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1、如何让学生不拖拉（原创） 2009-10-13 13:48:16| 分类： 教学论文 | 标签： |字号大中小 订阅 一、问题的提出当了十几年教师，接手的班级每一年总有那么几个学生作业总是拖拉，拖到最后干脆不做了。在这些作业拖拉的学生中，有的是因为贪玩，做作业时注意力不集中；有的学生天生就是慢性子；有的就喜欢拖拉，做作业时不是摸摸这里就是摸摸那里，结果时间过去了，别人都完成了，他还没开工，课后别人出去玩了，他也跟着出去玩。日久天长，老师叹气，家长头疼。因此，改变孩子做事拖拉的习惯已成为广大家长和老师的共同愿望。二、案例描述云秋是我刚刚接手的七年级的一位学生，同学们背后都叫他“老油条”。据其他任
2、课老师讲，他头脑很灵活、也能较快地接受新知识，但就是有一个毛病：做作业总是慢慢吞吞、磨拖拉蹭，字儿写不好、作业也几乎从来没有按时完成过。为此，他没少挨批，任课老师也烦得够呛，渐渐地老师的说教对他就没有用处了，他依然我行我素，拖拉如故。那天我刚到校，小组长就来告状，说云秋的作业 “又”没写完。据我了解，这次的作业他应该会做，他到底在干什么呢？我决定悄悄观察一番。一个自习课，我布置完作业后就出了教室，然后从门缝中观察云秋的一举一动。他先是上上下下地翻书，然后又问同桌了些什么，几分钟后才开始写作业。但是很不专心一会儿推推书，一会儿又玩玩手；东张西望瞅瞅别人、看看窗外，与同位说话，然后又独自做小动作，
3、做出一副思考的假象，一支笔、一块橡皮、一个书角、甚至一个手指头也能玩出花样，用去好多时间，自然到下课时作业只完成一小部分。其实，这样的学生在班内并非他一人，其他年级也有，只是拖拉的程度有所不同罢了。那么，怎样才能改变他们的拖拉习惯呢？三、解决策略我发现学生拖拉现象时，并没有急着去批评他们，因为批评不是解决这一问题的办法，而且过多的批评会使学生产生逆反心理，对解决这一问题有害无益。在解决这一问题时，我首先对这些学生进行观察了解，弄清他们拖拉的原因到底是什么、拖拉的表现有哪些，然后再对症下药，逐渐改变他们的拖拉习惯。为改变云秋的拖拉习惯我采取了如下策略：1、进行思想教育通过找他谈话，了解作业拖拉的
4、真实状况及心理元素，帮助他寻找作业拖拉的原因，上课没有认真听讲，理解能力较同学差些，平时贪玩了一些，帮助他树立完成作业的信心，真诚希望他能够改掉毛病，做一个按时完成作业的学生。对他进行节约时间和提高效率的思想教育，利用班会通过讲述与效率、与时间有关的故事教育他及同学们珍惜时间、提高效率。2、树立榜样示范班内的石盛艳、赵梦瑶、姜瑶瑶等同学作业认真正确、说话做事干脆麻利，我便号召大家向他们学习，以他们为榜样，在学习和作业方面和他们比，向他们看齐。榜样的力量是无穷的，尤其是这些榜样就在自己身边，那些拖拉们在榜样面前虽然不能一下子改掉自己的拖拉习惯，但确实改了。3、个性作业设计根据云秋同学特点，与家长
5、、学生共同商讨，设计个性化作业。除完成基础练习外，改思考作业为谈话作业，不用动笔写；改书面作业为操作作业，在玩耍中完成；改课外作业为课内作业，增加课外阅读、游戏时间。在做作业或者是完成任务时，我根据任务或作业的内容及难易程度规定完成时间，并督促他在规定时间内完成。这样他玩小动作的时间少了，而是抓紧时间完成任务。4、制定每日计划、加强监督有的学生认为自己小，做事没计划也没多大关系，忽视了自己计划性的养成。事实上，为学生制定每日计划，能有效地规范他们的行为，帮助他们有目的地完成当天的事情。此外，我还征求他们的意见，和他们一起制定第二天的计划，如一天中要做些什么事情？什么时候完成？当然，这得根据他们
6、的情绪和身体状况，灵活安排。这些小拖拉中有一些并不是自己多么想玩，只是管不住自己而让宝贵的时间白白流失，到头来，事儿没做好，作业写的差，反落得老师不满、家长埋怨、自己后悔，因此这就有必要对他们加强监督，可兵分三路：课堂中老师要多注意他们，自习课上小帮手多提示他们，在家里家长也要督促他们。5、适时表扬，以鼓励为主经过一阶段帮助，作业拖拉现象基本消失，老师抓住这个好时机适时表扬，给予鼓励，发信息给家长，也算是报个喜，还让他帮助组长收作业，检查作业。他感到完成作业就能得到表现，大大激发了完成作业的积极性。表扬能让孩子体会到自己的成功，会促使孩子不断进步。要想改变学生的拖拉习惯，老师就别忘了拿起表扬的
7、武器，要善于发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，适时表扬，适当奖励，多竖向比较，少横向比较，鼓励他们不断进步。6、循序渐进抓反复促养成：一个好的习惯不是天生的，也不是一朝一夕养成的。对于云秋来说，需要长期坚持帮助、督促。期中考试后，又连续几次拖拉作业，理由老一套，而且还主动承认作业没完成，等待老师处罚，就是不补做作业。在气愤之余，看着他完成作业后，再进行一番说教，邀请班主任加入教育帮助行列来，班主任的加入果然有效果，乘热打铁。对小拖拉们不能一下子要求太高，根据实际情况分层要求逐渐提高。例如，从要求他们一气写十个字到一气写二十个字、写三十个字；从要求他们认真写作业坚持十分钟到二十分钟到三十分钟
8、，直到和其他学生一样。在改变学生的拖拉习惯过程中，老师要有耐心、有恒心、不能操之过急。四、取得成效我采取了以上措施后，云秋的表现比以前有了很大进步，作业拖拉现象大为改观。虽然只有两个月，他在课堂中已经很少玩了，更多的时候像其他同学一样学习、作业能坚持天天完成，可以看出他正努力的约束自己，有时他竟比其他同学想得快做得对，虽然字体及成绩尚不能和班内的优秀同学比，但已经很少因为拖拉和懒惰受到批评了。他还能主动查阅相关资料，完成思考性较强的阅读训练。五、注意的问题1、要了解其作业拖拉的原因学生作业拖拉原因很多，要想从根本上消除这种现象，就要追根求源，确实采取有效措施，帮助学生改掉作业拖拉的不良习惯是一
9、项精细工作，需要长期坚持，与学生同心，做学生朋友，精心设计，科学指导，真诚对待，坚信会有好的效果。2、找好小帮手发挥小助手作用：课代表行使职权，每天早晨到校负责检查学生作业完成情况，既查是否完成，二查是否正确，三查是否认真。老师特别嘱咐课代表重点检查云秋同学的作业，不让他有空可钻，同时给予适当帮助。也有些优秀的学生乐于助人，就做好他们的思想工作、安排他们督促小拖拉的学习，使他们指导帮助小拖拉们改掉拖拉的坏习惯是老师交给他们的光荣任务，也是他们助人为乐的表现，帮助别人就能提高自己。3、要坚持不懈冰冻三尺非一日之寒，改掉一个坏习惯也不是三天两天就能完成的，要有耐心、恒心。相信孩子一定会变好的。在决
10、定帮孩子改掉坏习惯的时候，就要做好思想准备，为了帮助他样成好习惯，一要坚持，二要全体家庭成员统一思想，三要尽可能推掉一切影响计划的应酬。三天打鱼两天晒网，不但改不掉，而且这个方法下次再用也没什么效果了。不同的学生，状况也不一样，俗话说的好： “一把钥匙开一把锁”，用神奇的钥匙开启学生的心智，让其改掉拖拉的坏习惯。4、家校合力改变学生拖拉的毛病，单靠学校或者单靠家长效果都怕是事倍功半，必须做好家长的工作，家校配合，共同努力才能更快的帮这些学生改掉拖拉的习惯。父母要作好榜样，身教大于言教，父母的一言一行都关乎孩子的良好行为与观念的养成，有的爸爸妈妈经常做事拖拉，今日完成昨日事，那么，传递给孩子的往
11、往也是拖拉的印象，在孩子身上难免出现拖拉的“行为遗传” 。教师还应加强与这部分家长的阶段性 联系，汇报阶段教师和家长共同督促的效果，并进行家庭辅导的措施指导，使家长对孩子的学习更关心。学生不写作业或作业拖拉，教师怎么办来源：本站原创作者：佚名发布日期：2012-10-22 17:18:40几乎在每个班级都有这样一部分学生，他们学习热情不高，不喜欢做作业或者作业拖拉，遇到这样的问题，班主任老师又该如何应对处理？本期本报记者走进歙县大谷运中心学校和砀山县实验小学，听听老师们的看法和建议特别点评歙县大谷运中心学校校长柯良治：不拘形式 攻心为上学生不做作业和作业拖拉情况，这是一种很正常的现象，它符合孩
12、子成长的正常特征，是孩子对所处环境、老师和家长的看法及自身性格和兴趣等的写照，每位老师对此处理的方法不同，但其根本是一致的，那就是攻心为上，家校合力，共同促进学生良好学习习惯的养成。用心培育是前提。孩子是因为对科目没有兴趣？还是对老师或父母有看法？是性格懒散还是智力问题？或者还是作业布置不合理？了解这些后，用心探究改变之方法，对症下药才能从根本上改变其行为。缺乏兴趣的培养其兴趣；对他人有意见而采取抵触做法的要缓解矛盾、增设情感；智力问题的要有针对性的设置作业；性格问题的则需培养其良好性格与习惯。总之，对症下药，心理疏导在前，因材施教在后。家校合力是基础。培养一个孩子不是单纯靠学校就能成功的，需
13、要家长乃至社会方方面面的配合，决不能因为孩子出现问题学校推给家庭，或者家庭推给学校，这样只能使问题越来越严重。只有老师和家长齐心共管，密切联系，共同寻求解决孩子在成长过程中遇到问题的方法，一切问题将会迎刃而解。持久耐心是保证。一种良好习惯的养成是一个长期的过程，这就需要老师、父母有一个长期的思想准备，有一个计划。只有持久战、耐心战、细致战，才会换来你想拥有的希望。歙县大谷运中心学校九（1）班班主任江勇琴：“三心”孕育希望爱心激励 自信是学生学习的动力，面对那些作业不交和拖拉的学生，老师不能采取责罚等态度，而是要善于捕捉这些学生的闪光点，不要吝惜自己的表扬性言语，利用这些闪光点加以激励，把他们的
14、好胜心、上进心激发出来，达到树立学生及时完成作业的信心。耐心督促 根据学生掌握知识的程度设置不同的学生作业，分课堂作业和课外作业，课堂作业在课堂上、在规定时间内完成，由我督促，有时也可让学生互相督促；课外作业则在课外完成，由学生家长或监护人督促，我建议家长为孩子制定作息时间计划，做作业时就必须放下一切事宜，尽量让孩子独立完成，必要时适当提醒、点拨，但必须按时保质把作业完成，其目的在于培养学生的时间观念，养成良好的学习习惯。恒心坚持 改变作业不做和作业拖拉的习惯需要一个过程，它需要老师、父母的信心、耐心和爱心，只有用科学的方法，用我们的真心，坚持不懈、持之以恒地去发现、引导、纠正，一个有着良好学
15、习习惯、行为习惯的乖孩子一定会出现在你我面前。歙县大谷运中心学校八（1）班班主任潘青妹：家校联手 “哄”好孩子我从教 23 年，担任过 13 年的班主任工作，每期都能遇到学生不做作业的现象，主要原因无非是学生懒惰，做作业速度慢，或不会做，要么是教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事，再者是留守儿童缺乏应有的监督。用爱“春风化雨”不难发现经常不做作业的学生都是班里成绩较差的几个。刚开始的时候，我以为脸红脖子粗会换来惊喜的效果。相反，不但一点起色没有，反而变本加厉。为此，我开始尝试着采用和风细雨的处理方式，把他们一个个单独叫到办公室促膝谈心，师生间完全以一
16、种平等的方式进行对话交流，在与学生相处一段时间后，我发觉孩子们需要“哄”，多表扬，多称赞，多鼓励他们，他们就会做的更好。和家长协同作战可是，他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不给坏习惯滋生的时间和空间。歙县大谷运中心学校五年级班主任柯吉土：严格控制作业量导致学生作业不做、拖拉的原因是什么？是由于他们的课业负担太重吗？通过一段时间的观察了解，我发现其中有三种原因：一是部分学生太贪玩，他们常因为玩而忘记了作业；二是部分学生行为习惯不良，他们做事总喜欢拖拉；三是部分学生基础较差，遇到难题他们就束手无策，只好拖或是不做。针对上述原因，除了对学生加强教育，晓之以理外，我还采取了以下几点措施。一、严格控制作业量。我在布置作业时，机械重复性作业尽量少，其他练习也做到少而精。例如用关联词把两个句子合并为一句：“我经常锻炼身体。我身体健康。”我要求学生用
