《桃浦中学发展性督导自查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桃浦中学发展性督导自查报告（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1桃浦中学发展性督导自查报告一、 学校基本概况1、历史沿革。桃浦中学创建于 1965年，至今已有 40年历史。桃浦中学1973年成为全日制完全中学，1992 年，随着行政区域调整，从嘉定县划归为普陀区；2002 年，为了整合桃浦地区教育资源，学校整体搬迁，由原真南路 2531号搬迁至红棉路 286号，学校由此进入了新一轮发展期。2、办学条件。学校现占地面积 10667平方米，建筑面积 8023平方米，体育用地面积 4800平方米，绿化面积 3400平方米，目前正新建 1万平方米教学综合楼。学校拥有完善的现代化教育教学设施，如语音室、校园电视台、校园局域网等。学校现有 32个教学班，在校学生 1
2、353人。3、师资力量。2005 学年学校在编在岗教职员工 108 人，专任教师 79 人，兼职教师 12 人。学历情况：研究生 6 人，大学学历 81 人（研究生课程班结业9 人） ，大学及以上学历占教师数的 95.6 %；职称情况：中学高级 6 人，中学一级 43 人，中高级职称占教师数的 51.06 %。年龄情况：35 岁以下 62 人，占68.1%。教师学历达标率在 02 学年前全区最低，目前学历达标率 100%。4、学校文化。学校校训：厚德、明志、博学、笃行；办学理念：学生在我心中，我在学生心中。 5、优势与不足。优势：1）学校管理有序，办学质量稳步提高，地区声誉良好；2）拥有一支爱
3、岗敬业、勇于进取，富有朝气、坚持课改的教师队伍；3）桃浦地区唯一的一所完全中学。不足：1）由于历史原因，桃浦地区系重污染区，外界对此印象差；2）桃浦地区低收入家庭多，社区文化欠缺；3）桃浦中学地处城郊结合部，周边治安环境差；4）桃浦地区是普陀区西北部内地来沪人员和打工者的集散地，桃浦中学要承担一部分外来务工人员的子女义务制教育问题；5）高中面向全区招生，但历届招生与其它完中最低分数线相差很大，2生源差；6）年轻教师多，缺乏经验，大多学科缺乏领军人物，学科建设需要加强。二、 办学思路及举措学校围绕实现“一个目标” ，即把桃浦中学办成普陀区西北角高质量的完中。实现“三个转变” ，即：实现由乡镇完全
4、中学向城市完全中学的转变；实现由较为传统的教学方式向现代教学方式的转变；实现由经验性的管理方式向科学管理方式的转变，使师生都能追求主动、全面、协调、可持续的发展。建设“五大平台”：即建设师资队伍平台、信息化平台、双语教学平台、二期课改平台、校园文化建设平台。按照新的办学思路、办学理念和办学目标来指导工作，学校的教育教学取得显著进步。教职工敬业爱岗、团结奉献，学生的素质得到全面提高，师生精神面貌焕然一新，校园环境也发生了根本性的变化，学校处在团结和谐，全面发展的新阶段。一）以德育为核心，促进学生全面发展、充分发展德育是学校的核心工作，学校逐步形成全员、全过程、全方位的育人格局。每位教职工都是德育
5、工作者，能够利用岗位优势，处处渗透育人思想。通过努力，使学生学风、行为规范、学校办学要求与新校园相匹配，各环节不良习惯得到治理，思想水平和道德素质整体提高。1、以活动为载体，培养过程意识，加强德育主体性仪式教育：坚持每周一的升旗仪式，升旗仪式建立以学生为主角，主题切入、内涵深化的教育模式；组织好入团宣誓仪式、成人宣誓仪式、换代大号红领巾仪式、十四岁青春仪式活动、离队仪式，从各方面对学生进行理想教育、道德教育，培养学生良好的世界观、人生观和价值观，塑造健全的人格。节日教育：国庆节、毛泽东及邓小平等革命领袖的诞辰等纪念日，蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。学校充分利用具有这些特殊意义的日子，弘扬民族精
6、神，增进爱国情感，提高学生的道德素养。行为规范：进一步加强学生行为规范教育，完善管理制度，加强了值日学生的考勤制度；制定了常规工作与专项治理相结合的考核制度。学校制定了桃浦中学学生“一日常规” 和桃浦中学对违纪学生处理暂行规定 ，使学3生能文明进校、文明上课、文明休息、文明活动等。学校还把每学期开学的第一个月定为行为规范强化月，对学生进行行为规范强化教育，重点抓好学生的礼仪，各班还在此基础上制定班级公约 ，有效地促进了良好的班集体的形成。团队活动：坚持举办青年党校和规范青年团校，让更多的优秀学生接受教育，接受熏陶。同时带动和促进其他学生，增强他们的社会责任感和使命感，培养良好的进取意识。开展社
7、会公益活动，弘扬爱心奉献精神。组织学生积极参加各类社区公益活动，培养学生劳动意识、效率意识、环境意识，培养学生高度的社会责任感。主题班会：主题班会注重系列化，要求主题鲜明，形式活泼。2003 年举办了以“塑造城市精神，展青少年新形象”的主题班会大奖赛；2004 年以“诚信”为主题，推出了十节优秀班会展示。 上海中学生报报道了相关活动。2、以社团为抓手，培养发展意识，加强德育的针对性学校积极支持学生参加课余文化活动，成立各种社团，并为社团的活动开展创造条件。2003 年 9月底，学校共成立了二十多个社团。在推选出的社长带领下，各社团都制定了各自的活动方案、章程。各个社团里的学生自主发展、自我管理
8、、和谐合作、个性发展的思想理念得以更全面的体现。2004 年，根据学校发展需要，学校又增设了几个新社团，如学校新闻社、编辑社、舞龙社等，学生个性特长得以充分发挥；为了进一步拓宽德育渠道，2004 年学校积极组建桃浦中学电视台，建立学生记者团和通讯部，播放学校新闻，制作专题片，目前已播映了九期，深受师生的喜爱及社区居民的称赞。3、以法制为内核，培养精品意识，加强德育的社会性桃浦中学地处城乡结合部，在外环以外，地理和人文环境相对落后，社会治安环境差。学校坚持以素质教育为指导，以学生发展为本，以法制教育为内核，努力创建法制教育基地，主动培养青少年法制观念。1997 年学校成立了“青少年法制教育基地”
9、 、2001 年成立了上海首家“青少年税法教育基地” ，学校的法制教育已向制度化、规范化、系列化方向发展，每学年都制定详尽的法制教育计划，有组织、有条理地开展一系列法制宣传活动。学校的“小小法律通”目前具有一定的品牌效应。2004 年 11月 1日，在桃浦镇世纪联华广场上，4为近两百名社区居民展示“模拟法庭”的庭审，受到居民的热烈反响；2005 年5月 15日， “小小法律通”到长征镇社区学校，受邀为银开小区部分居民表演“模拟法庭”庭审。银开小区居委会主任表示：这样的形式效果很好，不仅教育了家长，在对孩子的教育中要讲究方式、方法，而且对社会人士也起到了一定的警示作用。到目前为止， “小小法律通
10、”足迹已经踏遍了桃浦的八大自然村、中小学、职校、技校等各类学校及一些街道、社区，观摩人数达几千人。学校还采取“请进来”的方式，对学生进行法制教育。如聘请白丽派出所干警来校进行法制讲座 ，用第一手资料，真实、生动地阐述了青少年学生违法犯罪的根源、特点、和如何预防未成年人违法犯罪；聘请交巡警五中队的同志来校作交通安全讲座以及普陀区检察院同志作自我保护、健康成长的讲座等。2004 年，由东方网大力神青少年活动中心主办的“百万青少年法律校园行”在桃浦中学开展， 东方大律师节目著名主持人洁蕙和中天阳律师事务所大律师王罗杰两位主讲人将严肃枯燥的法律知识生动的演绎，让同学们深受触动，学校又结合校班会开展学生
11、自我教育，讨论、交流各自的观点，将法律知识和人身安全知识逐步内化成学生的自我意识。 上海法治报和上海中学生报 、 家庭教育报都纷纷给予报导。4、以社区为依托，培养开放意识，加强德育的实践性当前，要构建学校、家庭、社区三位一体教育体系。学校成立了家长学校，注重对家庭教育的指导。建立健全开放家长接待日，让家长与学校、老师沟通与交流，共同指导、教育学生；学校充分利用社区教育资源，开展“走进社会，感悟人生”活动。与区检察院、区税务局共建青少年法制基地，在八大自然村及驻军部队建立社会实践基地，加强学生学军、学农等社会实践活动，让学生在实践中锻炼成长；继续组织“假日小队” 、 “志愿者服务队” ，组织学生
12、积极参加社会实践活动；通过委派一批责任心较强的教师下村、居委，与居委干部共同组织“健康文明，实践发展”为主题的活动，争做“形象天使” 、 “健康天使” 、“文明天使” 。5、以美育为内涵，培养文明意识，加强德育的实效性学校在各项育人活动中渗透美育意识，注重校园文化的影响和熏陶，着力于现代公民素养的提升，注重和谐发展意识的深入和延伸。重视校园的“四化” ，5即净化，绿化，美化，优化，在上述“四化”的基础上，开展多种教育人、培养人的活动，使师生们的全面素养得到不断地提升，努力造就成为具有现代公民素养的一代新人。加强体美结合，规范学生体操，增强注重形体美、情感意志美和艺术美的结合，进一步发挥学校作为
13、“举重基地”的作用。坚持举办体育节、艺术节、科技节，丰富学生的课余文化生活。二）以教学为重心，促进教师主动发展、专业发展1、对二期课改的哲学思考二期课改是关于深化基础教育改革的性质、价值基础和方法论问题的系统思索和探求，是本体论、价值论和方法论的综合体。因此，对二期课改的哲学思考涉及本体论、价值论和方法论三个方面问题。在推进改革过程中，体现论语所要求的“毋意，毋必，毋固，毋我” ，一方面要关注课改观念的多元化存在状态；另一方面，还应在多元化把握的基础上，重点梳理影响课改全局的主流思想，正面探讨和倡导一种健康和先进的课改哲学，从而为课改实践提供理论支持。具体说来，从深层次看，当前应当注意纠正或防
14、止的问题有以下两个方面：第一，课改即进步。认为只要有课改，就会有进步。把课改视为发展、进步的惟一途径，甚至把课改等同于发展和进步。第二，课改即有理。认为课改总是有理的、正确的，是不容怀疑和讨论的。其实，这是一种把课改理想化、绝对化和权威化的社会思想观念和行为方式。对二期课改进行哲学思考，目的是为了达到理性自觉，深入反思改革的性质、价值基础和方法论原则，从而在更高的层面上推动学校二期课改的进程。2、教学模式建立深入推进上海市二期课改的一个重要任务就是转变教学观念，创造适应新课程改革的教学方式，开展有效地自主合作学习的新样式。二期课改强调的是“自主，合作，探究”的教学方式。在实践中，学校推出许多以
15、学生发展为本的课堂教学组织形式：“辩论式” 、 “对话式” 、 “你问我答，大家补充式” 、 “信息发布式” 、 “成果汇报展示式”通过构建气氛民主，便于交流的开放性课堂，改变教师对课堂的垄断地位，建立师生间平等、和谐的关系。首先，使课堂教学活动化，即通过创设一种让学生积极主动学习的环境，让学生自主参与学习活动，让学生围绕学习目标，自主选择学习内容，自主选择喜欢的学习方6式，使学生在知识探索的过程中发现结果或规律。其次，形成发挥学生主体作用的教法、学法。再次，建立“群体学习互补导学的学习方式” ，教师与学生的形成一个和谐的群体，围绕要解决的问题，各自发表自己的见解，在教师的引导下，相互启发，相
16、互激励，最终形成解决问题的方案。这种教学方式能促进学生共同发展，同时增强学生的团体意识和协作精神。3、教师队伍建设桃浦中学办学理念、办学任务，追求的目标十分明确。虽然硬件建设基本到位，教育教学成效较好，但与新时期现代化学校建设的要求对照，还有较大的差距，特别是师资队伍状况亟待提高：新教师和青年教师多，经验不足；骨干教师和知名教师少，缺少带头人；小学科强，主要学科弱，难以大面积提高教学质量；教育教学观念相对落后，教学方法较陈旧；现代教育技术应用不广泛，教学手段单一等，这些都成为学校进一步发展的“瓶颈” 。因此，学校从教育现代化的高度出发，紧紧抓住师资队伍建设这一核心，加大力度，尽快培养一批师德修养好，教育观念新，进取精神强，业务素质高，综合能力强的教师，以适应学校提出“三个转变”任务的需要。1）教师队伍建设的目标志存高远，爱岗敬业树立高尚的师德、师风，高度的敬业精神和新时期教师风采，努力实践“三个代表”思想，与时俱进，开拓进取。为人师表，育人为本以身作则，堪为师表，尊重、热爱学
