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1、课 时 计 划第 周星期 第 节 年 月 日课 题 23、古诗词三首（第一课时）教 学 目 标、学习前两首古诗，理解 诗意，想象画面，体会情感。、有感情的朗读和背诵两首诗，默写两首 诗。 。3、了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 重点教材分析 难点1、理解诗词的内容，体会诗人的情感。2、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。教 法 讲授法。学 法 读议法、想象法。教 具 学生准备有关翁卷，范成大的生平资料，老 师准备相应的音乐带。教 学 过 程第一课时一、激情导入老师：同学们，本单元我们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质
2、朴、和谐、静谧的乡情，今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，学习乡村四月四时田园杂兴渔歌子你也一定会陶醉其中的。二、交待任务这节课我们先来学习前两首古诗。 乡村四月和四时田园杂兴。三、学习第一首诗乡村四月、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋 诗人，一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。、阅读诗文： 自读古诗，读准字音，读通句子。 结合注解，理解诗意。 想象画面，有感情的朗读古诗。、汇报交流： 指名读诗文，纠正字音。 理解诗词的意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。山原：指山陵和原野。白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光 辉。子规：杜鹃鸟。（句意：山坡田
3、野间草木茂盛， 满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光 辉。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。 ）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（句意，四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。 ）教 学 过 程、读诗文，想画面，说感受：（播放音乐带，有感情的朗读）。诗文展示四月的乡间充满生机，一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场 景，表达出 诗人对乡村生活的 热爱，对劳动人民的赞美之情。四、学习第二首诗四时田园杂兴 、作者简介：范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、 杨万里、尤袤齐名，合称“ 南宁四
4、大家”。他的 诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了四时田园杂兴首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。这里选的是夏日中的一首。、自主学习，了解诗意。、汇报 交流，体会诗中所表达的情感： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。(句意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事。) 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解：不懂。供：从事。傍：靠近。(句意：即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂的耕种与织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。)、想象画面，有感情地朗读， 说说你的感受：（配乐朗读）诗
5、文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展 现了农村儿童的天真，勤 劳，是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。五、朗读背诵两首古诗课堂作业设计 、把诗句补完整： 绿遍山原（ ）， 童孙未解（ ）子规声里（ ） 也傍桑阴（ ）、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 ”的景象，你从中体会到了什么？、我会背其他描写田园的古诗词。【板书设计】23 古诗词三首乡村四月境美 人忙成人日夜辛劳四时田园杂兴儿童天真可爱教 学 反 思课 时 计 划第 周星期 第 节 年 月 日课 题 23、古诗词三首（第二课时）教 学 目 标、学习渔歌子理解词意，想象画面，体会词人的情感。、有感情的朗读背诵这首词。 3
6、、了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 重点教材分析 难点1、理解诗词的内容，体会诗人的情感。2、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。教 法 讲授法。学 法 读议法、想象法。教 具 、学生准备张志和的生平资料。、准 备优美轻柔的曲带。 教 学 过 程第二课时一、复习导入上节课，我们领略了两位宋代诗人为我们展现的田园风光，使我们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴，谁能想象画面，再来背诵一下这两首诗。二、回顾词的特点、谁还记的我们第一节课学的一首词，你 们还能背诵吗？忆江南、词有什么特点：词有词牌名，是词的调子的名称，词调是写词时依据的乐
7、谱。有的词牌原来就是词的题目，如忆江南渔歌子但后人写的渔歌子忆江南就与词牌无关了。词的句子有长有短。故又称长短句。三、学习第三首词渔歌子作者简介。张志和，唐代诗人，字子同，婺州金华（今浙江金华）人，被贬官后，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子。、自读课文： 轻声读词，读准字音，读通句子。 对照注释，结合画面，了解诗意。 有感情的朗读，体会诗情。、汇报交流： 指名读词渔歌子纠正字音。 说诗句的意思。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(句意，西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花 夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。)（一幅秀丽宜人的水乡风光）。教 学 过 程青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(句意：头戴青斗笠
8、，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。)（悠闲自得，溢于其中）、想象画面，有感情的朗读， 谈谈你的感受： 配乐朗读。 谈谈你的感受：作者将山前高飞的白鹭、岸边盛开的桃花，溪中肥美的鳜鱼及斜风细雨中头戴斗笠，身披蓑衣的渔翁，融为一体，构成了一幅清新、优美、充 满情趣的渔翁垂钓图。展 现了诗人悠闲自得的心境，也表达了他对自然 风光的热爱之情。、练习背诵。四、总结拓展、学习了三首古诗词后，你对乡村生活又有了什么新的感受？、你还知道哪些描写田园风光的诗词，背 给大家听听。课堂作业设计 、把下面诗句补充完整：西塞山前（ ），（）鳜鱼肥。（）箬笠，（ ）蓑衣，（ ）不须归。、用自己的话把渔歌子第一句的画面描绘出来、快来读读下面的古诗，想想描绘怎样的画面。过故人庄唐；孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【板书设计】23 古诗词三首白鹭 桃花 鳜鱼渔歌子 乡村美境斜风细雨教 学 反 思
