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1、初中英语预备课程的特点及使用对策如皋市实验初中 钱进摘要：预备课程具有内容浓缩、起点高、跨度大的缺点。但它配有大量形象生动的插图，话题切合学生生活实际、信息量充足。教学过程中，应创造性地使用教材，借鉴优秀的方法和经验，分解课时、降低难度。让学生顺利过好入门关，为今后的学习打下坚实的基础。关键词：浓缩、起点高、跨度大；插图生动、切合实际、信息量；创造性使用、分解课时、降低难度、借鉴一。引言预备课程的来历2004 年九月，初中英语启用新教材牛津大学出版社与译林出版社合编的 7A 课本。它与小学 6B 课本相接轨。是供小学生学习了四年英语 3A 至 6B 以后，进入初中一年级使用的课本。但是，小学里
2、普遍缺少专业英语教师，大部分都是语文、数学老师在兼职，专业知识不够扎实。教育行政主管部门根据客观情况，只好提出“教多教少没关系，只要教正确”的最低要求。城里的小学尚且开不足英语课，很多农村小学则干脆不开设。这批学生去年九月进入初一，他们根本无法学习 7A。 初中英语预备课程应运而生。要求必须在一学期内教完，然后接着学习 7A。今年入学的初一新生六年级时用一年时间学完了预备课程。但是，他们的基础很薄弱。不少学生从起始阶段就掉队了。目前正在重新学习预备课程。估计将花费半学期两个半月的时间。对于现在六年级的学生，教育行政主管部门只要求完成预备课程Unit 1-Unit9, 进入初中再学 Unit 1
3、0-Unit 12.初中英语预备课程关系到一代人的英语入门学习，关系到他们的终身发展。因此，研究初中英语预备课程成为当务之急。二。研究目的和方法研究主要目的是：1。分析初中英语预备课程的特点。2。提出相应的使用对策。研究方法：比较、调查三。 初中英语预备课程的特点1。内容浓缩预备课程仅仅薄薄 67 页，其本质是为了在短时间内衔接上 7A。内容实际上是小学 3A 至 6B 四年课本的浓缩，且浓缩程度较高。如：StarterU nit 6只出现了 Wheres the bird? Its in the tree? Where are the students? Theyre on the play
4、ground.两个含特殊疑问词 where的句式。而小学课本3B Unit 7均为含特殊疑问词 where 的句式，花费两个星期时间完成。又如：Starter Unit 7Listening 部分出现了六个表示颜色的单词brown, red, blue, yellow, pink, grey、7 个表示衣服的单词 cap, T-shirt, jeans, blouse, sweater, skirt、2 个形容词性物主代词 his, her。一课时完成。比较小学课本。 3A Unit2 及 Unit7两个单元内容都为颜色、衣服名称和相应的交际句式。需花费四个星期左右时间。2。跨度大Starte
5、r全书共 12 个 Unit，各 Unit 之间的联系不紧密，甚至一个Unit 内部各板块之间的联系也不紧密。知识难度递进具有跳跃性，跨度较大。如：Starter Unit 10Part1.Welcome to the Unit 为交际用语。“Hurry up. Whats the time? Part 2 Listening 三个课程名称 a Chinese lesson, a Maths lesson, a Computer lesson、三个星期名称 Monday, Tuesday, Friday。 Part Three Speaking 一般现在时非第三人称单数一般疑问句式。Part
6、Four Reading My timetable 紧接着 Unit 11 Part 1 一般现在时第三人称单数一般疑问句式。两个 Unit 仅用两个星期的时间完成。比较原初一英语课本 Book Two Lesson Eight 至 Lesson Eleven 内容都为一般现在时。需花费一个月左右的时间。3。起点高学生刚学会 26 个字母，马上就出现很多句式，而且是一般疑问句、特殊疑问句式。如：Starter Unit 3Speaking 。Are you happy? Are you sad? Is he happy? 等。学生在前面 Unit 1, Unit 2 中还没学过 be 动词句式
7、的肯定句、否定句。字母才刚刚认识，单词的语感还没建立，学生两周内要背 50 多个单词。调查大学一年级学习日语的学生，他们学习平假名和片假名就需一周时间。学生普遍向家长哭诉“语文、数学都可以，就是英语难。 ”比较小学 3A 课本。仅字母就分散在 3A 一册书中, 且让学生先学说句子，用于交际，培养学生的语感。单词、句式只要求会说，不要求会写。以上三点可以说是初中英语预备课程的缺陷。但是，同时它还具有以下三个特点，可以说是优点。1。词汇多，信息量大全书共 471 个单词。原译林版初一第一册仅 262 个单词。词汇量是原来的将近两倍。 Starter Unit 10、11、12短文的长度相当于初二课
8、本Sample C 的篇幅。信息量充足。 Favourite 原为初中第六册词汇。Delicious 原为初中第四册词汇。 2。话题内容切合学生生活实际预备课程中短文、对话的话题内容均与学生的日常生活紧密相连，情景真实，形象生动，利于教师操作，更有利于培养学生实际运用语言的能力。如：Unit 3 happy, sad, polite, helpful 及描述个人外貌特征的 big, strong 等； Unit 4 My classroom; Unit 5 My school; Unit 6 ABC Park; Unit 9 过马路，去超市购物。Unit 10 学生一天的活动 My timet
9、able; Unit 11 Miss Gaos ; Unit 12 a birthday party. 这些话题学生感兴趣，觉得非常熟悉、非常亲切，谈论的就是我们周围的人、身边的事物，学了就能用起来，学了就会用英语来描述他周围的人、身边的事物。这正是培养了学生运用语言的能力。3。配有大量的彩图预备课程配有大量的彩图，新颖活泼，紧扣内容，直观性很强，帮助学生直接理解含义，避免了形象的空洞、讲解的苍白。四。使用对策由于预备课程的以上特点，在实际教学过程中，给老师们带来了很多困惑，似有无从下手之感。我们应创造性地使用教材，大胆进行调整，让学生过好入门关，为今后的继续学习打下坚实的基础。1。分解课时，
10、稀释浓度备课时，根据教材、学生特点，适当分解课时，降低难度。如：Unit 4 Reading 这篇短文包含数词 eleven 至 twenty, 介词 in, on 组成的短语,There be 结构,短文的阅读等。一课时不能完成,可以大胆地进行调整,分解难度,用两至三课时完成. Period 1. Numbers from “eleven-twenty”及交际用语 How old are you? Period 2. 介词 in，on, under, behind 及其相应的短语、句式。Period 3. New words: wall, rubbers 等；There be 句式；短文。2
11、。增加内容，减小跨度如：Unit 10 Speaking 之前增加一般现在时非第三人称单数肯定句式。Unit 11 Welcome to the Unit 之前增加一般现在时第三人称单数(he,she,it)肯定句式。Unit 3 Speaking 之前增加 be 肯定句式。 3。有机整合，调整课时备课时，不要受 Unit 板块的限制，而要把一个单元（ Unit）作为一个整体来考虑。如：Starter Unit 4Part 1 Welcome to the Unit 只要四句话。且Stand up. Sit down 课堂用语学生天天说，已经掌握，这么一点内容一课时显然是不够的。应有机整合相关
12、内容，打破课本原有结构，大胆进行调整。将 Listening 中可用 open, close 的名词与 Part 1 Welcome to the unit 部分结合起来。本课时重点是其祈使句肯定句式。Starter Unit 7Task 部分可接在 Listening 之后，巩固颜色、衣服名称，并培养学生用几句话介绍某人穿着的表达能力。4。采用“大容量输入输出信息”的教学方法有一次，我曾经向一个在班上处与中上等水平的同学了解情况，他告诉我，如果今天课上不认真听讲，课后不巩固，第二天的课就听不懂。由此可见，学生对大量的信息需要有一个巩固消化的过程。按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材
13、料和经过一段量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。针对Starter信息量大的特点， “大容量输入输出信息”的教学方法，显得尤为必要。它能大面积提高学生的语言能力，是进行外语教学的有效手段。我们应从课堂入手，在有限的 45 分钟里，提供足够的信息刺激量，使语言的输入输出达到最大限度，使更多的学生参与课堂活动，使每个学生积极思维，争取更多的发言机会，从而提高课堂教学质量。5。借鉴经验剑桥少儿英语中的 Chant,节奏鲜明,容易上口,类似于中国喜闻乐见的快板形式,简浅易学,学生感兴趣,尤其能培养语感.显然,效果要比总是由老师领读好得多。Starter Unit 11一般现在时非三单疑问句，自
14、编 Chant 并让学生改编。Hello, everybody. Say , say, say.Do you go to school every day?Yes, I do. Yes, I do.I go to school every day.Hello, everybody. Say, say, say.Do we watch TV every day?No, we dont. No, we dont.We dont watch TV every day. Starter Unit 12Task , 自编 Chant: Invite, invite, invite my friends.
15、Invitation, invitation, make an invitation.Invited, invited. You are invited.Thanks, thanks. Thanks for inviting me.剑桥少儿英语很多小故事也可“借过来” 。此外，还可吸收自己在教原译林版初中英语课本时积累的优秀经验，小学课本中的 Rhyme、 绕口令等。插图可直接投影，或者扫描后用于制作课件。结束语事实证明，学生的潜力是巨大的。只要肯动脑筋、想办法，研究教材，研究学生，没有过不去的槛，没有过不去的难关。参考文献：1。 中小学外语教学与研究2000，2 2。 牛津小学英语 3A-6B ，译林出版社，牛津大学出版社。3。 初中英语第一册 、 初中英语第二册 ，译林出版社
