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1、“优化学生学习过程”教学方案（推广试用）课 题 第二章物态变化 1、物质的三态 温度的测量（1）目标表述1、区别固、液、气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。2、说出生活环境中常见的温度值。3、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。4、能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。有节水的意识。课标考纲2、能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。4、能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会正确使用温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。教材分析物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的
2、感性认识。对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶。学生有什 么了解生活和自然界中一些现象雨、冰、雹、雪、霜等。能用水的三态变化解释
3、自然界的一些水循环现象，有节水意识。教学目标制定依据学情分析学生缺什 么不能从本质上区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。不会用语言、文字或图表描述常见物质在物态变化中的特征。 具体生活环境中常见的温度值不了解，重、难点表述使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。了解酒精灯的使用方法。教学重、难点实验器材1学生实验器材：酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯(三个) 、火柴、冰块(教师统管)、温度计、冷水及热水(教师统管) 等2演示实验器材；煤油、玻璃盖片(两片) 、碘，另加学生实验器材准备3以环保为题材的录像短片4多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等
4、助学方案通过实验，梳理出司空见惯的水的三态的特征；通过实验，感受温度高低的判断受人为因素影响，从而认识到测量温度必须用仪器一温度计进行；通过实验，学会正确使用温度计；通过小组合作学习，学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识学生回答问题无需先举手、后发言，可以“争第一” ，取得发言权，这是个人竞赛适时进行小组合作学习及竞赛教 学 过 程教学阶段 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图一、引入新课二、讲授新课从保温瓶中取出一小块冰，放入烧杯中，举其晃动，发出撞击声提问：随着时间的推移将出现什么结果?(如果学生回答问题过程中没有涉及到时间请学生注意冰熔化成水还是不是最后结果)那么
5、，如何才能在较短的时间内看到这种结果呢?那我们就用实验来探究水的不同状态(在实验室中用人工控制的方法再现自然现象)1探究水的状态及其特点在实验室中我们往往用酒精灯进行加热提问：现在就开始做实验?首先要学会如何使用酒精灯请学生自学课本第 30 页图 22，并提出问题：可否利用现有的器材检验出酒精灯外焰的温度最高?实物投影，简单讲解分发冰块，辅助学生做实验要求观察现象，思考(小组讨论后) 回答问题，得出水的三种状态学生(争第一) 回答( 下同)学生回答：不行，要做好准备工作：一方面是需要了解仪器使用时的安全注意事项：另一方面就是对实验小组人员进行实验分工，还有就是提出合理的猜想学生自学和实验做实验
6、：在烧杯中放少许冰块加热直至烧干学生(争第一) 让老师检查用撞击声加深学生时固态的认识学生回答问题时，加热”的方法一般都能答出，关于使用什进行加热，就不一定知道了，因此敷师座设计一些问题进行合理引导有的学生可能比较莽撞，将安全注意事项不当一回事情，要注意提醒让学生自己选择器材完成火焰温度高低的判断，培养学生自己解块问题的能力先不要给学生规定实验要观察什么问题，减少对学生的限制，使学生思路开放个学生注意观察尽可能多地从实验中获取信息观察学生实验情况，纠正错误操作请同学们完成课本第 31 页“想一想” 水蒸气是看不到的学生可以闻到煤油气味用固态碘加热得到气态碘提问：列举日常生活中不同状态的物质知识
7、总结：引导学生对以上的研究过程用简洁的语言叙述述出来根据物质三态存在的事实你能提出一个什么样的问题?举例说明家里厨房中固态、液态和气态的物体有哪些？物质通常有固态、液态和气态三种状态小组讨论，每组派学生代表回答人及小组竞争第一，活跃课堂气氛，激活学生思维，增加学学的趣味性培养学生在日常生活中多注意观察的良好习惯要让竿生知道，提出问题也是学习的一十重要蛆成部分预计学生会提出与温度或冷热有关的问题通过这个小实驻，学生知道感觉到的温度的高低不准只有用仪嚣一温度计测量方行反馈练习1使用温度计前要观察它的 ，即它能测量的 ；若待测温度 温度计的最高温度或 它能测量的最低温度，温度计有可能被它里面的液体
8、或测不出 .故测量液体温度前，一定要先 被测温度，然后选择 的温度计2用水银温度计测量水温时，如果仔细观察，会发现温度计的水银柱会略有先下降，然后再上升，这是什么原因？课堂小结课后作业 巩固练习1物质从一种状态转化到另一种状态的过程叫 ，干冰是 态，冰是 态，水在一定温度下能变为 态和 态.2酒精灯的 温度最高，应该用它去加热物体， 用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能 ，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用 .3通常情况下，物质一般以 、 、 三种状态存在. 既有一定的体积，又有一定的形状，物体处于哪种状态与 有关。预习设计1.如图 2-5 是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计.该温度计是根据液体 的规律来工作的.实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确.对此，请你提出一条改进的建议： .板书设计二、物质的三态 温度的测量1、物质的三态：固态 液态 气态2、物质的三态各有哪些特点3、引起物质三态变化的因素是：温度4、酒精灯的使用方法反思与重建图 2-5
