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1、井底之蛙教学设计 一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。2.认识本课识字表中的生字，能正确书写写字表中的生字。理解词语的意思。二、教学重点1.体会故事用来讽刺那些自大的人，懂得谦虚的道理。2.有感情地朗读，体会角色情感。3.认识、理解本课生字、词。三、教学难点1.体会寓意，懂得不能骄傲、自大，要谦虚。2.词语的理解。（瞠目结舌、十年九涝）四、教学准备课件：寓言的图片；重点词语；涝、旱的图片；重点段落。导课：1.大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！出示课件：（图片）画蛇添足、守株待兔、夜郎自大、坐井观天2.听过这个故事吗？谁来帮大家回顾一下？五、教学
2、过程(一)初读课文，解决生字词过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注这只井底之蛙。（板书：井底之蛙）齐读课题。1.自读课文。欲知详情，请读课文，你可以大声读、小声读、也可以默读，你可以自己读也可以和同位一起读，总之，要把字音读准了。2.检查生字。（1）生字读准了吗？同位互相练练。（2）哪对同桌想读第一行？3.理解生词。“涝”与“旱”，反义词，出示图片。（瞠目结舌）学生解决。4.轮读课文。词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名。朗读评价。(二)学习课文1.体会井底之蛙的快活。（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？哦，你知道朗读
3、的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？（快乐、自大、骄傲、满足）（板书：学生随机）（2）看，同学们读书的体会多丰富！你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活的？（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！（极点）极点说明什么？在青蛙眼里快乐的极点是什么？（板书：跨井栏、倚井栏）（3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现得生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？（）老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。（4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看哪只小青蛙最快活，学生练习朗读。2.体会东海之大。过渡：这么快乐的
4、小青蛙最后怎么了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是已经到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？（遇到了鳖）哪里来的鳖？（板书：东海之鳖）（1）为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳖的话，讨论这个问题。A.小组活动B.全班交流千仞：广阔得看不到边际，深得没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。旱涝：连大地都会干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？大快乐：在东海之鳖的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？板书：住在东海。C.总结（1）青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳖的对比之下，才发觉自己竟是如此的渺小。（板书：快乐）（2）让我们一起读读鳖的话，记住他对井底之蛙的教诲。（3）师：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。3.体会寓意：故事读到这儿，你最想把它送给谁？这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。
