小学一年级上册备课教案设计

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1、一、入学教育内容分析：本课由四幅图画组成。第一幅图以“欢迎新同学 ”为主题。 图画展示了新学期开学，校园内外欢乐、有序的场景。校门外，老 师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见” ，一个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整洁。教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图以“学习语文很快 乐” 为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马、牛、羊图片，以及生字

2、 “马、牛”可以看出，学生们正在学习生字“马、牛、羊”。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三、四幅图以“ 良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩 头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸

3、，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。二、教学目标:1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、 通过观察、 说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。三、教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯

4、。四、教学流程：（一）指导学生观察、讲述学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。（二）联系学校实际各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和观察本校校园结合起来。如，带领学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；学校的操场在哪里，有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼，同时也

5、要进行安全教育强调。（三）进行模拟练习观察、讲述之后，要 创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。如，进行图一的教学时，教 师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并齐唱国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。（四）激发学习兴趣要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，观察第二幅图时，可以 设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？这样，使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些

6、字，经过语文学习大家都能看书、写字。 让所有的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。（五）培养良好习惯正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三、四幅 图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查， 发现问题及时纠正。教 师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。（六）教学时间教学本课我用了 3 个课时。五、教学设计第一课时谈话导入你爸爸妈妈是做什么工作的？你长

7、大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。引出上学歌让孩子们一起跟着说。然后初步地认识语文书。直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字， 这里的要求只要整体认识就行。我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。让孩子点课文，教师来范

8、读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。联系实际，启发谈话教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图：引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地

9、方？（农村没有上过幼儿园的学生，让他们说说学校和自己家里有什么不同。）可以联系实际说，也可以看图后比较说。这是什么地方？画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。教学注意事项：观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“ 这是老师。这是新同学。 这是新同学的妈妈。通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。情

10、境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了项思仪同学项思仪(起立) ：老师早老师：项思仪，你早！(继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校 门口、校园里、办公室前、教室里同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。 引导学生了解：我们学校的旗杆设在哪里？我们怎样举行升旗仪式？我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？

11、你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。进行模拟练习：创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写 汉字、读拼音、 说儿歌 告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。小结本课学习情况，有正对性的进行激励表扬

12、。第二课时指名说说上节课你有什么收获？激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。 先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把“马 、牛、羊”这些字贴在“ 马、牛、羊” 图片的下方？谁愿意把这些字读给大家听？你愿意把这些字教给大家吗？说一说你是怎么认识这些字的？可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义

13、，上语文课很有趣。课堂小结。第三课时指名说说上节课你有什么收获？同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。教师表扬坐得好的同学。并请该生上台示范表演。指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书， 书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。请坐的好的同学做给大家看。教师正对性的表扬坐的好的同学。（如：哪些姿势好，哪些不足。）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画

14、什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说。1. a o e教学要求1、激发学生学习汉语拼音的兴趣。2、学会、o 、e， 3 个单 韵母， 读准音，认清形，正确书写。3、知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重点a o e 的发音和韵

15、母带调读 。教学难点o 的发音及 、o、e 的第二声和第三声教学准备多媒体课件，、 o、e 及带声调、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：两课时教学过程第一课时一、创设情景，激趣 导入1、小朋友们，喜 欢听童话故事吗？2、（多媒体出示安徒生童话封面）老师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有很多动听的故事。（出示书中内容，不加拼音的文字。）能读吗？哎！这么多的文字我们都不认识，怎么去读呢？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校 读书、学习。面对一个个不认识的字，你 们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁

16、拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典， 还能帮助我们学习电脑打字呢！3、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天，老师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o、e. （挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第 6 页。二、自主探究，学习新课1、仔细观察书中的这幅图，说说你看到了什么？想到了什么？你还仿佛听到了什么？（学生自由发言）2、学习单韵母 a 1）读准音我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来 吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿 a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a-学生跟唱我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我