《北京市西城区2011年初三一模试卷语文记叙文阅读题与答》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市西城区2011年初三一模试卷语文记叙文阅读题与答（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北 京 市 西 城 区 2011 年 初 三 一 模 试 卷 语 文 记 叙 文 阅 读 题 与 答我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎” ，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙
2、惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。我的学校是很特殊的，国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如官场现形记 、 玉梨魂之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老
3、先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“，你是什么东西？我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的
4、学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通” 、
5、“尚可” 、 “气盛言宜” ，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。 ”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗提拔之气，还知道一
6、点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎” ，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。（选自梁实秋散文选集百花文艺出版社 1988 年版，有删改）1、作者在文中既写了对徐先生的回忆，也写了自己当时的印象和受益之处。阅读文章，填写表格。 （4 分）回忆的内容 当时的印象或受益之处相貌神态、上课发怒 提高了我对国文的兴趣 让我的作文硬朗提拔2、结合文章，揣摩文中划线句子里作者“怅惘敬慕”的内容。 （4 分）“怅惘”的内容_“敬慕”的内容_3、简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难
7、忘的。（不超过 140 字）（7 分）答：_1 答 案 示 例 ： 凶 自 己 选 辑 教 材 、 有 意 思 的 朗 读 修 改 作 文评 分 标 准 ： 共 4 分 。 共 3 空 。 1 分 ； 2 分 ， 2 个 要 点 ， 每 点 1 分 ； 1 分 。2 答 案 示 例 ： “怅 惘 ”的 内 容 ： 离 开 恩 师 将 近 五 十 年 ， 未 曾 通 音 讯 ， 不 知 道 老 师 的 近 况 。“敬 慕 ”的 内 容 ： 徐 老 师 很 有 才 学 ， 教 学 水 平 高 ， 对 学 生 负 责 。评 分 标 准 ： 共 4 分 。 共 2 个 内 容 ， 每 个 内 容 2
8、分 。 “离 开 恩 师 将 近 五 十 年 ”1 分 ， “未 曾 通音 讯 ， 不 知 道 老 师 的 近 况 ”1 分 。 “很 有 才 学 ” (或 “教 学 水 平 高 ”， 或 “教 学 风 格 独 特 ”)1 分 ， “对 学 生 负 责 ”1 分 。 (“很 有 才 学 ”如 果 答 成 “自己 选 辑 教 材 、 朗 读 有 意 思 、 批 改 作 文 独 到 ”得 1 分 。 少 一 点 不 得 分 。 )3 答 案 示 例 1： 作 者 先 写 徐 先 生 古 怪 外 貌 和 神 态 ， 作 文 课 上 他 骂 我 “你 是 什 么 东 西 ， 我 把 你一 眼 看 到
9、底 ”来 突 出 他 的 凶 。 又 写 他 自 己 选 辑 教 材 ， 有 意 思 的 朗 诵 ， 用 大 墨 杠 子 大 勾 大 抹 的批 改 我 的 作 文 使 我 受 益 良 多 ， 突 出 了 他 才 学 很 高 ， 对 学 生 认 真 负 责 的 态 度 。 全 文 采 用 了 欲 扬先 抑 (前 后 对 比 )的 写 法 ， 把 一 位 普 通 的 国 文 老 师 写 得 生 动 而 令 人 难 忘 的 。答 案 示 例 2： 作 者 写 徐 老 师 的 外 貌 ， 用 了 肖 像 描 写 ， 写 他 上 课 时 的 情 形 ， 用 了 语 言 描 写 、 动作 描 写 ， 突 出 了 徐 老 师 “凶 ”的 特 点 ； 写 他 修 改 我 的 作 文 时 用 了 细 节 描 写 ， 表 现 了 他 的 认 真负 责 。 文 章 综 合 运 用 多 种 人 物 描 写 方 法 ， 将 徐 老 师 的 形 象 塑 造 得 生 动 而 让 人 难 忘 。评 分 标 准 ： 共 7 分 。 写 法 2 分 ， 结 合 文 章 内 容 2 分 ， 分 析 人 物 特 点 2 分 ， 语 言 表 达 1 分 。
