《五语下册(全册)导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五语下册(全册)导学案（124页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1五年级下册导学案单元导读：本单元编排了五篇明间传说和英雄故事。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的明间故事。本单元要求认识 32个字，会写 38 个字。学习本单元课文时要以“用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的名族文化的无穷魅力，并勇于交流自己的想法”为自己的训练重点。1神鸟教师寄语：遇事要三思而后行。第一课时学习目标：1、会认会本课 7 个生字，学会会写字个，并正确规范的书写。理解“伶俐、唉声叹气、婉转、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救、粗枝大叶”等词语。 2、我会把课文读通顺，了解课文主要内容，理清课文写作脉络。学习重难点：重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从
2、依尔特格尔可汗那里逃走的。难点：从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。自主学习： 1、读一读，我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。2、画一画：轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。3、做一做：完成以下练习。（1）看拼音写词语。lng l wn zi fn f zo( ) ( )惜 抓（ ） （ ） 干（ ） ch fu ji bng wn sh 清（ ） 包 （ ） 搭（ ） （ ） 毒 （ ）4、找近、反义词。（借助词典，联系上下文）近义词：尊贵( )忠实( )吩咐( )埋怨( ) 反义词：伶俐( )清澈( )搭救( )忠
3、实( ) 5、我能用自己的话说说下列词语的意思。2方法支招：（1）联系上下文或自己的生活经验理解；（2）请教同学或老师唉声叹气： 伶 俐： 吩 咐： 婉 转： 粗枝大叶：6、想一想：【小贴士：细读课文，抓住重点词语、句子，勾画、批注】课文主要讲了一件什么事？我可以用“”把课文分为三部分来理解，并说一说每部分的大概意思。神鸟神奇在哪儿？为什么称它为神鸟？在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事。故事表达了人们怎样的心愿？你最喜欢其中的哪个故事？合作探究展示：1、交流字词学习：交流你易错的字、难记的字的识记方法2、交流内容理解：（1）课文主要内容，怎么分段的。（2）为什么称它为神鸟？课
4、堂检测：1、看拼音写词语。lng l wn zi fn f zo( ) ( )惜 抓（ ） （ ） 干（ ） ch fu ji bng wn sh 清（ ） 包 （ ） 搭（ ） （ ） 毒 （ ）第二课时学习目标：1、我熟读课文，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、我能体会“既、也”，的用法，练习用它说话。3、我要明白道理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事实的真相，那么善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良。自主学习：31、我浏览课文，回顾课文的主要内容。课文叙述了：_-。2、默读课文，深入探究：认真读课文，：聪明的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事，
5、故事表达了人们的怎样的心愿。合作交流：1、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃走的？（1）两人有约定：（ ） （2）（ ） （3）可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。2、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用（ ）的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，他们是（ ）、（ ）、（ ）。3、再读三个小故事，画出故事中的人物、动物。（1）请选择你喜欢的人物或动物，谈谈对他（它）的看法。（2）想一想，为什么好人也会做错事？4、从这三个故事中，你懂得了一个什么道理？它告诉我们：处理事情（ ），否则会（ ）。拓展延伸请向文中的人物或动物说一句赞美或者批评、劝诫的的
6、话。畅谈收获：学了这篇课文，你有什么收获：课后检测：1、我会选，本篇文章主要表达了（ ）（可多选）。A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。B、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。D、对可汗富有同情心，善良之心的赞扬。2、选词填空既也 既又（1）要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。（2）这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。43、造句既也 4、课文的结构是什么：（ ），先总写（ ），再用事实写它（）。2格萨尔王的故事 教师寄语：海纳百川,有容乃大; 壁立千仞,无欲则刚.学习目标：1、我能掌握本课“酥、陌”7 个生字，
7、理解“饥馑、酥油”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事，感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象。学习重难点：理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事，感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象。知识链接格萨尔王生于公元 1038 年，死于公元 1119 年，享年 81 岁，他是古代藏族人民的英雄。格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小 150 多个部落，岭国领土得以统一。格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，早在 10 至 ll 世纪，就在我国有雪域之称的西藏草原、风光绮丽的青海湖边、
8、巍峨的日月山下、丝绸古道的陇原大地、天府之国的四川盆地、美丽的孔雀之乡云南等省区民间广泛流传，至今人民依然怀念歌颂着这位民族英雄。自主学习：1、读一读，我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。2、画一画，轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。3、做一做，完成以下练习。（1）、我会给生字注音并组词。（ ） （ ） （ ） （ ） 酥 陌 犊 妥 （ ） （ ） （ ） （ ） 缴 蹬 靴 犄 （2）、根据意思写词语 指 意 外 的 不 幸 事 件 。 （ ） 饥 荒 的 意 思 。 （ ） 驰 ， 跑 得 很 快 。 骋 ， 跑 。 奔 驰 。 ）
9、 5 奴 隶 社 会 、 封 建 社 会 中 领 主 所 占 有 的 土 地 。（ ） 似 黄 油 的 一 种 乳 制 品 ， 是 从 牛 、 羊 奶 中 提 炼 出 的 脂 肪 。 （ ） 稳 妥 ， 适 当 。 （ ） 向 公 家 交 付 规 定 的 现 金 或 实 物 。 （ ）4、 想 一 想 ， 课 文 主 要 写 了 什 么 事 ？ （ 根 据 课 文 内 容 填 空 ）格萨尔王名字叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从（ ）来到（ ），消灭（ ），杀死（ ），使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓
10、在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。展现出藏族人们心目中一位（ ）、（ ）的英雄形象。合作探究：1、觉如来到玉隆后，玉隆的变化大吗?你感受到了什么？2、面对岭地子民的到来，觉如是怎样做的？你从他的这些举动中发现了什么？3、课文中有一段针对觉如的唱词：“黄嘴野牛的犄角，碰上谁也要抵坏他的身体，却从来没有抵自己的牛犊。红色母虎的锋利牙齿，碰上谁也要把他吃掉，却不会咬噬（sh）亲生的幼虎。” “野牛”，“老虎”是想说明凶猛的动物（ ），觉如更不能（ ）。4、你喜欢这个藏族人民的英雄吗？如果我们是觉如的子民，你想对觉如说些什么？拓展延伸搜集其他神话或传说故事，讲给大家听。我的收获：学了这篇课文，我明白了_课后检测：1、写出同部首的字，在组词。苗_( )_( ) 分_( )_( )广_( ）_( ） 卒_( )_( )2、将下列词语补充完整。6旷野（ ）郊 神（ ）飞扬 （ ）首挺胸 （ ）耳欲聋 足（ ）多谋 百味（ )全3 、冬不拉教师寄语：贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。第一课时学习目标：1、我能掌握 6 个生字，会写 14 个生字，11 个词语并能联系上下文理解它们的意思。2、我能有感情地朗读
