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1、人工作者 名师测控人教版九年级语文下册5.孔乙己导学案知识目标： 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。 能力目标：通过了解时代背景，让学生更容易理解当时的河南社会，并同时采用自主、合作、探究的学习方法，引导学生更好的理解孔乙己的艺术形象计作者的思想感情。德育目标： 借孔乙己这一人物形象，让学生对当时社会人情的冷漠、社会的病态有了一个更深入的洞察和认识，使学生懂得如何去观察社会、如何去同情和帮助劳苦大众并内化为自己的行为准则，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。学习重点：1
2、、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。2、了解环境描写的作用。洞悉孔乙己悲剧的社会原因。学法指导：诵读法 质疑探究法资料链接：1、作者鲁迅（1881 年-1936 年） ，现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918 年 5 月发表现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记 。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自 1918 年至 1926 年，陆续创作并出版了呐喊 、 彷徨 、野草 、 朝花夕拾 、 华盖集等专集。
3、1921 年 12 月发表的中篇小说阿 Q 正传 ，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927 年至 1935 年期间，创作了故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有鲁迅全集行世。2、作品孔乙己这篇小说写于 1918 年冬，发表于 1919 年 4 月的新青年杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。鲁迅
4、是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在 1918 年初写的第一篇白话小说狂人日记 ，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文人工作者 名师测控人教版九年级语文下册化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918 年冬，他又写了第二篇白话小说孔乙己 ，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五四”前夕发表的这两篇小说，对“五四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。小说反映的是清朝末年时的事，那时距 1911 年的辛亥革命还有十多年，距 1919 年的“五四”
5、运动约 20 年，距 1905 年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在 1898 年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以孔乙己反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里。 孔乙己的矛头直指封建制度。 孔乙己一文是鲁迅继 狂人日记 之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。教学过程：第一课时一、导入新课二、初读课文，要求认真朗读课文，积累生字词。在课文中标出下列字词。给下列加点字注音，并根据提示写词语，并在下面的横线上写一遍，掌握好，以备小测。1、 踱（ ）亨（ ）舀（ ）砚（ ）拭（ ）蘸（ ）附和（ ）不屑置（ ）
6、 （ ）唐不安 阔绰（ ） 2、解释并背诵下列词语的意思，并注音：格局： 大抵： 声气： 阔绰（ ）： 羼（ ）： 污人清白： 绽出： 营生： 间（ ）或： 君子固穷：3、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品： （结合资料，进一步了解作者） 三、速读课文，理清思路欣赏小说的一般方法指导：同学们，阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，理解小说的主题，并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说，理清故事情节。1、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？文中主要写了孔乙己四个生活片断，请你概括出来（人物+事件） 。示例：第四段酒客嘲笑
7、孔乙己偷书。第六段人工作者 名师测控人教版九年级语文下册第七段第八段2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。3、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。四、自读课文，勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注，小组交流，全班展示。五、初步体会作者情感以及文章的中心。六小结【巩固自测】：1、作家与作品填空孔乙己作者 ，选自小说集 ，本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐和的战斗檄文。2、为下列加点词语选择正确解释1）不屑置辩 A、不愿意 B、认为不值得 C、形容轻视 D、不琐碎2）君子固穷 A、安守 B、
8、牢固 C、坚定3、课文第一自然段，运用的写法是什么？有什么作用？七、 【布置作业】：根据第二课时的导学案，完成预习内容，探究人物形象。第二学时 品一品（二）社会环境 思考下列问题： 1、故事发生在什么地点和时间？ 2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考）3、 “短”和“长” ， “外”和“里” ， “站”和“坐”等对立词语反映了什么？4、开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？ 朗读第 2、3 节。思考： 1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 掌柜
9、对长衫客： 对短衣帮： 对小伙计： 说明掌柜： 人工作者 名师测控人教版九年级语文下册2、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？（三）分析孔乙己的典型性格。合作探究： 1、 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” ，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？ 孔乙己“站着喝酒” ，说明 ，应属 “短衣帮” ；而“穿长衫” ，总想 ，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他 毒害。短短一句话点明了孔乙己的 、 和性格特点。 2、小说怎样细致刻画了孔乙
10、己的肖像，这些描写说明了什么？ 孔乙己外貌分析： “身材很高大” “青白脸色” “皱纹间常夹些伤痕” “乱蓬蓬的花白胡子” 风烛残年 穿长衫 站着喝酒 长衫又脏又破 满口之乎者也 （好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高， “万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。） 3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也” ，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？4、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么” ，他“显示不屑置辩的神气” ，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？5、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己
11、什么性格特点？6、思考：第九节在结构上有什么作用？7、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了” ，这样写的作用是什么？人工作者 名师测控人教版九年级语文下册8、 “这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？” “先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？9、第 11 段开头的 描写有何用意？ 10、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。看课文找出：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作、语言方面有什么变化？11、写“长久没有看到孔乙己” ，用了四个“到”
12、 ，说明什么？12、 “我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。 ”这句话应该怎样理解？精彩段落展示：“中秋过后，秋天坐着用这手慢慢走去了”思考：1、本段运用的人物描写的方法有： 2、孔乙己是在什么状况下来喝酒的，表现了他怎样的性格？3、看到孔乙己的颓唐样，掌柜却“仍然同平常是一样，笑着对他说” “孔乙己你又偷了东西了” ，这说明什么？4、从全文来看，有哪些人对孔乙己的态度是一样的？作者对孔乙己的态度又是怎样的？5、以前，别人一说孔乙己偷东西，他就极力争辩，现在掌柜又说他偷东西，他却只“低声说” ，很像恳求掌柜，不要再提， “是他的性格改变了吗？人工作者 名师测控人教版九年级语文下册拓一拓1、造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？ 2、怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？教师归纳主题思想：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和态。 第三学时拓一拓一、造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？
