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1、1大学新生 397 名 MMPI 测试结果与分析【关键词】 大学新生 高等院校负责向社会输送德才兼备、身心健康的专门人才。及时了解新入学学生的心理状态情况，存在哪些方面心理问题是十分必要的。因此有针对性地对其开展心理健康教育和心理咨询变得十分重要。我们采用世界范围内使用最广泛的心理测验 MMPI 1 ，对入学新生进行测查并与中国常模及新入学男女相比较，现分析报告如下。1 对象与方法1.1 对象 对长春市某医学高等专科学校 97 级入学新生（来自于吉林省内各个地区）进行测查，总人数 397 人，其中 男 163 人、女 234 人，平均年龄（18.71.2）岁。获得问卷 366 份，男 159份
2、，女 207 份。1.2 方法 采用宋维真修定（1980）明尼苏达多项人格调查表（MMPI）测查表为测查工具，由长春市神经精神病院心理卫生研究所专业人员进行测查，量表原始分值在 30 分以内为有效问卷 2 。22 结果大学新生 MMPI 测得的结果，其原始分数与中国男、女常模组分别比较及男女性间比较 见表 1、2 、3。表 1 男生与中国男性常模比较表 2 女生与中国女性常模的比较表 3 女生与男生的比较由表 1、2、3 可得结果:2.1 效度量表比较结果 （1）男、女生 L 分值均分别低于中国男、女常模组，具有非常显著性。 （2）男生量表 F 分值低于中国男性常模组，女生量表 K 分值低于中
3、国女性常模组，且都具有非常显著性。（3）男生量表 K 分值，女生量表 F 分值均分别与中国男、女常模相近，差异无显著性。 （4）女生 L、K 分值低于男生， F 分值高于男生。2.2 临床量表间比较结果 （1 ）男生 Hs、D、Si 分值低于中国男性常模，差异具有非常显著性;Hy 低于中国男性常模，差异有显著3性;Ma 高于中国男性常模，差异具有非常显著性;Pd、Mf、Pa、Pt、Sc 各量表分值与中国男性常模无显著性。 （2）女生 Hs 低于中国女性常模组，差异有显著性;女生 D、Hy、Sc、Si低于中国女性常模组，且差异都具有非常显著性;女生Pd、Mf、Pt、Ma 高于中国女性常模组，差异
4、具有非常显著性;Pa高于中国女性常模组差异有显著性。 （3）女生Hs、D、Mf、Ht 、Sc 、Si 分值高于男生差异有非常显著性;Hy、Pd、Pa、Ma 男女生间差异无明显异常。3 讨论男女生 MMPI 测试中 Q 分值低于 30 分，L 分值低于男女常模。F、K 值与男女常模差异无显著性或低于常模差异有极显著性。R 量表作为一个抑制变量的主要功能在于校正临床测查偏差 3 ，这表明测试结果可信度较高，受试者较认真，敢于展示自己的想法，承认自己的缺点。男女新生的 Hy、D 、Hs 分值低于常模，Ma 高于常模提示受试者对躯体方面无过多的主诉，较乐观、自信。可能由于升入大学后学习压力减轻，军训结
5、束不久新学期课程相对较少等因素有关。这些因素都有可能成为应激源产生负 面影响 5 ，又表现在大学生有感情外露:爱表现自己、情绪不稳、易激惹、冲动、体力过度充沛、任性等心理问题。提示新生入学阶段心理咨询服务具有重要意义。4女生 Hs、D、Hy、Sc、Si 低于常模，Pd、Mf 、Pa、Pt、Ma 高于常模，表明女生紧张、焦虑、反复思考、外露、任性、爱享受、出风头、不遵守制度、好攻击等方面心理问题严重。可能与女生个性特征有关。对人际关系敏感，以及女生某些生理特征影响。国内也曾多次报道大学低年级学生，特别是女生的心理问题严重 6 ，这一结果似乎符合男女社会化的性别角色发展过程。基于大学生诸多心理问题
6、，我们认为:应加强心理健康教育，参加多种社会交往活动，提高学生的社交能力。建立心理档案，掌握大学生心理困扰的主要特点，强化学生心理素质训练。建立心理咨询站，为大学生心理卫生咨询提供服务场所，大力发展素质教育。参考文献1 沈渔.精神病学.第三版，北京:人民卫生出版社，1994，293，84-90，161.2 汪斌. 心理障碍的检测诊疗技术.厦门:厦门大学出版社，1994，142-161.3 张建新.MMPI 中国常模量表 Kg 及量表 9K 系数的探讨，心理学报，1992， （4 ）:429-431.54 王邦俊，王志芳. 城乡大学生新生个性特征的差异性研究，心理学动态（医学心理论文集）1996，14.5 余健.淳安县城青年心理状态分析，心理动态（增刊）1995，7，82.6 张智勇，罗珊红.大学生 ScI-90 量表测查结果的比较研究，中国心理卫生杂志，1998，12（2）:78.
