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1、人教版小学六年级语文下册全套导学案及各单元检测试卷目 录导学案编写意图 1第一单元 导 读 31 文言文两则 42 匆匆 83 桃花心木 114 顶碗少年 14六年级语文第一单元测试卷 18第二单元 导 读 215 手指 226 北京的春节 257 藏戏 288 各具特色的民居 319 和田的维吾尔 34六年级语文第二单元检测题 38第三单元 导 读 4110 十六年前的回忆 4211 灯 光 4512 为人民服务 4813 一夜的工作 51第三单元质量检测 55第四单元 导 读 5814 卖火柴的小女孩 5915 凡 卡 6216 鲁滨孙漂流记 6517 汤姆索亚历险记 68第四单元质量检测
2、 72第五单元 导 读 7518 跨越百年的美丽 7619 千年梦圆在今朝 7920 真理诞生于一百个问号之后 8221 我最好的老师 85第五单元测试卷 89小学毕业综合复习题 93导学案编写意图一导学案的编写意图为了进一步优化语文课堂教学结构充分发挥学生的主动性切实体现学生的主体地位和教师的主导作用使教与学融为一体更好地培养学生良好的学习习惯掌握一定的学习方法提高学生的语文素养真正体现课程标准倡导的语文教学应在师生平等对话的过程中进行为学生创设良好的自主学习的情境教师是学习活动的组织者和引导者应创造性地理解教材和使用教材积极开发课程资源灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习等新的教学
3、理念强化语文教学的实效性加快小学教育改革的步伐全面提高我旗小学教育质量使我旗小学生受到良好的教育为此我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容沟通学与教的桥梁也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介具有导读导听导思导练的作用小学语文导学案借鉴了外地的先进经验融入了多年来我旗小语整改自主探究式教学批注式阅读等科研成果突出了语文学科的特点强化了读书训练重视学生在读中感悟读中体会读中积累读中得法整个学习环节的设计遵循语文学习的规律和学生的认知特点注重学生自主学习习惯的培养学生的读书活动有层次有梯度可以说导学案的设计真正落实了有效教
4、学的教育理念二小学语文五年级上册导学案的基本结构目标解读课文导读基础达标预习导航 学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置 相关链接三板块使用说明关于目标定位学生在学习每课前依据导学案预先明确 学习目标学习重点学习准备在此基础上学生按要求进行课前预习切实做到心中有教材有目标有重点有学法一句话心中有数顺利完成学习任务关于预习导航为了充分发挥学生学习的主动性和积极性提高课前预习课文的能力我们设计了此环节它包括四个小版块即课文导读基础达标学后疑惑自我挑战课文导读主要是为了发挥导学案的引领作用用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望或向学生提示阅读的主要内容基本要求提示学习方法和策略等使学生对即将进行的阅读
5、活动有明确的目标指向知道自己要做什么怎么做达到一个怎样的结果等将学习方法学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中让学生通过自身的实践不断尝试认真体会其教育效果远远优于生硬的要求与灌输基础达标这个环节是为进一步检查学生的学习效果而出现的通过达标检测巩固学习成果激发学生的学习兴趣和自信心为课中的深化学习做好铺垫同时使教师能够依据学情以学定教顺学而导学后疑惑学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来以供课上学习探究中共同解决以此培养学生形成发现问题提出问题的能力自我挑战此环节是为鼓励学生深度探究而设计的问题既关注整体又照顾到了不同层次的学生避免了一刀齐使学有余力的学生有更多的发展自我的空间关于
6、拓展阅读拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读以此加深学生对同类文章的理解和感悟积累知识扩大阅读掌握学法此版块在讲读课文中可以安排在第二课时阅读课文根据学情也要尽可能地安排在课上也可以当成课下作业关于作业设置和活动设计根据课文的内容有些课文设计了此版块有些课文没有设计导学案上设计的内容供教师参考是否在课后布置作业和活动教师要根据实际情况而定关于相关链接选编了与课文相关的文章或资料结合学生学习适时完成可以在课前课中课后随机处理关于课时本学案在课时安排上对讲读课文一般建议两课时阅读课文一课时教师可根据学情适当增加课时讲读课文的课时内容没有具体划分目的是给教师留有空间根据本班实际情况来定避免一刀切带来的
7、弊病四两点意见1 学案使用要凸显小学语文的特点遵循语文教学规律从整体入手再到部分然后回到整体每堂课都要重视学生读书积累丰富学生的词汇语言为学生打下厚实的语言基本功2 一份好的导学案是融教学内容教学过程教学方法于一体的也渗透着好的学法指导各知识点及内在联系知识结构非常清晰能够引导学生进行科学有效地学习全面掌握教材内容提高基本知识基本技能但老师们应该十分明确的是课堂具有情境性多变性和生成性教师决不能仅仅局限于已设计好的导学案因为再好的导学案也不可能把课堂上的所有情境都设计到所以教师在教学过程中要依据课堂上的不同情形迅速且不断的搜集学生学习的信息进行多元化备课对导学案进行添加修改使其进一步完善而不能
8、受其固定思维框架的束缚导学案不是教案的翻版更不能把 导学案当成练习题要创造性的使用导学案第一单元 导 读同学们我们已经进入六年级了这是小学阶段最高年级我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用进入最后一个学期的语文学习那么我们先来看一看在第一单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢学习目标1 学会本组 8 个生字2 引导学生读书和搜集资料读懂课文内容从中感悟到人生的哲理获得人生的启示3 引导学生学习抓住重点句段联系生活实际领悟文章蕴含的道理并不断积累语言增强语感4 引导学生在把握课文主要内容的基础上体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用学习重点准确把握课文的主要内容和作者
9、的感悟体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的学习难点联系生活实际联系自己的所见所闻领悟文中蕴含的道理获得人生的启发学法提示开始新的单元学习时首先要看一看单元导语在导读中的第一自然段我们会体会到本组课文作者要在如何感悟生活获得人生启示方面要帮助我们那我们在读文是就要看一看作者写了生活中的那些事情在这些事情中又获得了怎样的人生启示对我们成长有什么意义 这是要边读边思考的第二自然段告诉我们在读文的过程中要抓住重点句段认真去读并能联系生活实际体会句段中蕴含的道理同时在读课文的时候还要把我主要内容思考他所运用的表达方法运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的在我们的习作当中试着用一用这些方法这样
10、边读边想边用才能通过几年的学习把我们已经具有的自学能力运用好同学们到了六年级了我们要注重自学自悟自得这样我们的语文能力才能得到进一步提高学习准备课前查阅有关作者及课文内容的相关资料 学习课时教学本组教材可用 1315 课时其中精读课文 67 课时略读课文 23 课时口语交际 1 课时习作 3 课时回顾拓展 12 课时1 文言文两则 学习目标1 能根据课后注释疏通全文了解故事内容2 正确流利有感情地朗读课文背诵课文3 理解重点词句领悟文中所讲的道理4 初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣学习重难点1 正确朗读和背诵课文2 能参考注释读懂每句话的意思学习准备学生可查阅有关书籍或上网查找资料初步
11、了解孔子孟子的生平课时建议两课时也可以根据学情适当划分学习内容学习过程一预习导航课文导读同学们还记得我们以前学过的杨氏之子 伯牙绝弦这两篇文言文吗课文短小精悍却都蕴含着深刻的道理给人深刻的启发让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的有哪些好的学习方法今天我们还要继续学习两则新的文言文看看从这两个小故事中你又能感悟到什么明白怎样的道理呢基础达标1 结合课文语言环境给下列加点的字注音学弈 惟 鸿鹄 缴 弗 矣 与 盘盂 沧 沧凉凉 孰 为汝 多知乎 2 在括号里写出加点词的意思再回答问题弈 秋通国 之善弈者也使弈秋诲 二人弈其一人专心致志惟 wi 弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄 h 将至思援弓缴 z
12、hu 而射之虽与之 俱 学弗 f 若之矣 y 为是其 智弗若与 y 曰非然也3 联系课文注释理解下列句子的意思一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗 f 若之矣 y 为是其智弗若与 y 曰非然也日初出大如车盖及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎孰 sh 为汝 r 多知 zh 乎4 我知道学弈写了 两小儿辩日写了 我的疑惑通过读书我有疑惑要和同学老师探讨疑惑一 疑惑二 挑战自我如果你学有余力可以尝试完成下面内容1 背诵课文2 联系生活实际写一写从故事中悟出的道理二拓展阅读阅读下列两则短文回答问题 一郑人买履郑人有欲买履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之已得履谓曰吾忘持度返归取之
13、及返市罢遂不得履人曰何不试之以足曰宁信度无自信也 注释 郑春秋时代一个小国的名称在现今河南省的新郑县 履音 l 革履就是鞋子 度音 du 忖度这里作动词用即计算测量的意思后面的度字音 d 作名词用就是尺子 之文言代名词这里指量好的尺码 坐同座就是座位这里指椅子凳子一类的家具 操操持带上拿着的意思 罢罢了完结的意思这里指集市已经解散 无虚无没有这里是不能不可的意思译文有个想要买鞋子的郑国人他先在家里量了自己的脚把量好的尺码放在了他自己的座位上到了集市的时候却忘了带量好的尺码已经拿到鞋子才想起自己忘了带尺码于是就说我忘记带量好的尺码了就返回家去取量好的尺码等到他返回集市的时候集市已经散了最终没有买
14、到鞋 有人问他说你为什么不用你的脚试鞋呢他说宁可相信量好的尺码也不相信自己的脚郑人买履的原文中有你读不懂的句子吗画出来和同学们交流一下你对郑人买履这件事有哪些想法三作业及活动设计同学们有创意的表达才是最具生命力的语言大家不妨走进角色走进历史以小组为单位扮演一回剧中的人物将课文中的语言或丰富或转化使之成为浅显易懂的极具感染力的戏剧语言都来演一演说一说课文中的故事四相关链接1孟子约公元前 372 前 289 名轲字子舆战国时邹国现山东邹县人我国古代著名思想家教育家是孔子以后的儒家大师被称为亚圣后世将他与孔子合称为孔孟孟子是孟子与他的弟子合著的内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等全书分为梁惠王 公孙丑 滕文公 离娄 万章 告子尽心等七篇 2孔子公元前 551 公元前 479 名丘字仲尼鲁国陬邑今山东曲阜东南人春秋末期思想家政治家教育家儒家学派的创始人他的一生言行被他的学生编成论语一书流传于世悬梁刺骨苏秦读书欲睡引锥自刺其股血流至足东汉班固汉书孙敬字文宝好学晨夕不休及至眠睡疲寝以绳系头悬屋梁2 匆匆学习目标1 会写本课 2 个生字正确读写本课的新词2 有感情地朗读课文了解课文的主要内容感受语言的优美领悟作者的表达方式积累语言3 抓住重点句段体会作者表达的思想感情懂得时间宝贵树立珍惜时间的意识学习重难点1 感受语言美体味文章拟人排比的修饰手法及优美的语言领悟作者的表达方法
