新的教育理念和教育方式去组织集体活动，引导孩子去探索，去想象，与我可爱的孩子们一起成长。 沟通与安全并重 园所与家长双赢-从接送环节小处看家园联系大局沂南县教育实验幼儿园 丁芳春新时期的幼儿园教育只有家长与幼儿园取得有效的联系，才能取得事半功倍的双赢
12、效果。因为 “孩子的教育不光是幼儿园的事，更是家庭里的大事”我将从幼儿接送环节入手，说说自己的工作心得。一、做得比较好的地方：1、严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的安全突破口。我对于本班幼儿家长基本熟悉，每天都交流。对于不是孩子父母接送的情况，我总是反复确认，有问题的打电话咨询，确认安全后再让孩子离园。对于父母遗漏接送的孩子，我会亲自看护，不推给其他同事看管，以免出安全事故。曾经有一年的中秋节（那时中秋节还不是法定假日。），班里有位小姑娘父母都以为对方接，直到晚上 8:30 还没人来，我一直在幼儿园等待，和孩子聊天（家长电话联系不上），直到孩子的爷爷发现后寻到幼儿园，我才放心离园。2、在组织
13、户外活动时，及时清点幼儿人数，掌握幼儿安全情况。在户外玩滑梯等大型器械时时，我总是要检查玩具的安全性。看垫子是否移位，看滑梯是否摇晃，冬天时则看看滑梯上、地面上是否结冰，保证环境安全。在孩子活动时，我会及时调节孩子的情绪，讲好游戏规则，因为孩子们玩的兴奋时，经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。既要让孩子们玩的快乐，也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。我决对不让幼儿离开自己的视线范围，不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数，避免遗漏幼儿。3、幼儿药物的管理要按制度办事，严加管理。很多孩子会带药入园，家长的嘱咐也千差万别。我准备了专门的医
14、药箱，放在幼儿接触不到的地方。幼儿带的药物有专门的药物登记本，幼儿的姓名、药物的名称、服用的方法、次数、时间、喂药人都是记录中必不可少的。我对带药的幼儿全天密切的关注，发现孩子有不舒服现象应马上告知家长。顺利服药则在孩子接送时与家长汇报孩子服药情况、反应以及一天的健康状况，并自己的建议。二、做得不足之处：1、接送卡使用流于形式，不够严格。很多时候，危险就在松散的一瞬间发生了。对于忘带接送卡，叔叔、阿姨接送的幼儿，教师往往疏忽了，选择放行，留下了安全隐患。 2、安全隐患排查进行不够认真，室外活动监管不到位，产生擦碰现象。本学期，班内孩子发生了擦破膝盖的事故，我感觉很内疚。应该好好监管孩子的安全，
15、不留下死角。三、改进措施：1、通过多种渠道对幼儿进行安全教育，以防孩子私自离园。俗话说：“给之以鱼，不如授之渔”。我建议可以通过多种渠道对幼儿进行安全教育，如，安全教育课，环境创设，观看录像等等。1）在每周设置的上安全教育课，让幼儿知道身边存在的那些危险，不能跟陌生人走，遇到这些问题应该怎么解决。2）环境创设是通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，“陌生人敲门我不开”、等，定期更换。3）还可以利用区域活动，提供大量的废物和玩具、资料，创设区角，开展主题教育活动，如开展“妈妈没来接我怎么办？”、“园门开着，我能自己回家吗”，引
16、导幼儿设想出各种各样情况并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，提高幼儿自我保护的能力。2、及时更新家长联系方式。幼儿在园，可能有意外发生。及时与家长取得联络，是与家长沟通的第一要素。前面我在园等家长到八点的例子就是家园联系不畅的反面教材。所以要尽可能的让家长多留下联系方式，家庭住址也要精确到户，方式能省许多时间。3、形式多样的家园联系方式，全方位立体进行家园联系。1）召开家长会，与家长面对面交流、沟通。在每学期，我们班都召开家长会，由班主任主持，各位任课教师参会，进行学校和家长的双向交流，班主任先向家长介绍班级情况，其他教师介绍幼儿在园各方面的表现，并通过交流，教师也能了解幼儿在家的表现，争取家长积极参与幼儿园的教育活动，与教师共同协商并制定出有效地教育孩子的办法和措施。家长会上，还选举一些热心教育事业，能积极为大家服务，有一定教育经验的人选作为家委会委员。主
