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1、1教育与人生-好老师 好校长 好家长 美句欣赏目录：1、谈世论道（1-26）2、人生感悟（27-51）3、语文文化（52-70）4、教育改革（71-114）5、教育管理（115-158）6、家庭教育（159-189）第一部分、谈世论道1、从古到今，各路英雄草堂聚会谈开创大业，众多将领会聚一堂议攻占大事，诸位领袖围坐一起论国家发展，那个气势，那样智慧，那种境界，为千秋万代的后人所景仰，所称道。* * * * * * * * * * * 2、现在这个社会，有人做大事，有人做小事。做大事的轰轰烈烈，做小事的也能见功夫，见精神。* * * * * * * * * * * 3、竞赛，能让多数人得到提高，
2、让少数人成为精英。* * * * * * * * * * * 4、自古以来，改革者往往受挫折，因为改革就是要打破常规，追求新的革命性或跳跃性进展。这必然有一个艰难的过程，有人成功，有人半途而废，有人失败告终。于是，人们大都守成。改革追求进取，守成追求平稳，方式不同，结果不同。二者之间必然有矛盾，不是人为的，是理念、思路的碰撞。* * * * * * * * * * * 25、人在社会上，没有谁不想工作出色的。像高考状元这样出类拔萃的事，哪个人都想，但这又可遇而不可求。它需要优秀的学生、优秀的教师群体和科学的管理，还有优秀的家长。最后，它还需要运气。这就是说，没有追求不可能实现，有追求也不一定能
3、实现。唯有我们从心愿和行动上不断追求，才有可能实现。这就是一个说不清讲不透的道理。* * * * * * * * * * * 6、人际关系是现代社会中的一个时髦名词，不同的人有不同的做法，不同的追求，不同的结果。若你正派做人，一心为公，良好的人际关系可能使你的工作更为顺畅，使单位之间互利，互惠。若你用心不佳，或牟取私利，最终结果只能是互相伤害。* * * * * * * * * * * 7、一个大胆的设计终究要接受实践检验，惟有将那看来似乎是无理性的创意冲动与理性思考融为一体，这种创意才是科学的，有生命力的。 ”“实施这个创意，首先必须有市场需求。而满足这个需求对人民有好处，不危害人类，不是歪
4、门邪道，那么，即使现行政策未涵盖也可以去突破它，因为政策总是滞后于现实，政策一定会根据社会实践作出调整。 ”教育需求催生教育对策，教育对策呼唤教育政策。* * * * * * * * * * * 8、一个模式、一种方法、一项措施，其使用价值和局限性往往随着时势的变化而变化。当运用这些模式、方法或措施已经弊大于利时，就需要有一种勇气去变革它。这种变革，既有对历史的扬弃，又有对未来的创新。这种扬弃和创新不是一个简单的否定或者循环往复，而是辩证的否定，是螺旋式发展，是从一个目标到另一目标的追求，是从一个成功到另一个成功的动态转化和滚动发展。* * * * * * * * * * * 39、世上万事万
5、物，不管怎么样，都会“老”的，这是历史的规律，是不以人们意志为转移的。如今，有着最悠久历史的“难老泉”老了，枯了，它完成了它的历史使命，留给人们的是更多的记忆与怀念。* * * * * * * * * * * 10、学校关门，不是因为质量不好而是因为资金断供，这是个悲剧；而资金断供不是因为运作不良而是因为政策改变，这又是一种无奈。不少介入民办教育的人士对教育储蓄金先“趋之若鹜”，后“避之不及”；一些热心民办教育的文人对其前褒后贬，使它一时期成为最时髦的教育话题，也展示出另一番滋味的人情冷暖和世态炎凉。* * * * * * * * * * * 11、人的需求永远存在，人的竞争永无止绝。自古以来
6、，思想竞争，能导致深邃；文化竞争，能产生经典；企业竞争，能提高效益；教育竞争，能形成品牌。竞争有价值，前提是公平，否则，就是一种厮杀。* * * * * * * * * * * 12、在诸多竞争中，有两种竞争最有看头：一是政党之争，一是政策之争。前者为争取政治权利，后者为明辨孰是孰非。在竞争中，圈内人群情激发，斗志昂扬；圈外人深思熟虑，静观其变。 “当事者迷，旁观者清。 ”他们先分析你的来龙去脉，后评判你的内涵与实质，再预计你的发展前景。当然，决定最后胜负的，政党之争在思想，在品质，不在一日之策略；政策之争在实践检验，在效果，不在一时之声势。* * * * * * * * * * * 13、
7、“是骡子是马，拉出来遛遛。 ”你有足够强的竞争力，你就不在乎。你希望公平竞争，但世上公平是相对的，不是绝对的。公平是追求，不公平是常态。从不公平到公平需要努力，需要时间；此时此事公平了，另一个不公平却又在等着你。惟有提高自己，形成品牌，你就可以一方面期待公平，另一方面也不怕不公平！* * * * * * * * * * * 414、能在这里题词的，大大小小都是一个“人物” 。有毛主席的战友，部下、仰慕者，有他的志同道合者、事业继承者，有学生、朋友、亲属等等。但一看那题词的内容，你就发现题词人的心态各一，惟妙惟肖：有信誓旦旦的，有发自肺腑的，有敷衍命笔的，有言不由衷的。 。 。 。 。 。抒真情
8、的，立壮志的，说套话的，喊口号的，表愚忠的，显文采的。 。 。 。 。 。应有尽有。你若稍有一点阅历，或与毛主席的时代有一些了解或瓜葛，你一定在佩服毛主席“真的伟大”之余，发出 “人心哪，何以这等复杂”的感慨！* * * * * * * * * * * 15、此时此刻，我感到古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界确实够高，而当年有此境界的人可能凤毛麟角。现在，在民办教育的事业中，能“先民办教育之忧而忧”的人不会多，而“后民办教育之乐而乐”的人肯定不少，因为他们一旦投身到民办教育，就不得不与其荣誉与共，休戚相关。* * * * * * * * * * * 16、 “历史上有两种时代，一个是
9、治世，一个是乱世。治世政治清明，民风淳厚。乱世迷离馄饨，变化莫测。但无论什么世道，人都需要通过学习来生存，来处世。一个善于学习的人是最有前途的人，一个善于学习的团体是富有的团体，一个善于学习的民族是令人畏惧的民族，一个善于学习的国家是兴旺发达的国家。 ”* * * * * * * * * * * 17、越南领导人换了脑筋，跟着中国后面直追紧赶，从那么的“社会主义”而走向这么的“市场经济” ，真可谓事在人为。* * * * * * * * * * * 18、从物质层面看，自然界在弱化：长江窄了，黄河枯了，珠江混了，石油少了，空气浊了。只要人类一插手，他们就会慢慢失去本原的面目。从精神层面看，人类
10、在不断创新。从结绳记事到现在的键盘打字，将来还会有意念显示。听说，将来交通拥挤将不会成为问题，因为每个人都可以背着小火箭飞行。总之，在这个时代里，没有做不到的，只有想不到的，谁不创新谁就落后。5* * * * * * * * * * * 19、在教育发展史上，有许多激进的改革，也有许多渐进的改良。许多教育家们想走出一条新路，但最后又往往落入新的无奈。于是，他们人们不得不叹服教育的持重与威严。* * * * * * * * * * * 20、也许学校从诞生之日起，就有了这样的天性。凡学校都想抬高自己的门槛，门槛越高，名声越大，好处越多，麻烦事越少。因为它毕竟是学校，不是剧场。* * * * *
11、* * * * * * 21、我们的先人本是有教无类的，但学校的生存逼迫着你违背教育的良心，将本来该向全体学生敞开的大门，慢慢地缩小了。越是重点学校，门缝越小，让少数学生侧着身子挤进去，让更多的学生“望门兴叹” 。一切都在众目睽睽之下，人们既有意见又认为合理，这就是现实。* * * * * * * * * * * 22、大凡成功的事业，在众多竞争者中崛起而傲然挺立，乃属不易。创业者励精图治，在大局把握、人才选用、治理策划等方面，无不在做着最精粹的追求。因此，其佼佼者都是大浪淘沙后的胜利者。而其他不乏有为的英雄，或因时运不佳，或因治理无道，或因用人不善等等而作了陪衬，这是天道必然。这一些，在古代
12、帝王立国与当代企业争雄中均能找到它的印证。* * * * * * * * * * * 23、历史上任何一个成功，其主体行为往往表现得相当明朗，且其开始阶段又可能表现得比较粗糙。但愈发展，就愈加完善，而最后的总结，就会表现得比较完美。因此，一个正确的，有力度的主体行为的确定是成功的前提，而逐步完善，在实施中强调整体协调的整体功能，又是成功的关键。* * * * * * * * * * * 24、社会是螺旋式发展、波浪式前进的。它的总体呈斜线上升，具体又循6环往复，步步推进。因此，大到一个国家，小到一个企业，都莫不如此。聪明的创业者，从来不试图逃避这一规律，但可追求不断增加正的因素，减少负的因素，
13、以缩小螺旋中曲线的长度，降低波浪中波谷与波峰的差距。于是，他们对时势的分析、大向的确定，乃至治理的各个方面，惟有精益求精，方能出类拔萃。若不能如此，就必然造成第二次落伍。这在古人治国和当代大企业的发展史中，亦有很多的先例。* * * * * * * * * * * 25、社会不断发展，得力于不断改革和创新。学校质量也是如此，若缺乏宏观上的大思路，就只能循规蹈矩，只能在小范围内划圈圈，在公园里的小湖里撑皮划艇。思路与动作，应是正确的教育思想之下教育设计与科学操作之间的关系。如果说“水桶”理论强调了各项工作协调发展的系统性，那么正确的大思路与科学的大动作则只能在哲学的主要矛盾与次要矛盾的关系里面找到理论分析。* *
