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1、用“爱”教育，用“ 励”先行关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名教师，要热爱自己的工作，热爱自已的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的学生则更需要我们的关爱。教育就是播种爱，一名好教师应该关注到班级的每一个角落。一、爱学生就是从事教育活动的基础，是取得教育成果的必由之路。1、夏丐尊说：“ 教育的水是什么？就是情，就是 爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢， 圆形也罢，总逃不了空虚。 ”记得 2011 年 10 月的一天，第一节数学课没上几分钟，我正讲得起劲，只听见一声喷嚏，我循声望去，只见朱佳琦一手接鼻涕，嘴上也有鼻涕，正不知怎么办时
2、，我从桌堂里拿出手纸大步流星的走过去，我先把他嘴上的鼻涕擦净，然后又把他手上的鼻涕擦掉，当时我恶心的要吐，但我不能。还有几十个孩子等我上课呢，接着我就若无其事的讲课了，学生 们还没明白是怎么回事呢？2、苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。一、二年级的孩子最喜欢听表扬了， 为了给学生更多的鼓励，我每天都在寻找班上学生的优点。我班的田奇印很淘气，也非常爱动，而且上课时还特别喜欢接老师的话，也愿意与同学说话，我把他调到哪里，哪里就热闹非凡。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他帮他改掉这些坏毛病。经过观察，我发现他的字写得既工整又美观，而且画画得也好，上课也能积极发言。于是
3、我让他当了美术课代表，每周四班队会的主题以及画图都由他来负责。只要发现了他的闪光点，就及时表扬他，让其他同学向他学习。同时告诉他，一个完美的人除了活动积极以外，学习也不能落下，于是我又在学习中给他安排了小帮手，我也会及时耐心的对他进行辅导。经过我一段时间的努力，我发现田奇印变了，他正朝着更好的地方改变，孩子真真切切的在进步，我打心眼里感到高兴，我想这也许就是当老师最幸福的时刻吧！作为教师，要多发现他们的好，学有所成，乐善好学，孩子越是调皮，就越是需要老师给予爱的时候。二、对学生光有爱心是不够的，还需要有足够的耐心。1、一、二年级的学生天真活泼， 对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有
4、时候不知道什么是对，什么是错。记得有一天，刚上完 间操回到班级，只听见刘华升说：“ 老师，赵星赫翻我书包。 ”我连忙把赵星赫叫到我跟前，温和地说：“你 为什么翻刘华升书包？”他没有吱声，我一连问了三遍，他都没有回答我。我很生气，但我并没有冲他发火，而是转移了目标。我说：“刘华升，你丢了什么东西了？”他说：“我从李欣阳那借得喜洋洋的书被他拿走了。 ”为了证实他的话，我问你欣阳。李欣阳说：“昨天下午赵星赫借我的书，晚上放学就 还给我了，今天上我又借给刘华升了。 ”明白了事情的原委，我并没有直接批评谁对谁错，因为整个过程所有学生都看见了、听见了。我问同学们：“他们谁错 了？”“赵星赫错了。 ”全班同
5、学异口同声地说。我接着问：“他错在哪里？ ”许多同学把小手高高 举起，我点了几个同学，他 们都说：“赵星赫不 应随便翻 别人的书包。 ”就这样一场风波结束了，学生们也受到了教育。2、钱美玉是我班典型的学困生，每次考试都是倒数几名，学习习惯不好，上 课爱走神，作业有时不完成.同学们不愿和她多交流，我也不是很关注她。可有一次让我改变了对学困生的看法，那是一次写字课，我把写得好的作品在展台上展示，同学们发出一阵阵的赞叹声。这时， 钱美玉一再举手，我也没理她。她在底下感道：“ 老师，我也想展示。 ”看到她那渴求的眼神，我同意了，真没想到，她写得像模像 样，我给予了点评和表扬，全班同学给她热烈的掌声。从
6、这以后，她上课能认真听讲了，学习也有了明显的进步。我也明白了一个道理：那就是要用独特的眼光去挖掘每一位学生身上的优点，善于从平凡中找出不平凡。教师 的鼓励对优秀的学生是途中加油，对学困生是雪中送炭，教师的鼓励会给学困生温暖，会给学困生无穷的力量。 三、爱学生，也要培养学生的责任感。 1、知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，科学课堂上，由于白松然同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，李老师批评了他几句，可他却顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩
7、子在三年级还是个非常调皮的孩子，可是上了四年级用“痛改前非”一词来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情呢？我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一下课，我把他找来时，他就知道怎么回事了，他很快就向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向李老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能
8、把这件事处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找李老师道歉了，李老师也原谅了他。事后，他上课能认真听讲了，不在心不在焉了，学习也有了很大进步。坏事却变成了好事，让我打心眼里高兴。2、 如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们 要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华
9、成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。四、爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。 1、我们在工作中,是盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？显然，我们愿意选择后者。在工作中运用情感和爱来诱导、教育学生，用尊重和信任来看待学生，用“ 宽容” 的心去包容他 们，把学生当成孩子看待 ,他们所犯的有些错误是成长中的必然,在通情达理中暂时地容忍宽恕他们,采用灵活委婉的方法去教育,鼓励，必然赢得学生的尊重和信任。因此，当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“ 扶” 起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只
10、有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情。2、我班的唐博斌，学习成绩很差，性格上多疑、好自言自语。在交往方面的主要问题有：孤独，不愿和同学交朋友，自卑感强，回避与老师同学相处、说话，上课从不主动举手回答问题，注意力不集中，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。究其原因，这孩子是在三年级时失去了父亲从此失去信心，变得孤僻，成绩也一落千丈。为此，我便经常与他沟通， 进行心理辅导 。同时通过激励的方法，开始多找这位学生身上的优点，经常适时的表扬他，帮助他树立自信心。在班级 活动中，在课堂教学中，我也注意多为他提供表现机会，帮助他找回自信，他从我的表扬、同学的赞许中看到了自己的价值，人慢慢变得开朗，逐渐走出心理阴影，成绩也进步很多了。热爱学生是教师的天职，每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心的了解和正确的引导。如果我们离他们近些，多关心他们一些，那么他们就会更好地健康成长。
