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1、一年级语文质量分析一、 试卷分析1、创设试卷的策略思想本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。2、试卷考查的内容一年级所涉及的是拼音教学，生子的掌握。对简单的词语的理解。试卷中写出缺少的韵母，看图写音节词等，都很好的检验了学生的学习情况。字词方面，看拼音写词语，形近字组词，填写词语，完成成语填空等，都检验了学生对字词的掌握。3、试题的分数权重是按 3：5:2 的比例分配的。知识型占 5，能力型占 2，重点板块占 3。4、试题的难度、信度和效度难度是按 6:3:1 的比例分配
2、的。考试的结果和考前的设想基本一致。信度：成绩真实有效，绝无虚假。考试的内容与教材完全一致，学生答题情况非常好。二、 答题状况分析1、得分情况总人数 71 人总分 6177 分平均分 87 分0-59 2 人60-69 4 人70-79 9 人80-89 17 人90-100 39 人2、失分情况第三题，写音节词，对于一些差生来说，完成起来有一定困难。第五题，我会组词，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。第六题，选词填空，学生对词语的意思不理解，所以这道题对一年级的学生来说有一定难度。第八题，看图写句子，学生有很多字不会写，所以失分率高。第九题，成语及古时的填写，对学生来说难度很大，失分率高
3、。3、对学情的分析：考前的预测与考试的结果是相符的，考试的内容都是教材涉及到的，但古诗的填写是事先没有想到的，有些字对学生来说有一定的难度。4、对教学成败的分析考得好的题与平时的练习是分不开的，只有练得多了，学生才能熟练。考的不好的题也有带学生练习过，只是没有想到会是以考试形式出现。是教学中没有重视的。三、 学校学科教学现状、存在的问题由于我校学生大多是农村孩子，仅寄宿生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待
4、提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有加强。4、学生的语感有待培养。四、今后采取的措施今后教学中，应在 40 分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。二年级语文质量分析在二年级语文组老师们的共同努力下，本期我班语文水平测试及批
5、卷工作圆满结束了。下面将本次测试进行如下分析：一、试卷分析1、创设试卷的策略思想 总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。 2、试卷考查的内容二年级所涉及的是生字的掌握，对词语的理解，对句子的简单理顺。试卷中字词方面，看拼音写词语，形近字组词，填写词语，完成成语填空等，都检验了学生对字词的掌握。对于句子方面，补充句子，理顺句子的顺序。对
6、于看图写话方面，最后一题就是对这方面的检验。3、试题的分数权重是按 3：5:2 的比例分配的。知识型占 5，能力型占 2，重点板块占 3。4、试题的难度、信度和效度难度是按 6:3:1 的比例分配的。考试的结果和考前的设想基本上一致。信度：考试时是同年级对考。且进行流水判卷，所以成绩真实有效，绝无虚假。考试的内容与教材基本一致，学生答题情况非常好。二、 答题情况分析1、得分情况总人数 93 人总分 7803 分平均分 91 分0-59 0 人60-69 4 人70-79 8 人80-89 10 人90-100 71 人2、失分情况第一部分：语文七色光第三题，写音节词，对于一些差生来说，完成起来
7、有一定困难。第二部分：日积月累第 3 小题应我们没有课外阅读资源，所以同学们都不会答。第三部分：快乐读书屋第一小题中的古诗补充中的“瑶”字不会写，所以完成的不好。第四部分：能说会写本题得通过观察，然后想像才能完成，这一部分出现的问题较多，如有的学生不会完整的观察，有的观察后不会想像。甚至有的学生写的话不通顺，由于以上原因，本题学生失分较多。3、对学情的分析：考前的预测与考试的结果是相符的，考试的内容都是教材涉及到的，但古诗的想像后再填写是事先没有想到的，有些字对学生来说有一定的难度。4、对教学成败的分析考得好的题与平时的练习是分不开的，只有练得多了，学生才能熟练。且把字词放在具体的语言环境中去
8、练习，学生记得更好，且能较灵活的使用。考的不好的题也有带学生练习过，只是没有想到会是以考试形式出现。是教学中没有重视的。三、 学校学科教学现状、存在的问题由于我校学生大多是农村孩子，仅寄宿生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有加强。4、学生的语感有待培养。四、今后采取的措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学
9、好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细
10、地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向 40 分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览
11、大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。三年级语文质量分析本学期的教育教学工作结束了，在校领导的正确领导下，圆满的结束了本学期的考务工作，现将本次考试分析如下：一、 试卷分析这次考试的内容全面，包括基础知识，日积月累，阅读写作，通过卷面告诉学生这几个板块是重点，个别学生在阅读和写作方面有困难
12、，失分较多。3本套试题语文七色光占 45 分，快乐阅读占 25 分，能说会写占20 分，重点板块分配均匀，合理。试题难度按 3:5:2 的比例分配的，考试成绩与试前设想基本一致，本次考试单人单桌，监考严格，本套试题内容全面与前学段衔接自然，特别是字词的衔接，还有巩固性知识，本次考试优生得分高，差生得分低，卷面没有出现共性问题，试题非常有效，二、 答题情况分析1、得分情况我班参考人数 79 人。最高分 97，最低分 44，0-59分60-69分 70-79 分80-89分90-100分人数 %人数 %人数 %人数 %人数 %总分平均分2 3 5 6 17 21.5 27 34 27 34 658
13、0 83.3三、学校学科教学现状、存在的问题我校办学条件较差，没有多媒体教学，学科教具不齐全，教师外出学习的机会较少，四、改进措施在教学中，我们主要学习形近字组词，补充词语，写句子，忽视了阅读和写作，大多数同学在阅读和写作这两道题失分，在今后的教学中，要注重培养学生的阅读和写作能力，让学生每天写一篇日记，为写作打基础，多读课外书。四年级语文质量分析一年一度的教育教学工作结束了，在中心校的正确领导下，圆满的结束了本学期的考务工作，在这次考试中，学生们的成绩理想，达到了教育教学的目的。一、试卷分析本次考试的内容全面，本试卷重视基础知识，日积月累、阅读、写作的能力，告诉学生，这几个板块是重要的，但是
14、，学生在写积累这一板块时有些困难，容易出错。在教育教学中，我们主要学习形近字、成语、关联词、修辞方法等，本试卷内容全面，与前学段知识衔接自然，特别是字词的衔接，还有巩固性的知识，如关联词语，只有.才 因为.所以，本试题知识型占 40%分，能力型占 60%分，重点板块分配均匀、合理。本试题难度按 3:5:2 的比例分配的，但考试成绩与事前设想的相一致，本次考试单人单桌，桌口朝前，监考严格，考试内容占全书的 80%左右。本试题优生得分高，差生得分低，每道试题没有出现全错的现象，试题非常有效。二、答题状况的分析得分情况：语文学科参考 54 人，最高分 99 分，最低分 20 分，0-59分60-69
15、分70-79分80-89分90-100分人数 %人数 %人数 %人数 %人数 %总分平均分9 16 7 13 10 18 9 16 19 35 3888 71.8大多数学生在这一题 失分的较多，如朝辞白帝彩云间选自 -作者- ，同学们对诗人和古诗的出处掌握的不牢固，但这一试题是我试前没有考虑到的，写出课外阅读和提前读写报的两篇文章，以后，我要在这方面多下功夫。本次考试成绩好的方面是我在教育教学中经常练到的，考的成绩不好的是我在教学中忽视的，还有帮一帮这样的类型题我以后要特别重视。三、学校，学科教学现状、存在的问题我校办学条件差，大部分孩子住宿，每周才能回家一次家庭辅导跟不上，没有养成好习惯。有
16、关教育教学的教具配备不齐全，教师外出的学习机会少，多媒体课件运用的不够。四、今后采取措施1）每天一篇日记2）养成爱读书习惯3）培养孩子的语文能力4) 每名学生有自己的人生格言以上是我对本次试卷的评析六年级语文质量分析本次测试中，学生的语文成绩理想，达到了教学目的，现在我把这次考试作一下分析：一、 试卷分析本次考试内容全面，本试卷重视基础知识，日积月累，阅读，写作的能力，告诉学生，这几个板块是重要的，学生在基础知识方面容易出错。在教育教学中，我们主要学习形近字，成语，关联词，修辞方法等。本套试卷内容全面，与前学期衔接自然，特别是字，词的衔接，还有巩固性的知识。本套试题知识型占 40 分，能力型占 60 分。重点板块分配合理。本试题难度按 3：5：2 的比例分配，但考试成绩与试前设想的不同，本次考试单人单桌，桌口朝前，监考严格，考试内容占全书的85%左右。
