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1、1“少教多学”参评教研成果杨氏之子案例子长冯家屯小学李 雪 琴 2杨氏之子案例冯家屯小学 李雪琴学习目标：1、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容，学习几种理解古文的方法。3、对文言文有一个初步的认识，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。预习导学：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字，理解句子的意思。3.体会杨氏之子的聪明机智。 教学准备：生预习课文，多媒体课件 教学过程一、故事引入。（板题示标）、出示罗斯福的故事，默读。（故事：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小
2、声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”）师：孩子们，今天，老师给大家带来了一个故事，请大家看看。 生：（默读故事）师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？生：罗斯福没有告诉他的朋友。师：你从哪儿知道的？生：罗斯福说：“我也会保密”，说明罗斯福没有告诉朋友。师：对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。今天我们一块进入第三单元的学习，第三单元是关于“语言的艺术”3的这么一单元，那我们平时要靠语言和大家交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧
3、妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天，侯老师带领大家一起走进刘义庆的世说新语 ，感受杨氏之子精妙的语言吧！板书课题2、出示学习目标：（出示幻灯）齐读目标（1）.能有感情地朗读课文，背诵课文。（2）.学习本课生字，理解句子的意思。（3）.体会杨氏之子的聪明机智。 一起读读课题3、引入课题，解题。师：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？生：这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。师：“杨氏”的意思是什么？（姓杨的人家）“之” 的意思是什么？（的），哪“杨氏之子”的意思就是？生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。师：通过课题我们知道这是古人用
4、古代汉语写的，我们平时叫古文，也叫文言文。板书：文言文二、读通课文（第一次“自学”）、师：古人说：“读书百遍，其义自现”，那我们就先来读读吧，请看自学指导（一）把每一个字音读正确，句子读通顺。自由小声初读课文。（2 分钟后比谁读得好）（出示幻灯）、师：文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味，指名朗读课文。师：读得很不错（1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为 应（2）引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”4儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。三、理解课文大意。（
5、第二次“自学”）师：课文字音大家都读准了，现在我们来理解课文意思，请看自学指导（二）请同学们参考注释，自学课文。（5 分钟后比谁说得好）1.参考注释，自学课文。师：那么我们把文言文读通顺是远远不够的，根据文中注释能不能把小短文的意思弄明白，遇上不会的可以和小伙伴讨论讨论。（师巡视）2.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出：（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。（3）其父：他的父亲。其，他。（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。（6）
6、此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。3.指名说说每个句子的意思。相机指导理解文言文的三个重要方法：看注释、联系上下文理解和通过查阅工具书。4.同学们是通过什么方法弄明白意思的？（参考注释）板书：
7、参考注释5这是学习文言文最常用的一种方法，那除了这种方法，要理解文言文的意思，还可以用什么方法？（出示幻灯）这句话是谁为谁设果？你是通过什么知道的？（通过上文知道的）这是什么方法？板书：联系上下文“设”是什么意思？板书：通过查阅工具书（出示幻灯）“君家果”？“夫子家禽”？5、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。师：通过大家的交流，我想你一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？生：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果
8、。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”（掌声）师：非常棒！6、带着理解朗读课文。师：有了自己的理解，我想你再来读课文，一定能把它的韵味读得更好，来试试。（出示幻灯）生：自由读-指名读-范读-指名读（读出了停顿）（出示幻灯）去掉化节奏的，指名读男生齐读女生齐读-全班齐读四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。（第三次“自学”）、师：课文意思大家都理解了，那现在请大家再读课文，思考：你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和大家交流交流。（出示幻灯）（3 分钟后比谁说得好）、独立学习思考，并做好批注。3、四人小组交流。师：刚才我巡视了一圈，看到大家都有自己的思考和见解，这样请大家在四人小组
9、里交流自己的体会。4、全班交流。6重点点拨：（）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）（）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。（板书：孔雀）（）、品位杨氏之子的话外之音：如果你认为杨梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鸟罗！师：我们来分享大家的读书体会，谁来？生：我认为杨家小儿回答的妙在于他说：“没有听说孔雀是您家的鸟”。师：为什么他要说孔雀呢？生：因为孔君平说杨梅是杨家的水果。生：我认为孔君平是在讽刺杨
10、家小儿，你姓杨，杨梅就是你家的水果。师：大家认为讽刺的说法恰当吗？讽刺是用在对立的双方。生：我觉得孔君平在这里不是讽刺，因为他们之间并没有矛盾，我觉得是孔君平在考考杨家小儿是不是传说的那么聪明。师：这样说有道理。生：杨家小儿的回答妙在他听出了孔君平的言外之意，他的意思是说，杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟，他间接否定了孔君平的说法。师：体会得真好！杨家小儿的意思是说，如果您认为杨梅是我家的水果，那生：孔雀就是您家的鸟。师：还可以说生：如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！生：我认为杨家小儿的回答很言语巧妙，反映敏捷，体现了语言的艺术。7生：（掌声）、设想：孔君平听了杨家小儿的回答
11、，会怎么说? 指导学生在说孔君平的话是用上“聪惠”师：孔君平听了小儿的回答，会有什么反映呢？生：这孩子真聪明。生：孔君平无言以对。生：孔君平会暗自佩服。、揭示中心词“聪惠”师：可以用文中的一个词语来形容。生：聪惠师：请大家看惠的解释是？（出示幻灯）生：智慧师：对，语言的艺术是来自于智慧。、小结师：（总结）正如那位同学说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。五、熟读成诵（第四次“自学”）、孩子们的体会很深刻，如果现在朗读课文，相信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文
12、的韵味，请一个同学读。、师：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背。不能背诵的看着书朗读。、全班背诵。六、拓展（第五次“自学”）、给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。师：像这样体现语言艺术的例子还有很多，就拿身边的事来说吧，几年前像“禁止践踏草坪！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园，你会发觉，这样的语言少了，同样的意思，有了不同的表达方式，你能试着来改一改这个说法，体现语8言的艺术。生：小草要睡觉，请别打扰！师：充满关怀！生：草儿青青，何忍踏之！生：花草美，爱花护花人更美！师：多么温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这
13、样的提示语更有说服力。、生活中体现艺术性的语言还有很多，同学们分享收集的资料。师：孩子们还收集了许多这样的语言，我们现在小组里交流一下，待会把你们小组里最能打动人的语言大家分享。（）小组交流。（）全班交流。生：我收集了一条贴在车上的标语“别吻我，我怕羞”师：这个“羞”字一语双关啦！生：另一个意思是“我怕修”生：还有的说：“我不是碰碰车”（笑、掌声）师：大家为什么要笑，因为它幽默，这幽默的背后却在善意地提醒大家，一定要注意交通安全。生：、总结。师：我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。孩子们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！下课，谢谢孩子们！七、板书设计：杨氏之子 文言文9会听 杨梅 杨家果 参考注释甚聪惠 联系上下文会说 孔雀 孔家禽 通过查阅工具书
