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1、1第 1 课燕 子第一课时学习目标：1、会认 7 个生字，学会本课 15 个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。【自主学习】 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。1、认真读读课文，注意读准字音、读通句
2、子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。俊俏 吹拂 聚拢 光彩夺目 增添 荡漾 五线谱 音符 演奏2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。燕子 俊俏 聚拢 增添 稻田 尾尖 偶尔 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏 赞美 尾巴 轻快 翅膀活泼机灵 光彩夺目【合作探究】、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（ ）作者笔下的春天是什么样子的？（ ）2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（ ）4、课文当中有很多词
3、语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠” 。这个字写出了（ ）【当堂检测】 A、辨字组词：燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ）稻（ ） 尖（ ） 偶（ ） 沾（ ）B、我能填上合适的词语：( )的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的天空 （ ）的春天 （ ）的小燕子第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、 22、近反义词的积累：近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ） 掠过（ ） 轻快（ ）反义词：活泼（ ） 偶尔（ ） 聚拢（ ） 机灵（ ）多音字：似 sh（ ） 便 bin（ ）s（ ） pin （ ）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了
4、似的都热闹地生长起来。俊俏：好看。生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。4、这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ） ，有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。【合作探究】1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻
5、、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。 【当堂检测】细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 ( )等句子体会出作者这种感情的。（2）作者产生热爱情感的原因是 （ ） 。 （3）课文是从哪些方面写燕子的？（ ）。（4）横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会 （ ） 。 第 2 课古诗两首第一课时学习目标：1、会认 2 个生字，会写本课 5 个生字。正
6、确读写“细叶、妆成、裁出”等词语。2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。3、通过反复朗读咏柳，领略春天自然景物的美。4、背诵古诗。自主学习 1、 自读 13 遍，要求正确、流利。32、 在诗句中圈出“咏、绦”在旁边组 1 个词。会写“咏、碧、妆、裁、剪”。3、 根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。预习检测（1）给生字注音：咏 碧 妆 裁 剪 绦（2）将咏柳诗歌大意口头表述出来。合作探究（一）初读咏柳1、组内检查读课文情况。2、交流自学生字词的情况。1 号领读：“咏、绦”其他组员跟读。读错的组长教读三遍。2 号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错组长教读三遍。3、4 号（5、
7、6 号）交替领读词语：“碧玉、妆成、裁出、剪刀、细叶”。（二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、“碧玉妆成一树高”这句把什么比作什么？2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？当堂检测1、我会组词咏（ ） 碧（ ） 妆（ ） 裁（ ）剪（ ） 2、 默写咏柳中喜欢的诗句3、给划线的字选择正确的理解。（1）碧玉妆成一树高。 （ ）A打扮 、装饰 B. 嫁妆 （2）不知细叶谁裁出。 （ ）A. 知道 B.知识 第二课时学习目标：1、会认 2 个生字，会写本课 2 个生字。正确读写“光景、万紫
8、千红”等词语。2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。3、通过反复朗读春日，领略春天自然景物的美。4、背诵古诗预习指导 1、 自读 13 遍，要求正确、流利。2、 在诗句中圈出“泗、滨”在旁边组 1 个词。会写“滨、紫”。3、 根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。预习检测（1）给生字注音：4泗 滨 紫（2）将春日诗歌大意口头表述出来。合作探究（一）初读春日1、组内检查读课文情况。2、交流自学生字词的情况。1 号领读：“泗、滨”其他组员跟读。读错的组长教读三遍。2 号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错组长教读三遍。3、4 号（5、6 号）交替领读词语：“光景、万紫千红”。（二）朗读古诗，
9、理解诗意，体会感情。1、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？2、“万紫千红”是说春天的什么？你能具体说说吗？（三）体会这两首诗的思想感情。两首诗把春天描写得（ ），而又充满了（ ），表达了作者对万物复苏的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。当堂检测 1、默写春日中喜欢的诗句2、给划线的字词选择正确的理解。（1）胜日寻芳泗水滨。 （ ）A胜利的日子 B. 春光明媚的日子 （2）无边光景一时新。 （ ）A. 一段时间 B.速度快 （3）等闲识得东风面。（ ）A. 等到悠闲时 B.随随便便，轻松，随意3、荷花第一课时【学习目标】1会认 3 个生字，会写出 12 个生字。
10、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。【自主学习】（一） 、初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、整体感知这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。（二） 、自学生字词：1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12 个生字，组两个词，5写在书上；3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词
11、语。 ”（三） 、正确、流利地朗读课文，至少三遍。【合作探究】1、 组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。3、交流识字方法。【自悟自得】通过这节课的学习你有什么收获？【达标测评】（一）给下面的点的字注音挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬（二） 、看拼音写词语 hu i i j j lin png bo zhng fng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting su fng pio dng （ ） （ ） （ ） （ ）w do（ ） （三） 、形近字、多音字组词。裳（ ）蜻（ ）胀（ ）佛 f（ ）挨 i( )常（ ）睛（ ）张（ ）佛 f（ ）挨 i( )课后反思第二课时【学习目标】1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【自主学习】在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的
