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1、我们是怎样打造尽责至善的清怡文化的时间:2011-06-30 17:00 | 阅读:152 | 来源: 我们是怎样打造尽责至善的清怡文化的李素香 2010 年 12月 3日 16:46李素香一、发展历程概述清怡中学 2002年 8月建校，是一所普通寄宿制初中。2004 年 12月我成为第五任校长。当时是“三无”“三难”：无名气招生困难、无财力生存困难、无特色发展困难。师资队伍力量非常薄弱，区教育局教学视导优课率只有 8，64为一般课，其余都是差课；账本上只有 8角钱，俗话说一分钱难倒英雄汉，我们一分钱掰成两半花，节约每一分钱、每一张纸、每一度电，全家人咬紧牙关过日子。前几年招生，那真叫全家总动
2、员，各路“招生游击队”，每天起早贪黑，走街串巷，见门就进，逢人就说。有时候被狗追得狼狈不堪。大家出门在外吃地摊喝冷水，点个土豆丝儿就觉得太奢侈，听见电话响就欣喜若狂，我们抱定一个信念：宁可白跑千家决不错过一个。真有点浙江人的“四千万”精神了，走遍千家万户，想尽千方百计，说尽千言万语，吃尽千辛万苦。短短 6年，在各级政府和领导的关心支持之下，清怡人自强不息，艰苦创业，跨越发展，把一所普普通通的初中学校办成了全国知名品牌，连续三年招生人满为患，而且偿还了近 800万外债。我们荣获了全国和谐校园典型学校、全国和谐教学重点实验基地、全国德育联合体理事单位、全国教育科研先进单位、全国优秀校园文化建设单位
3、、全国青少年英语口语实验学校、全国课改名校、2010 年度中国创新型学校、山东省规范化学校、山东省食品卫生 A级单位、山东省教学示范校等 50余项荣誉称号。2008年 4月清怡中学与江苏洋思中学、南京东庐中学、聊城杜郎口中学共同在滨州举行“全国四名校同课异构”活动，清怡中学的“学案导学，自主探究”课堂教学模式，得到 1300余名与会专家、学者的高度评价。王敏勤教授在中国教育报发表文章高度评价清怡中学“因为课改 走向了全国名校”。“清怡品牌”在全国打响，清怡中学成为高效课堂改革的领跑者。中国教育报、中小学校长、山东教育电视台、新浪网、山东新闻网等十余家媒体争相报道。清怡人用智慧和品质赢得了赞誉和
4、信赖。天津、江苏、河南、河北、黑龙江及山东多个地市前来学习交流者超过 3万人。2009年 9月教师节我们搬迁到新校，是全市乃至全省现代化水平最高的一流学校，2009 年清怡中学荣获滨城区“人民满意学校评选”初中第一名。2010 年招生是人满为患，“多一个也放不下”，很多家长想尽千方百计到学区内买房，周边房价一路蹿升，有的小区房价翻了一番。现在我们有七个年级 48个班，2359 名学生，180 位教师。2010年 9月 14日中国教育报以解密“清怡速度”为题整版报道了清怡中学的成功办学经验和特色，10 月 14日、10 月 19日连续两版进行跟踪报道。10 月 30-31日，全国创新课堂同课异构
5、展示大赛在我校隆重举行，全国名校江苏洋思中学、山东杜郎口中学、内蒙古赤峰乌丹五中及清怡中学，同台介绍成功办学经验，分享高效课堂研究成果，全国各地与会者上千人，此次活动反响巨大，四所学校被中央教科所韩立福博士评价为“全国课改先锋”。王敏勤教授在 2010年 10月 19日中国教育报发表了尽责至善的清怡文化，高度评价清怡中学的“责任教育文化”。他在文中写道：“清怡中学的校长、老师和学生，凭着尽责至善的干劲，才使学校发生了根本性的变化。这就是清怡中学所提倡的“尽责至善”的学校文化。”文化是一个民族的根，一个民族的魂。人类创造了文化，文化更塑造了人，特定文化中的人总带有特定文化的烙印。比如我们可以准确
6、地判断东方人和西方人，北方人和南方人，正所谓“一方水土养一方人”。教育和文化是一对孪生兄弟，学校文化不仅仅是一所学校历史的沉淀，更是学校现实发展的主题和可持续发展的无形资产。一所学校一旦形成自己特有的文化，学校的每一个人都会因获得学校特有文化的滋养而发展、而成长。纵观国内外一流名校，无一例外都是已形成了自己独特的学校文化，也正是这些各具特色的学校文化，使得名校犹如常青树一样屹立于教育之林。清怡中学快速发展的 6年，经历了从经验管理到制度管理再到以“责任教育”为核心的文化管理，见证了清怡中学一路领先蓬勃发展的管理历程。现在就清怡中学“尽责至善”的文化探索和实践向各位做汇报，请指正。学校文化解读一
7、所誉满社会的名校是靠精神站立的。靠精神站立起来的教育充满力量，深入骨髓。这种精神是一种“教育场”和“文化场”，是学校的“精、气、神”。它赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力、向心力和战斗力的“核动力”。 它具有强大的熏陶功能。人民教育家陶行知曾说，熏染和督促两种力量比较起来，尤其是熏染更为重要。有人说，微软成功的秘诀就是“团队精神”。这种“团队精神”就是微软的文化核心。人人以在微软工作的经历作为个人成长和事业成功的重要财富，是因为微软的精神文化对人的重要熏陶感染作用。日本的经营之神松下幸之助曾说过：“我只要走进一家公司 7秒钟，就能感受到这家公司这个月的业绩如何。”这就是公司的精神文化。我
8、们办学校，应该时时刻刻扪心自问，我们该送给学生什么样的教育？该给学生的未来留下什么烙印？有人提出“教孩子六年为孩子想六十年”。教育的本义应该是一切为了学生的终身发展服务，真正的教育公平不是人人都上重点高中和名牌大学，而是每个人都应该健康阳光，热爱生活和快乐生活。基于这样的思考和追求，我们提炼出了“培育阳光生命，奠基智慧人生”的办学理念，以“责任教育”为载体，倡导人人“尽责至善，追求卓越”，精心打造责任教育文化，用文化提升管理品位，逐步从制度管理走向文化管理的最高境界。清怡精神文化具体体现在“三风一训”。我们的校训是“尽责至善，追求卓越”，校风是“阳光向上，和谐高效”，教风是“博学乐业，精研善导
9、”，学风是“乐学善思、自主合作”。（一）学校精神文化1、校训的形成与解读“尽责至善，追求卓越”就是做事尽力、勇于负责、积极主动、不断进取，追求从优秀到卓越。校训的提出源于清怡中学建校之初的实际情况和我们的教育追求。说是“三无”、“三难”，实则困难重重。那时候，首当其冲的问题是生源不继，就是把学生当上帝，也请不来，留不下。我们唯一的办法只有捧出一颗心来，用质量赢得主动、赢得优势，竭尽全力让学生和家长满意，好好爱护每一个。因为，对一个老师和一所学校来讲，每个学生只是几十分之一或千分之一，但对每一个家庭来讲，一个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！我常常想起台湾著名作家张晓风在我交给你们一个孩
10、子中的一段话：“今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还给我一个怎样的青年？我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ ”虽然这是张晓风对社会的担忧，但是每当我看到这段文字，作为校长，我总在想：家长们把心爱的孩子和家庭的希望送到学校，他们对学校和老师充满了信赖和期待，而我们，可以骄傲的对他们说：我们不会辜负他们的期望吗？我们的肩上担负着为每一个家庭创造希望和幸福，为国家和民族培养栋梁的重大历史使命和责任。尽管困难重重，但是我们只能勇
11、敢去担当，我们咬定目标不放松，一定要在绝望中找到希望，在荆棘中开辟新路。出于这样的认识，我用自己的实际行动，首先统一领导班子的思想认识，鼓励大家敢于树立远大教育理想，一定带领全体教职工突出重围。我们只有把“以校为家”、“爱生如子”做到极致，才能赢得家长的信赖和社会的肯定。当时，我们只有两个词：“带领”和“实干”：一手抓生源，一手抓质量，一手抓发展。因为是寄宿制学校，全体领导班子逐渐形成了一个没有成文的“习惯”：早来晚走，苦累在先，带着大家一起干，有的连续几天不回家，每个人只有一句话“不放心”。有人说，我们是“长”在学校里。我深深明白：小胜靠智，大胜靠德；以事业为己任，时间会见证一切。我们必须用
12、行动感染大家，用真诚赢得支持，用成绩征服家长和社会。最难得的是，几年如一日，天天如此。为了节约一分钱，一张纸，一度电，一滴水，领导干部和教职工一般都是“自己动手，丰衣足食”，凡事尽力自己干，不花钱不请人。总务主任天天挽着袖子干活，早晚一身汗一身泥，有时候亲自处理化粪池，干起活来就像一个地地道道的农民工。有的班主任老师把老人、孩子交付给家人，天天盯靠在学校。有时候下午放了学，把孩子接到学校舍在一边，给学生辅导功课，孩子在办公室里睡着了也顾不上。老师中流传着一句话：“这是我们的责任。”我们常说“教育无小节”，校园中事关学生长远发展的细微“小事”和细节很多，我们必须把教育做得精细；事关学生情感的“琐
13、事”和“烦恼”很多，我们一定要对学生充满爱，并体现在校长与教师的一言一行和每一个表情中。清怡中学的“教书育人负责制”让我们把“教育就是服务”的理念演绎的淋漓尽致，做到了令学生和家长信赖的境界。领导和教师每人承包 3-5个孩子，与他们同学习、同吃、同住、同劳动。还要想办法辅导学习、哄着他们吃青菜、吃蛋黄。学生吃完再吃，经常是饭凉了或没了；学生睡后再睡，有的半夜生病还要上医院。周末家长接不了孩子，就带回自己家里。德育主任苏文鹏家与学校只有一墙之隔，几天几夜不回家，桀骜不驯的“刺头儿”都服服帖帖。教务主任吕新敏身兼班主任和两个班语文课，有心脏病、类风湿关节炎，夏天必须穿保暖衣，有时候累哭了，擦干眼泪
14、接着干，几次病倒在课堂上，我亲自送她去医院，拉着她的手直掉泪。她的学生吴春泉性情怪异人称“冷面杀手”，几个学校不收留，家长对他的学习不抱任何幻想。初二进入我校，吕主任对他实行“重点承包”，毕业时以一榜成绩进入重点高中，其父万般感激，逢人就说清怡中学挽救了他的孩子和家庭。那时候有个别难管的孩子晚上出去上网，全体干部连带自己的家属，带着班主任，寒冬腊月深更半夜逐家网吧寻找，德育主任还挨了老板的殴打。这样的例子不胜枚举。我们付出了一般人做不到想象不出的心血和汗水，却换来了家长的百分百放心，他们心甘情愿地把自己管不了的孩子、别的学校不收留的孩子送到我们学校。正是因为敢于负责，追求至善，我们赢得了家长和
15、社会的赞誉。我们更加坚定了“尽责至善，追求卓越”的办学思想。几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界 100名各个领域中杰出人士做了问卷调查，结果让他十分惊讶其中 61名杰出人士承认，他们所从事的职业，并不是他们内心最喜欢做的，至少不是他们心目中最理想的。这些杰出人士竟然在自己并非喜欢的领域里取得了那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋之外，究竟靠的是什么呢？带着这样的疑问，艾尔森博士又走访了多位商界英才。其中纽约证券公司的金领丽人苏珊的经历，为他寻找满意的答案提供了有益的启示。苏珊说，“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”“不管喜欢不喜欢，那都是我自己必须面对的，都没有理由草草应
16、付，都必须尽心尽力，尽职尽责，那不仅是对工作负责，也是对自己负责。有责任感可以创造奇迹。” 人们常说责任重于泰山。我的观点是：责任胜于能力，责任越大，提升能力的空间才能越大。 没有该不该承担责任，只有要不要承担责任！从某种意义上讲，责任，已经成为人的一种立足之本。责任感是一个人最基本的能力，如果谁缺乏责任，团队不会接纳他，同事不愿意与他合作，朋友不愿与他往来，他最终将被这个社会抛弃。责任就是机会，责任就是荣誉，全力以赴，全身心做事，自发地履行职责，让勇于负责乐于负责成为一种习惯。人活在世上，责任心无时无刻不在。曾经有一个公交车司机的故事感动了很多人。司机在拉运乘客途中突然心脏病发作，极度痛苦，公共车面临失控的危险，但他仍坚持着做完了三件事：一是把车慢慢靠到路边；二是踩下刹车；三是打开车门，看着乘客一个个都下去了，才无力地爬在方向盘上，再没有醒过来。我们身为人民教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。我任职清怡中学 6年，从不敢关掉手
