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1、云南农村小学音乐教育现状分析及对策-以普洱市为例 摘 要：现代社会，经济飞速发展，复合型人才是社会发展过程中急需的人才,在学校领域中进行音乐教育，有助于陶冶学生精神情操、丰富其内心世界、提高其审美修养、开拓其视野、培养其创新意识，从而为国家培养全面发展的人才，具有极为重要的作用。然而，在我国，由于文化的发展，以及经济条件在各地区的差异，导致教育资源在发达与不发达地区之间、城乡之间的分配很不平衡，尤其是偏远地区忽略对学生进行音乐教育，也漠视了音乐教育在学生的素质教育中所占据的重要地位。本文通过分析对云南省普洱市偏远农村小学音乐教育的现状，阐述了其教育经费及师资力量均严重缺乏的现状，,针对音乐教育
2、在学生性格形成及知识积累过程中所具有的重要性认识不足等问题、提出了一些改进对策。 关键词：分布失衡；音乐教育；改进对策Abstract: In modern society, the rapid development of economy, talents are in urgent need of social development in the process of talent, music education in schools in the field, helps to cultivate students spirit of the sentiment, enrich th
3、eir inner world, to improve their aesthetic accomplishment, expand their horizons, develop their sense of innovation, so as to cultivate all-round development of talents for the country, with extremely important role. However, in our country, because of cultural differences and development, economic
4、 conditions in various regions, resulting in distribution between urban and rural educational resources in developed and underdeveloped areas, is very uneven, especially in remote areas to ignore the education of music to the students, current situation, elaborated the education funds and teachers a
5、re seriously lacking, for music education in students personality formation and knowledge to understand the importance of accumulation in the process of problem, put forward some improvement countermeasures.Keywords: distribution imbalance； music education； improvement countermeasures目 录前言 .2一、普洱音乐教
6、育的相关概述 .3（一）音乐教育的内涵 .3（二）普洱农村小学音乐教育的内涵 .3（三）普洱农村小学音乐教育现状 .3二、普洱市农村小学音乐教育存在的问题 .4（一）教育经费严重不足, 教学设备不完备 .4（二）当地教育理念的落后 .5（三）缺乏师资力量 .6三、改进普洱市小学音乐教育的措施 .6（一）转变理念，建全评价机制 .6（二）加大对普洱市音乐教育的经费投入 .7（三）改善教师待遇 .7（四）优化普洱音乐教师队伍 .7（五） 充分利用普洱有利资源 .8结论 .9参考文献 .9致谢 .9前言农村人口在我国人口结构中占据了大多数的比重，农村小学基础教育水平对国家的未来发展方向与水平起着非常
7、重要的决定作用。而音乐教育是实施素质教育不可缺失的重要组成部分，在学校领域中进行音乐教育，有助于陶冶学生精神情操、丰富其内心世界、提高其审美修养、开拓其视野、培养其创新意识，从而为国家培养全面发展的人才，具有极为重要的作用。在国家义务教育的政策推动下，近些年来，农村小学音乐教育得到了较大的改善和进步，农村小学的音乐办学环境和硬件条件都得到一定程度的改善。再加上国家深入改革义务教育阶段的财政投入制度，大部分农村小学音乐教师的待遇得到提高，正在向实现城乡一体化的方向努力，农村小学进入了全新的发展阶段。但与此同时，农村小学音乐教育却因为各种原因呈现不平等发展状态，我们东部经济发达地区，小学音乐教育普
8、及率较高，各种各样的培训班都让学生有机会接触到不同的音乐理念，而西部经济落后地区，如云南普洱地区连义务教育都未普及，对小学音乐教育的重视更无从谈起，这也是目前该地区农村教育亟待解决的问题。一、普洱音乐教育的相关概述（一）音乐教育的内涵音乐素养教育是面向学生进行的以音乐为载体的一种教育活动，它以学校为主要阵地，以青少年学生或是儿童为对象，通过课堂教学实践，提高学生对音乐感受、理解、鉴赏等能力。音乐素养教育通过听觉影响人的态度和情感，进而影响人的心灵和价值观。在发现音乐的美的过程中，使情感得到升华，净化心灵。这是一种潜移默化的不被人们所感知的隐形的精神力量,音乐素养教育最基本的性质就是其审美性，它
9、是通过音乐进行的一种审美教育。（二）普洱农村小学音乐教育的内涵农村教育是指发生在农村，以农村人口为对象并为农村经济和社会发展服务的教育。而农村小学音乐教育指农村学校教育中的基础音乐教育，普洱农村小学音乐教育指的是针对普洱市农村地区的小学生的基础性音乐教育，主要目的是为了为国家培养高素质的国民，音乐就像一把钥匙,这把钥匙不仅打开音乐体验之门和为多学科的学习打开视窗,更加为人们的生活作出良好的导向。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。（三）普洱市农村小学音乐教育现状普洱市在云南西部的边疆, 有九个县及一百余个乡镇, 村委会有九百多个,
10、与越南等三个国家相临,面积达四万多平方公里, 国境线较长, 总人口达二百万人, 那儿世代居住的少数民族较多。少数民族占当地总人口的61。当地人口的大多数是农业人口, 其中的大部分又世代居住在闲塞、条件很差的山区，或者半山区一带。音乐教育资源非常缺乏。如今，当地中小学校中配备音乐教师的情况为:小学校共一千余所, 在校学生将近二十万人, 而专职的音乐教师却仅仅有296人, , 当地学生与音乐教师的比例为656.6:1; 当地有中学141所, 在校就读的学生为115, 750人, 而专职的音乐教师仅仅有一百余人人, 其中学生与音乐教师的比例为669:1。而且，大多数的音乐教师均在城区中小学集中。此外
11、, 澜沧拉祜族自治县为普洱市中人口数据最多的大县，它甚至没有普及义务教育。虽然在国家政策和大背景的推动下，普洱市也对农村中小学大力推进素质教育改革，大部分学校规范了原有的办学行为，在课程设置、教学标准等方面进行了改善。课程体系趋于完善，而不再是单一的语文、数学课。另外，除了智力培养之外，各学校将德育工作同样作为教育的中心环节，建立健全本校的德育工作机制和队伍，但该地区经济与教育观念落后，素质教育的思想要求难以渗透到日常教育活动中，音乐教育更是无从谈起，城乡学生的受教育环境差距逐渐扩大。二、普洱市农村小学音乐教育存在的问题（一）教育经费严重不足, 教学设备不完备教育经费不足的问题，历来为一些农村
12、小学的严重问题，普洱市也存在教育经费严重不足问题。费用投人不足，致使某些农村小学缩减财政支出，缺少对教学基础设备的投入，开展音乐教学，教学基础设备是不可缺少的基本保障，但在大多数偏远地区的学校中，严重缺乏音乐教学设备。在笔者走访的普洱市偏远地区几所小学里，某些学校进行音乐教学活动所用工具仅仅为一台旧电子琴，除此之外，根本无多媒体设备等现代化设备，甚至无专门的音乐教室，设备极其简陋，如果上一堂完整的音乐课，在缺少了这些音乐教学冲必不可少的辅助工具的情况下，很难想象，在这样简陋的课堂上，教师怎样传授给学生优美动听、风格各异的音乐，音乐课上巨大的信息量，教师如何让学生接收。面对社会现代教育理念快速发
13、展变化的现状，怎样使学生深入了解现代音乐教育的新理念，在无法开展许多音乐演唱活动的情况下，怎样讲授音乐知识，是很挑战教师、挑战学校的问题。同样由于教育经费不足，音乐课及其它课程多半聘请代课教师，来解决教育经费不足问题。导致工资方面，教师较低，积极性调动不起来。致使音乐教育质量下降，学校缺乏音乐教室以及多媒体音乐设备,音乐器材也不完备,使教学质量受到了严重影响，导致音乐课的教学效果不佳。（二）当地教育理念的落后由于地处偏远地区，条件较为艰苦，一些当地居民的基本温饱仍没得到保障, 加之思想观念陈旧，因此他们己耗费主要精力，疲于应对温饱问题，往往无法有多余的金钱，让子女学习知识，更不用说是学习他们认为没多大作用的音乐。某些理念较开明者即便希望子女学习音乐, 也是力不从心。况且，对于音乐, 大部分当地居民认为音乐不能带来财富, 因此认为无需花费过多的财力及精力送子女学习。大部分家长注重文化课成绩，评价子女学习成绩优秀的标准也是依据文化课成绩。他们来认识到音乐的重要性,在孩子成长时，甚至完全忽略了音乐对其在一定程度上的启迪作用。忽略了音乐对孩子成长中的启迪作用, 忽视了在美感以及审美素质方面对孩子的启蒙培养。另一方面，也是由于受应试教育的干扰，学生家长的期望, 以及社会上以升学率作为首要标准
