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1、1浅谈农村小学生课外阅读的重要性及策略内容摘要： 古人有“读书破万卷，下笔如有神”之说，由此可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学占有相当大的比重。开展好课外阅读，是提高学生语文修养，增强语言积累，拓展阅读知识，提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响，课外阅读量很少，这自然影响了农村孩子学业质量的提升。 关键词：农村小学 课外阅读 重要性 策略正文：小学生课外阅读是一个值得探讨的话题，因为阅读是小学语文教学的中心环节，培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，阅读是语文实践活动的重要形式，笔者作为 200
2、8 年江西省招录的“三支一扶”支教大学生来到罗亭中心小学这所乡村学校，担任语文老师至今。经过四年的语文教学深刻体会到了农村小学生课外阅读的重要性。笔者认为农村小学生课外阅读的重要性体现在：一、课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平。我现在从事的是三年级语文教学工作，这是小学阶段非常重要的转折期。也是小学生作文的起步阶段。在第一堂作文课上，孩子们就表现出对作文的恐惧。三年级上册第一单元的作文是写“我们的课余生活” ，孩子们由于课外阅读量的贫乏，甚至不理解什么是课余生活。通过讲解和范文的朗读学生才慢慢理解写作的内容和要求。如此看来农村的孩子想要写好作文就更需要多看书多学习书本上没
3、有的知识。唐代著名大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神” ，要想提高学生的写作水平，就必须在课外阅读上多下功夫。学生的生活圈子较窄，不外乎学校和家庭，与社会接触的机会比较少，他们看到的往往是学校和家庭里的一些事情，不可能像作家一样长期投身于生活的海洋中去，生活比较单一、枯燥，也很平凡。俗话说得好“巧妇难为无米之炊” ，缺少了生活阅历和社会经验，腹中无货，怎么能写出好的作文呢？因此教师要指导学生多方面学习别人的写作方法和技巧，博采众长，要能够跳出书本，用自己的慧眼去观察身边的人与事。只有训练出敏锐而具有透视力的眼光，才能捕捉到作品与生活的真善美，才能积累更多的写作素材。二、课外阅读能拓宽知识
4、面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长。 今年针对我们班学生的具体情况，我在网络书城给他们买了一些适合他们看的书，如神奇校车系列 、 窗边的小豆豆 、 牵牛花看太阳 、 父与子 、夏洛的网等图书。其中神奇的校车系列特别受学生的欢迎，这套寓教于乐的书籍，有漂亮的图画，有浅显易懂的科普知识。让农村的孩子们也能读到适合他们的科普读物，也让他们探究宇宙科学的心开始萌发。课外阅读大大增加了学生的课外知识，这也是学生应该懂得的一些生活和科普知识。三、课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。通过一段时间的课外阅读指导，学生有目的性的看了许多课外书，
5、大大提高了语文素养。在举行的讲故事比赛中，学生的口语表达能力及讲故事的能力都有所提高。这很大原因是因为学生觉得有话可说，有书可讲。例如每星期三2我拿出一节语文课，让学生们借阅班上“图书角”的书籍。并让学生们上讲台来推荐上星期所看的书，介绍所借书籍的内容及阅读心得。渐渐发现三年级学生的看书热情越来越高，语言表达能力也越来越好。孩子们学会了看书，也能去认真的看书并记下书中的主要内容。四、课外阅读能培养小学生的创造力、想象力，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。我们班“图书角”中有本书叫窗边的小豆豆我给孩子们读了几篇关于“巴学园”的文章，孩子们发挥了丰富的想象力。把文中所描绘的学校和上课的场
6、景都写到了作文里。 神奇校车系列的插画也让学生们画到了美术本上，孩子的想象力和创造力都在一次次的阅读中得到体现。新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于 145 万字。为了较大改变农村小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村小学课外阅读的开展进行了实践研究，提出如下对策：1、营造氛围 激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，学生只有产生阅读的内部动力，才能开发新智，主动去了解、研究，逐步形成阅读习惯。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 ”因此，学校、班级要营造学生好读书的氛围，激发学生阅读兴趣。1） 、以讲故事形式诱
7、发学生阅读兴趣。小学生最喜欢故事，教师要有目的地经常向学生介绍历史名人成才的故事，如大作家老舍、叶圣陶、冰心等，以名人的读书经历及成就来激发学生课外阅读的兴趣。给他们讲有趣、或惊险、或奇特、或令人感动的故事，把孩子们带进一个美妙的世界里，在享受奇妙的世界里感受到课外阅读的诱惑。2） 、以活动形式激发学生阅读兴趣。学校要有计划地开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。如学完海底世界一课后，让学生收集有关海底动物、植物的资料、图片，再综合出版一板“奇妙的海底世界”为主题的板报。这样激发学生通过课外搜索探究海底的奥秘。利用学生的从众心理，组织学生参观书店、图书
8、阅览室，让色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容吸引学生，以此来激发学生课外阅读的热情。3） 、展示成果，巩固学生阅读的激情。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。 ”教师要为学生搭建展示他们课外阅读成果的平台，进一步巩固学生课外阅读的兴趣。如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会，评选“背诵高手” ；每月开展讲故事大赛，评选“故事大王” ；举办手抄报竞赛，评选“优秀编辑员” ；开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古今来。同时要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类
9、型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。2、创设阅读条件，让学生有书读学生只有正确合理的选择自己所需的课外读物，准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。所以，学校、家庭都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读。31） 家长配合，选择读物。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书，努力为孩子创设一个良好的读书环境。2） 互借互换，共享资源。引导学生互换互借课外读物，让他们一起分享自己心爱的读物，实行资源共享。3） 课内课外结合，推荐读物。（
10、1）推荐与教学内容相关的书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了丑小鸭 ，我们可以让学生阅读安徒生童话选 ，如读了课文海底世界 ，可推荐海洋一书；学了蝙蝠和雷达可推荐十万个为什么等。（2）推荐与年龄特点适宜的书籍：推荐读物时，不能一刀切，必须根据不同年龄特点，年级段学生特点，向学生提供书籍名单。如：中年级段的学生，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐神奇校车系列 窗边的小豆豆 、 格林童话 、 宝葫芦的秘密 、 儿童科幻小说 、 十万个为什么 、 小兵张嘎等书籍。（3）推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，大量的
11、阅读可以为习作铺垫。3、加强阅读方法指导，使学生善读书在现实中，农村小学生课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。1） 培养良好的阅读习惯。每一种习惯就是在长期的实践中逐渐形成的，阅读习惯也不例外。因此，教师和家长要根据教学的需要、学生的爱好和实际需要指导学生制订好读书计划，做到长计划、短安排。指导帮助学生选择自己喜欢的、最适合自己需要的书。指导学生科学地选择阅读的时间及阅读量。这样让学生在阅读实践中逐渐形成良好的习惯，同时老师和家长要经常提醒、督促检查。2） 培养恰当的阅
12、读方法。 新课标指出：“各个学段加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读、浏览。 ”阅读一般的普及性的读物、中外名著、长篇小说、和报刊杂志，总体适用略读。阅读到与自己学习和自学目标密切相干的书就应采用精读。精读时，要指导学生逐字逐句阅读，深入理解琢磨，并与摘抄、写心得结合，一边把重点、精华部分摘录下来重点读、反复读，要养成“不动笔墨不读书”的读书习惯。每一次的阅读过程都是多种阅读方法交替运用的，都应略读中穿插精读，才能取得最佳效果。如学习完课文海底世界后，指导学生查找有关的课外读物，浏览，筛选有关的章节，找到海底内容的部分进行精读，摘选有关资料进行交流，探索海底世界的奥秘。这样，使学生从中掌握这些阅读的方法。参考文献1 每天进步一点点：答小学语文青年教师 100 问 徐承芸 2012 年2 语文课程标准 北京师范大学 2011 年版3小学语文课外阅读指导华中师范大学出版 1989 年版44 陶行知教育名篇 教育科学出版社 2005 年版作 者: 赵伟芬工作单位: 湾里区罗亭中心小学联系电话：15970685385电子邮箱：
