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1、让孩子踏上阅读快车道读后感早就听说过韩兴娥老师的名字，只是一直没有很好的去感悟她的教育教学。这个学期，学校领导把韩兴娥老师让孩子踏上阅读快车道一书发到了我们老师手里。我迫不及待地打开书，细细品味起来，当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，我发现让孩子踏上阅读快车道一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪。在书中，韩兴娥老师的气定神闲笑对一年级新生、写话、作文教学、打造儿童阅读环境几个章节给我留下了深刻的印象。现在再回头反复阅读相关的章节，韩
2、老师的做法，简单而又执着；韩老师的敬业精神，让我钦佩不已。让孩子踏上阅读快车道这本书，既没有精彩的语言，也没有华丽的词藻,但一读起来我就不舍得放手，而且在读的过程中很多地方使我产生了共鸣，觉得这样的教学才是教学，也更加让我对语文教学充满了信心。大家都知道，韩兴娥老师的课内海量阅读被中国教育报等多家报刊报道，引发了语文科能否从教材中突围的大讨论。韩兴娥老师所带领的班级从一年级就开始进行大量的课内阅读，引领学生走上了海量阅读之路。她两周教完一本教材在网上被广泛转载；她所教的班级无差生，优秀生为100%。而且孩子们在课上妙语连珠、引经据典，引起听课老师的赞叹。到底韩老师有什么样的魔力让学生发生这样的
3、变化呢?仔细读来，其实就是海量阅读的功劳！从书中，我们不难看出，韩老师是一个热爱教育事业的人。其中追寻心平气和的9月中让课堂静下来让我获益匪浅。我也由此学到了很多。作为老师，我们都希望自己的课堂能安静，可是应该怎样教育我们的孩子呢?老师声嘶力竭的批评、敲桌子等只能获得一时的平静。韩老师认为：老师说话太多、声音太大不利于创设安静的氛围，老师吵、学生闹，一上课老师就亮开嗓门，以后要求学生安静就很困难。老师手指黑板时学生念、一根手指表示念一遍、手放下或背后表示停止、聪明的孩子能跟随老师的指示看黑板、看书，全班教一个学生(这种方法的具体做法是：有的学生在集体学习时不抬头、不张嘴，老师指名让他念他一般不
4、会，如果一遍一遍的教他，其他学生就乱了，对这样的孩子，在课堂上教与不教都不符合面向全体的原则，韩老师的妙招是：全班同学教他三次，于是老师领读一遍，全班齐读三遍；再次让他读，如果不会，让全班学生再次教他三遍。这种情况下那个头不抬、嘴不张的孩子也会跟着念的。)韩老师还采用了很多方式、手段组织教学，使学生令行禁止。这些方法真是又简单又有效。定能生慧，静能通神其实就是要强化一个观念；安静。通过阅读此书，我及时地把这一教学理念运用到了我的课堂之中，取得了不错的效果。教育家苏霍姆林斯基曾说过：要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能间断的涓涓小溪，它充实着思想的江河。我愿做一名博学睿智、豁达和善的教师，双脚踩在实践的土壤中，用发现问题的眼睛，引导自己进行睿智的阅读。因为只有微观细取，才能厚积薄发。读书的快乐在哪里我认为：在于读书破万卷，下笔如有神，在于风声雨声读书声，声声入耳，在于书中自有黄金屋，在于书中乾坤大，在于一个个教育难题的迎刃而解，在于许许多多没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会了阅读人生，让读书成为生活的一部分，我想我会终生做个快乐的读书人！MSN空间完美搬家到新浪博客！
