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1、小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识 14 个生字,会写 4 个字。2、认识 4 个偏旁:足字旁“足”,口字旁“口”,言字旁“讠”,单人旁“亻”(二)能力目标能正确、流利地朗读课文。(三)情感目标:有积极参加体育活动的愿望。二、教学重点:认字和写字。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。四、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件五、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,我们上体育课在操场上会干一些什么呀?我们一起去看一看课文里的操场上都干什么吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题:操场上。本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和
2、一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。三、学习生字 (一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。d qi b pi tio o po b z xin k zhn shn t 打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 b r d tin八 入 大 天2、分析生字:一
3、个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。例如(1)学习生字跳:音节:三拼音节,偏旁:足字旁,认识偏旁足字旁“足”,足字旁的字多与脚有关,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。(2)学习生字响:音节:三拼音节,偏旁:口字旁,认识偏旁口字旁“口”。口字旁的字多与嘴有关。结构:左右结构,组词:学生说。(3)学习生字课:音节:二拼音节。偏旁:言字旁,认识偏旁言字旁“言”。言字旁的字多与说话有关。结构:左右结构,组词:学生说。(4)学习生字体:音节:二拼音节。偏旁:单人旁,认识偏旁单人旁“亻”。单人旁的字多与人有关。结构:左右结构,组词:学
4、生说。3、就这样一个一个学完本课生字。(三)带拼音朗读生字1、学生齐读:每一个字组三个词语。2、学生领读。(四)去掉拼音朗读生字齐读男生读女生读分行读开火车读自读。(5)游戏:摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了四个偏旁。4、初读了课文。5、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时1、复习导入:找一找游戏:我在那里?规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生
5、睁开眼去找。二、朗读词组(一)出示课件或者图片操场上,看一看大家都在做什么活动。(二)出示词组,叫学生读。(三)带拼音朗读词组1、学生齐读2、观察词组:打球,拔河,拍皮球,打拔拍表示动作的词都是提手旁,提手旁的字与手有关。跳高,跑步,踢足球,跳跑踢表示动作的词都是足字旁,足字旁的字与脚有关。2、学生领读(四)不带拼音朗读学生齐读男生读女生读分行读学生自读 (五)词组巩固:小组朗读三人一个小组,进行朗读。三、朗读儿歌,感悟儿歌(一)老师示范朗读儿歌(二)学生自己朗读儿歌(四)分析儿歌1、让学生说一说下课了操场上什么样?(真热闹)2、学生都干什么了?(跳高拔河拍皮球)3、为什么要做这些活动呀?(身
6、体好)(五)朗读儿歌学生齐读男生读女生读分行读学生自读 (五)表演朗读四个人一小组,进行表演朗诵,一人读一句4、读读画画(课后练习)1、老师出示词组跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝2、学生一起读一读。3、观察:足字旁的字与脚有关。提手旁的字与手有关。3、把你喜欢的活动涂上颜色。五、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读词语和儿歌。六、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词语和儿歌读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个
7、学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字八1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“八”共有 2 笔。第一笔撇写在左下格靠近横中线,第二笔捺写在上半格靠左半格,下拉至右下半格,是撇低捺高,两笔分开。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)
8、学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字入1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“入”共两笔,“入”和“八”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔连接。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思
9、维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字大1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“大”共 3 笔,第一笔横写在横中线上,第二笔竖撇写在竖中线上往左下撇。第三笔捺写在右下格。从横与撇交叉处入笔。笔画相连。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可
10、以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字天1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“天”共 4 笔,第一笔横写在上格,第二笔横写在横中线上,比第一笔横稍长,第三笔竖撇写在竖中线上往左下撇。第四笔捺写在右下格。从横与撇交叉处入笔。笔画相连。(2)老师边写边示范(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。