《小学阶段语文知识点罗列之我见》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学阶段语文知识点罗列之我见（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学阶段语文知识点罗列之我见（部分）天河区教育局教研室周卫华知识点项目 编号 具体内容 语文课程标准1 字母表 熟记汉语拼音字母表，认识大写字母（1-2 年段）2 声母表 能读准声母（1-2 年段）3 韵母表 能读准韵母（1-2 年段）4 整体认读音节 能读准整体认读音节（1-2 年段）5 轻音6 声调 能读准声调（1-2 年段）7 儿化8 变调9 隔音符号10 拼写规则 正确书写声母、韵母和音节（1-2 年段）。 汉语拼音11 拼读音节 能准确地拼读音节。能借助汉语拼音认读汉字（1-2 年段）。12 汉字的笔画13 汉字的笔顺14 汉字的结构15 汉字的偏旁16 汉字的部首掌握汉字的基本笔画
2、和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美（1-2 年段）。17 形声字18 形近字19 音近字20 同音字21 多音字22 多义字23 纠正错别字有较强的独立识字能力（5-6 年级）。24 查字典能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字（1-2 年段）。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力（3-4 年级）。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩（5-6 年级）。 汉字25 常用汉字认识常用汉字 16001800 个，其中8001000 个会写（1-2 年段）。累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写（3-4 年
3、级）。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写（5-6 年级）。26 写字养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁（1-2 年段）。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖（3-4 年级）。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感（5-6 年级）。27 词语的意义结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语（1-2 年段）。能联系上下文，理解词句的意思（3-4 年级）。28 词语的理解 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义（3-4 年级）。29 生字词30 词语搭配31 逻辑
4、归类32 多义词33 同义词34 近义词35 反义词36 词语分类37 词语排列词语38 成语在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语（3-4 年级）。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用（3-4 年级）。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料（3-4 年级）。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句（3-4 年级）。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果（5-6 年级）。积累自己喜欢的成语和格言警句（1-2 年段）。39 句子的基本形式40 把字句41 被字句42 遣词造句43 扩句44 缩句45 句式变换46 改换
5、句式47 修改病句48 关联词语49 复句与关联词语关系句子50 修辞手法积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料（3-4 年级）。51 修改病句52 格言53 警句54 谚语55 歇后语56 对联57 对仗58 回文59 标点符号认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气（1-2 年段）。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（3-4年级）。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法（5-6 年级）。古诗 60诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、背诵优秀诗文 50 篇（段）（1-2 年段）。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇（段），（3-4 年级）。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想（5-6 年级）。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）（5-6 年级）。61 段落阅读62 分析一段话63 整理一段话在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断（5-6 年级）。段落64 修改一段话 学习修改习作中有明显错误
7、的词句（3-4年级）。65 理解句子含义66 质疑问难 能对课文中不理解的地方提出疑问（3-4年级）。67 略读文 学习略读，粗知文章大意（3-4 年级）。68 划分段落篇章69 概括段意在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断（5-6 年级）。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情（3-4 年级）。阅读叙事性作品，了解事件梗概（5-6 年级）。70 概括文章主要内容71 归纳中心思想72 写人的文章的阅读简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（5-6
8、年级）。73 记事文的阅读能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受（3-4 年级）。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（5-6 年级）。74 写景状物文的阅读75 说明文的阅读 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法（5-6 年级）。76 议论文的阅读77 童话寓言的阅读阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流（1-2 年段）。78 插图阅读 借助读物中的图画阅读（1-2 年段）。79
9、 课外阅读课外阅读总量不少于 5 万字（1-2 年段）。课外阅读总量不少于 40 万字（3-4 年级）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字（5-6 年级）。 80 基本知识81 审题准确82 中心明确83 选材新颖84 提纲详尽85 开头和结尾86 过渡和照应养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材（5-6 年级）。87 记事类作文对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想（1-2 年段）。 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述（5-6 年级）。作文写人物
10、类作文能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4 年级）。88 写景类作文能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4 年级）。能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。89能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4 年级）。能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。90状物类作文91 常用的应用文92 供材料作文93 条件习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4 年级
11、）。能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。学写读书笔记和常见应用文（5-6 年级）。40 分钟能完成不少于 400 字的习作（5-6年级）。94 标点符号根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号（1-2 年段）。根据表达的需要，使用冒号、引号（3-4年级）。能根据表达需要，使用常用的标点符号（5-6 年级）。95 修改作文学习修改习作中有明显错误的词句（3-4年级）。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁（5-6 年级）。 人教版小学六年级上册第六单元知识点归纳广州市天河区华成小学 张熙婧一、整体梳理：专题 综合性学习：轻叩诗歌的大门学段要求
12、（课程标阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。准）基础1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。5、培养合作精神和实践能力。学习要求拓展写童诗必学1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。4、举行诗歌朗诵会。活动开展选学根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编
13、小诗集等活动。1、诗歌总集：诗经采薇唐诗：春夜喜雨宋词：西江月夜行黄沙道中元曲：天净沙秋 现代诗：太阳的话、白桦2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集：（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫外国的雪莱、海涅、普希金（5）民歌（6）童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象
14、性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法：（1）赋直接陈述事物；比用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟以物拟人或以人拟物。（2）夸张把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类：1）、按音律分：
15、（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。长调：91 字以上。中调：5990 字。小令：58 字以内 双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
16、单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（4）战争诗（5）行旅诗和闺怨诗（6）送别诗9、现代诗歌的分类：（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗。方法借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。拓展 了解唐诗、宋词、元曲的知识。二、具体分析：诗经采薇 春夜喜雨 西江
