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1、小学六年级语文毕业班小升初复习计划一、指导思想1巩固汉语拼音；认识 3000 个常用汉字；有较强的识字与写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。 （基础知识方面）2阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400 万字以上。 （阅读方面
2、）3把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文字通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。 （习作方面）4有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。 （口语交际方面）5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 （综合性学习方面）二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎实地抓好平时的教学工作，争取做到“堂堂清，课课清” ；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思
3、想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：1找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更有连贯性、系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如：可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。2善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作
4、方法等方面已经有一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精” ，形式要“全” ，方法要“活” ，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3注重运用。知识的积累最终为了运用，因此，复习中要创设各种语言、生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地运用，真正体现学以致用。 三、复习时间：30 天四、复习内容第一部分：基础知识（复习时间：两周）一、汉语拼音 （复习时间：一天）1复习建议：(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本
5、内容进行复习。熟记汉语拼音字母表 ，并复习一些主要的拼写规则。(2)根据学生方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。 ”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。2复习要点：*能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；*能准确、熟练地拼读音节；*认识隔音符号、声调符号；并掌握“” 的拼写规则；*认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 ，并能运用音序排列，学会
6、音序查字法；*复习“一”、 “不”的变调，复习“啊” 的变声；*认识儿化音；3主要题型： 按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限 11、12 册词语） ；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。 （典型题例略）二、字词 （复习时间：四天）1识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：*巩固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
7、*了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等；*能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；*能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；*能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；*复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）2词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）“问渠那得清如许？为有源头活水来。 ”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：*理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；*近义词，指导
8、学生会做“用字组词，并填空” 的题目；*补充成语、成语归类；*结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；*能区分词语的感情色彩；*能根据意思写出相应的词语；*指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；3主要题型：（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照样子写词语（ABAB、AABB） ；（6）根据意思写词语；（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语（11）词语积累方面：（以成语的积累为主） 分类整理积累的成语： 从内容上：历史故
9、事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的 从形式上：AABB 式的；ABAB 式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语 从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。（12）关联词归类：常用关联词 ：并列关系：一面一面 一会儿一会儿 一边一边 假设关系：如果就 要是就 即使也 尽管也 条件关系：只要就 只有才 无论都 不管都 转折关系：虽然但是 尽管还是 可是 然而 递进关系：不但而且 不仅还 因果关系：因为所以 因此 由于 之所以是因为 选择
10、关系：或者或者 不是就是 是还是 取舍关系：宁可也不 与其不如 三、句子（四天）1复习要点：了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。古诗名句的分类整理：描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗*句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、
11、天气、珍惜时间、激励自己等。*句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；关联词合成句子等。*病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。2主要题型：（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句。3综合应用题例：（1）结合课文拓展：（2）结合生活运用：给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。 在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同
12、学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言 分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言） ，并举例说说在生活或学习中所起的作用：A、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“ 儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱” 。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： _ _。母亲哭了，是因为这么读：_ _B、将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。C、用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。D、
13、在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。第二部分：阅读（复习时间：一周）课内阅读（重在积累及方法的习得）：（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和 12 册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；以学习小队为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如（2）注重阅读方法的渗透：A、仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解
14、了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）B、理解下面词语在句子中的意思。 （渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）C、短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。 ）D、读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）E、试着给短文起一个喜欢的题目。 （渗透拟题目的方法）1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作 把我的心脏带回祖国2用能概括
15、文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师 鲁滨漂流记 三打白骨精3用贯穿全文的线索作题目：学与问4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台 景阳冈5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑 广玉兰课外阅读（重在方法的运用）： 把学生的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。 可以以学习小队为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。一、阅读（复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：1引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；2引导学生作答“ 谈体会 ”一类的题目；3复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；4能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；5课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6
