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1、1浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文 暑期培训心得（三十九）课堂回应语言要有效素材7月5日上午聆听了区教研员王立群老师的“基于学生学习的课堂观察”的讲座，受益匪浅。最受启发的是，王老师指出的教师要提高教育机智，灵活应对学生的回答。教师要克服回应语言中的随意性，重视和提高回应语言的有效性。并且王老师还以幼儿园学生回答压岁钱的用途和语文七年级下的课文竹影为例来分析课堂中老师怎样的回应语言算是灵活有效的。教师在课堂中回应学生的语言是课堂教学的有机组成部分。它直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。恰当的回应能有效调动学生学习的积极性，直接影响教学效果。反思自己的课堂教学过程中，对于
2、学生的回应语言真的还是过于简单和随意，虽然偶尔也能捕捉到学生的思维火花，但是总感觉能力有限，不能很好的把它变成星星之火。听过此次王老师的讲座后力争从以下两方面努力和进步。1、对于课堂中学生回答问题的评价不仅要客观准确，而且要有启发性。新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感，态度和价值观，以鼓励表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而促使学生的发展。 ”应该说，课堂教学评价具有重要的导向激励功能，是落实素质教育，提高课堂教学质量的重要途径之一。作为教师应在课堂教学中借助评价
3、语言的魅力来引领学生快乐地学习，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂。在学生回答问题时，教师要有较强的听辨能力，客观、准确地指出学生的长处与不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地提醒并纠正学生的不足。新课程提倡对学生要多激励，但并不意味着不能给予否定性评价，因为学习也是学2生不断改正错误的过程。同时教师的评价语言要讲究巧妙机智性，不仅仅是对知识正确与否的评判，也是对学生学习习惯、学习方法的引导，所以教师的评价仅讲求准确性还不够，还必须具有启发性。2、在机智合理有效的回应语言中有效推进课堂的进程。著名教育家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的源泉。 ”这句话精辟地
4、道出了教师课堂教学语言的重要性。回应语言一般都是在课堂生成过程中生成的，它可能是教师预先设想的，但也可能是课堂上出现预设外的问题时所产生的即兴回应。这就考验教师课堂机智和随机应变能力，但也是一节课的关键。课堂是动态生成的，学生免不了会出现很多意外的问题，面对学生的意外，选择逃避或是强制都只是下策，积极面对，相机引导才是上策。教师精辟的引导能引起学生积极思维，使学生的思路豁然开朗，并不断地把具体文本解读的技巧，智慧转化为内在的东西，把知识转为能力，进而优化课堂效果，提高课堂效率。同时在教师也能点燃学生思维的火花，关注了学生的思考过程，把课堂有效推向纵深发展。在课堂上灵活机智地运用精辟的回应语言，营造一个优化的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让学生感受到学习是一项快乐，富有成就感的活动，这将是我努力的目标。
