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1、多彩的艺术字 教学设计学科:信息技术教材分析 本课是河南省基础教育教学研究室编写的信息技术教材小学第二册(下)第七课的内容。本节的内容是让学生掌握插入艺术字的方法和设置艺术字的技巧。而且插入艺术字也是小学五年级学生非常感兴趣的内容。因此在课堂上采用“精 讲多练” 的原 则,放手让学生去 尝试、去探究、去交流、去讨论,共同完成本节知识的建构。知 识 目 标1、掌握插入艺术字的方法。2、学会修改艺术字的内容、颜色、大小和形状;3、能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。能 力 目 标通过学生的尝试、探究和交流,提高学生的自主探究能力,培养学生的审美情趣和语言表达能力。教学目标情 感 目 标1、鼓励
2、学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务;2、让学生在课堂中体会快乐和收获; 教学重点 熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。教学难点 通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。教学准备 计算机、多媒体课件 教法演示法、探究法、合作交流法和任务驱动法。教师活动 学生活动 设计意图教学过程一、创设情景,激趣导入。师:同学们,你们喜欢过生日吗?为什么喜欢?生 1:我 喜 欢 过 生 日 。因 为 过 生 日 的 时候 可 以 收 到 很 多礼 物 。生 2:过 生 日 还 可 以 出去 玩 ,吃 麦 当 劳 、吃 肯 德 基 。生 3:过 生 日 还 可 以 吃从 学 生 感兴
3、 趣 的 话 题 -过 生 日 入 手 ,提 出 问 题 。课堂 学 习 氛 围 一下 活 跃 了 起 来 ,学 生 们 争 先 恐后 的 说 着 自 己过 生 日 的 情 景 ,师 :谁 能 记 得 自 己 的 生 日 是在 哪 一 天 ?师 :这 么 多 同 学 快 过 生 日 了 !老 师 提 前 祝 你 们 “生 日快 乐 ”。还 给 你 们 带 来了 一 份 礼 物 ,你 们 想 看吗 ?课 件 展 示 “生 日 贺 卡 ”。师 :“生 日 贺 卡 ”漂 亮 吗 ?师 :像 这 种 形 状 不 同 、字 体各 异 、色 彩 丰 富 的 字 ,我 们 就 把 它 叫 做 艺 术字 。师
4、 :你 们 想 不 想 自 己 动 手 ,也 设 计 出 这 样 的 贺 卡 ?师 :今 天 这 节 课 ,我 们 就来 学 习 “多 彩 的 艺 术字 ”。师 板 书 :“多 彩 的 艺 术 字 ”二 、自 主 探 究 ,学 习 新 知1、创 建 “艺 术 字 ”。师 :请 同 学 们 将 课 本 翻 到28 页 ,按 照 书 中 的 提示 ,自 己 试 着 插 入 艺 术字 “我 真 棒 ! ”。师 :谁 愿 意 把 你 的 操 作 过 程演 示 给 大 家 看 ?教 师 根 据 学 生 介 绍 。板书 :插 入 图 片 艺 术 字 样 式 内 容 确 定师 :除 了 这 种 插 入 艺
5、术 字 的生 日 蛋 糕 。生 1:我 的 生 日 是 3 月8 日 。生 2:我 的 生 日 是 9 月1 日 。生 3:我 马 上 就 要 过 生日 了 。生 (部 分 学 生 齐 说 ):我也 要 过 生 日 了 。生 (齐 说 ):想 。生 (齐 说 ):漂 亮 。生 (齐 说 ):想 。生 分 小 组 自 学 ,教师 辅 导 。生 上 台 演 示 操 作(边 讲 解 边 操 作 )让 个 别 学 生 上 台演 示 利 用 艺 术 字 工 具激 发 了 学 生 的学 习 兴 趣 。通 过 展 示漂 亮 的 生 日 贺卡 ,引 出 课 题 ,起 到 欣 赏 和 示例 的 作 用 。本 环
6、 节 让学 生 学 会 几 种常 用 的 插 入 艺术 字 的 方 法 。在 此 环 节中 ,充 分 发 挥学 生 的 主 观 能动 性 ,一 改 过去 教 师 讲 ,学方 法 外 ,还 可 以 利 用 艺术 字 工 具 栏 的 方 法 插入 艺 术 字 。师 :谁 愿 意 把 这 种 方 法 演 示给 大 家 看 ?2、设 置 艺 术 字 格 式 (调 整 艺术 字 位 置 、修 改 艺 术 字颜 色 、大 小 、样 式 )师 :刚才同学们通过自已动手已经将艺术字制作了出来,通常为了版面的美观,我们还需要对艺术字的大小、位置进行调整。师 :哪个小组愿意汇报一下学习结果?师 :在 刚 才 的
7、操 作 过 程 中 ,有 没 有 同 学 遇 到 了 自己 解 决 不 了 的 问 题 ?(师 板 书 学 生 提 出 的 问题 ,问 :谁 还 有 问 题 ? )师 :通过刚才的学习,有细心的同学发现,艺术字工具栏中还有很多其他的工具,比如,编辑文字工具,艺术字库工具,设置艺术字格式工栏 插 入 艺 术 字 的 方 法 :打 开 “绘 图 ”工 具 栏 ,选择 插 入 “艺 术 字 ”的 快捷 按 扭 ,选 择 “样 式 ”,输 入 文 字 ,点 击 “确 定 ”。请同学们四个人一小组,讨论解决下列问题:(如何改变艺术字的大小?如何调整艺术字的位置?)师 巡 视 指 导 。生 1:我们小组讨
8、论的是如何改变艺术字的大小?我们使用调整控制点的方法来解决这个问题。 (生边讲解边示范操作方法)(小组汇报学习结果,生边讲解边示范操作方法)生 1:我们小组使用的是编辑文字工具。使用这个工具,可对文字内容进行修生 听 的 教 学 模式 ,而 是 放 手让 学 生 自 己 去摸 索 、去 探 究 ,找 出 解 决 问 题的 答 案 。在 让 学 生学 会 插 入 艺 术字 的 方 法 基 础上 ,再 让 学 生分 小 组 探 索 “调整 艺 术 字 位 置 、修 改 艺 术 字 颜色 、大 小 、样式 ”的 操 作 方 法 。学 生 在 小 组 的共 同 努 力 下 ,很 容 易 的 找 到了
9、解 决 问 题 的方 法 ,培 养 了学 生 的 合 作 意识 。对 作 品 评价 采 用 学 生 自具、艺术字形状工具、文字环绕工具等。师 :同学们可以试着使用这些工具,将艺术字设置的更加完美。师 :接下来让我们利用今天所学的知识,试 着 美 化 这 篇 文 章 。师 :大家还可以试着给素材库中的图片配上合适的文字。(尽可能发挥自己的想象,力争让作品漂亮、有创意。)师 :通过这节课的学习,你有什么收获?师 :小 组 展 示 作 品 。(教 师 点评 )师 小 结 :是 啊 ,其 实 艺 术 字就 在 我 们 身 边 ,老 师相 信 你 们 一 定 能 用今 天 所 学 到 的 知 识 设改。
10、生 2:。四 人 一 小 组 选 择 讨论 解 决 问 题 ,教 师 适时 引 导 他 们 。小 组 汇 报 。小组评出优秀作品进行展示。小组评出优秀作品进行展示。生 1:学 会 了 插 入“艺 术 字 ”的 方 法 。生 2:学 会 了 艺 术 字工 具 栏 各 按 钮 的 使 用 。生 3:学 会 了 利 用 艺术 字 美 化 文 章 。生 4:学 会 了 给 图 片配 上 合 适 的 艺 术 字 。评 ,同 学 间 互评 及 老 师 表 扬 ,让 同 学 在 对 自己 作 品 肯 定 的同 时 也 发 现 了不 足 ,促 进 了全 班 同 学 的 交流 ,老 师 的 评价 让 学 生 树 立信 心 ,激 励 学生 做 出 更 好 的作 品 。5计 出 更 漂 亮 的 作 品 。板书设计多彩的艺术字一、插入方法。二、各按钮的使用。三、应用。课后反思本节课我本着“以人为 本” 的原则,把探究的主 动权交给学生,给他们多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验。对于学生容易犯错的地方,我与图形、文字等相结合,使学生能真正领会到WORD 所展 现的艺术效果。