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1、贝多芬的c 小调交响曲 作品 67 号 开始的四个音符，刚劲沉重，仿佛命运敲门的声音。这部作品因此被称作命运交响曲 。 命运交响曲作于1805 至 1808 年。贝多芬在 1808 年 11 月写给他的朋友韦格勒 1765-1848 的信中，就已经说出：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！” “命运敲门的声音”在 1798 年所作c 小调钢琴奏鸣曲 作品 10 之 1 第三乐章中就已经出现过，以后又出现于D 大调弦乐四重奏 作品 18 之 3 第三乐章、 热情奏鸣曲 作品 57 号 第一乐章、第三列奥诺拉序曲 作品 72 号 、 降 E大调弦乐四重奏 作品 74 号 等一系列作品中。可
2、见，通过斗争战胜命运，是贝多芬一贯的创作思想。 命运交响曲所表现的如火如荼的斗争热情，具有强大的感染力。 西班牙女低音歌唱家马丽勃兰第一次听命运交响曲时，吓得心惊肉跳，不得不退席而去。拿破仑一个旧日的卫兵，听了第四乐章开头的主题，禁不住跳起来喊道：“这就是皇上！”柏辽兹把命运交响曲中惊心动魄的斗争场景，看作是“奥赛罗听信埃古的谗言，误认黛丝德蒙娜与人私通时的可怕的暴怒。 ”舒曼认为：“尽管你时常听到这部交响曲，但它对你总是有一股不变的威力正象自然界的现象虽然时时发生，却总教人感到惊恐一样。 ” 1841 年 3 月，恩格斯听了命运交响曲的演出。他在写给妹妹的信中赞美这部作品说：“如果你不知道这
3、奇妙的东西，那么你一生就算什么也没有听见。 ”他说，他在第一乐章里听到了“那种完全的绝望的悲哀，那种忧伤的痛苦” ；在第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的忧思” ；而第三、第四乐章里“用小号表达出来的强劲有力、年轻的、自由的欢乐” ，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的几句话，揭示了命运交响曲的精髓。 贝 多 芬 百 年 祭 一、 教学要求 二、 学习要点 三、作者生平 四、作者作品 萧伯纳突出的成就是戏剧， “他的戏剧 使他成为我们当代最迷人的作家” 。 主要作品： 不愉快戏剧集 芭芭拉少校 （1905） 伤心之家 （1913） 苹果车 （1929） 真相毕露（1932） 圣女贞德 （1923）诗
4、人创作的最高峰 1885 至 1949年近 64 个创作春秋中，他共完成了 51 个剧本。 “因为他的作品具有理想主义和人道精神，其令人激励和讽刺往往蕴含着独特的诗意之美” ，于1925 年获得了诺贝尔文学奖。 萧伯纳是一个幽默、正直、不看重名利的人。当 1925 年他获得诺贝尔文学奖时，他非常幽默地说：“干嘛要在一个老头子的脖子上系上一只金铃？”他又说：“这件事我实在有点想不通。我想我之所以获奖是由于我今年没有写出半个字。 ” 萧伯纳名言 每个成功的男人后面都有一个女人；每个不成功的男人后面都有两个女人。恋爱不是慈善事业,所以不能慷慨施舍。 ? 愚人总会发现有更愚的人钦佩他。 ? 有信心的人
5、，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 ? 人喜欢习惯，因为造它的就是自己。 ? 自我控制是最强者的本能。 ? 所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。 ? 劳动是惟一导向知识的道路。 ? 我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。 ? 成功网罗着大量的过失。 ? 不要企图永远活下去，你不会成功的。 五、创作背景 贝多芬（1770-1827） 出生在一个贫民家庭，童年在鞭笞中渡过，父亲希望他能成为第二个音乐神童所以强迫他学习钢琴。由于其天赋过人，加之后天的刻苦磨练，17 岁时便受聘为宫廷御用乐师，开始养家。35 岁双耳完全失聪，但却创作了大量的优
6、秀作品。 罗曼-罗兰曾称赞贝多芬是：“法国大革命和拿破仑帝国时期最伟大的音乐诗人，是最生动地描绘了拿破仑时期的暴风骤雨的艺术家；他的描绘包括人民的苦难、悲伤；战争的紧张以及自由精神那沉醉的狂欢。 ” 贝多芬名言 我要扼住命运的咽喉，它休想让我屈服！ 通过苦难，走向欢乐；通过斗争，走向胜利。 我生在这个世界上不是来享受快乐的生活的，而是来完成伟大的工作的。 相关评论 “一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似用那句豪语说明的用痛苦换来欢乐。 ”（罗曼罗兰） “他虽然遭到尘世欢乐的拒绝，但他却深知创造带来的喜悦远远大于前者
7、。 ” “不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。 ”（傅聪） 当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业。 丑陋、苦闷、狂躁的贝多芬 贝多芬的姿势极为丑陋。头大，身短，面上不容易有笑容，动作又极拙劣。有一次他也想学跳舞，然而他不会按了拍子而动作。据传记者说，他的相貌的表情常常是冷酷而苦闷。身长五英尺四英寸，肩幅极广，面上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。指短，且五指长短略等
8、，手的背面长着很长的毛。头发多而黑，永不梳栉，永不戴帽，常常蓬头出外散步。起风的日子，他的头发就被吹得像火焰一般。人们在荒郊中遇见他，几疑为地狱中的恶魔。 坚韧的意志力 贝多芬从 1796 年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是直到 1801 年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望-苦难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到顶峰的时候，他开始创作他的乐观主义的英雄交响曲 。 英雄交响曲标志着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他创作的英雄年代的开始。 关于交响乐 交响乐（SYMPHONY）又称交响曲。人们常把它比喻
9、为“音乐王国的神圣殿堂” 。它是交响音乐中最具有代表意义的，也可以说，它是采用大型管弦乐队演奏的鸣奏曲（奏鸣交响套曲） 。 1、由大型的管弦乐队演奏； 2、音乐内涵深刻，具有戏剧性、史诗性、悲剧性、英雄性，或者音乐格调庄重，具有叙事性、描写性、抒情性、风俗性等； 3、有较严谨的结构和丰富的表现手段。 思考与讨论 划分全文层次，文章写贝多芬，围绕什么核心展开的？ 贝多芬音乐的精髓是什么？他的音乐与他的个性有什么内在的联系？ 文章刻画人物除了直接描写人物外，还调动了哪些艺术手法？ 生动、优美、诗化的语言，饱含着作者的浓重的情感，试举例加以分析。 课文讲解 课文层次 1 独特个性：反抗性 ，奔腾澎湃
10、、激进的共和者、清教徒性格 a、 直接描述，把我们引入到大师的灵魂深处， b、通过对比，表现其独特的精神个性。 2 音乐特性 a 杂乱音响，不对称 b“音乐完全用作表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的。 ” c 活力与激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情 d “他能使我们激动，并把他那奔放的感情笼罩着我们。 ”“是使你清醒的音乐 ” 总结，明确 1、课文核心：贝多芬“是反抗性的化身” 2、音乐精髓：贝多芬之谜，曲如其人。3、表现人物的手法：直接、间接，对比、衬托，贝多芬与莫扎特的区别？ 4、语言理解与特征总结。 语言理解 1、他的灵魂是伟大的，但如果我使用了最伟大的这种字眼，那
11、就是说比亨德尔的灵魂还要伟大，贝多芬自己就会责怪我。 谁的灵魂最伟大，这是无法评价的，这句话巧妙的表达了作者对贝多芬的谦逊品格和伟大灵魂的礼赞。 语言特征 1、文章语言流畅，以长句为主，从始至终贯穿不可阻挡的气势，也切合对贝多芬雷霆般性格特点的描画； 2、语言富于形象，比如文章开头对贝多芬形象的刻画，将贝多芬的个性表达得非常充分。 3、在激情之外蕴含哲理，深刻、精辟。 作文与阅读、观赏：1、聆听 2、阅读：西绪福斯的神话 3、电影：莫扎特 总体特点 语言特点：包含激情，充满哲理，有许多精辟、深刻、含蓄的语言。 表达手法：文章侧重抒情、议论； 修辞手法：对比、比喻 句 式：以长句为主 内 容：整
12、体重点说明贝多芬的个性独特及音乐特色。 局部每段都有中心句。 医治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我最大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少次的创伤曾由他慰。傅 雷七、研习与思考 1. 贝多芬的为人与他的音乐共同塑造了他的个性，法国大 革命曾带给他深刻的影响。你是怎样理解时代给个人的 影响，以及作为音乐家的个人给予时代和大众的影响的？ 2. 读了本文，你能“懂得贝多芬的音乐而且也能懂得贝多芬以后的最有深度的音乐了”吗？试将贝多芬与莫扎特的音乐加以比较。 八、相关艺术作品展示 我要扼住命运的咽喉，它休想让我屈服！ 贝多芬命运交响曲 九、延伸阅读 医治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗 意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多 少次的颠扑曾由他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰，且不说引 我进音乐王国的这
