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1、星沙英语网 星沙英语网 UNIT1 Hello!Lesson 1授课时间： 课型：一、教学内容1Just speak本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2Just read学习有关动物的单词：cat, monkey。3Lets sing学唱歌曲 Hello，巩固本课教学内容。二、教学目标：1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、自我
2、介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。四、教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。五、教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Hello，渲染课
3、堂学习的活跃气氛。星沙英语网 星沙英语网 2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如 WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool 等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2新课导入（Presentation）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说 Hello, 引导学生向老师说 Hello，表示问候。然后让学生相互间用 Hello！练习问好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, Im Lily Brown，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物 Li
4、 Yan, Peter，让学生进一步感知 Im. 的含意。3）让学生到讲台上来，戴上 Li Yan, Peter 的面具说 Hello, Im .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, whats that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物 cat, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, Im MickyHello, Im Mimi5）听录音，用投影展示 Just speak 和
5、 Just read 部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3趣味操练（Practice）1）分别将 Li Yan, Peter, Micky, Mimi 的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让 Li Yan 等四位学生中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说 Yes, Im . ; 如果猜错，要说 NoIm .。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是 Im 的发音，防止丢音现象。3）游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友
6、面对面相互问好并进行自我介绍。4课堂作业在教师指导下完成练习册的内容。这是第一次做练习册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 2授课时间： 课型：一、教学内容1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习用 Whats your name? 询问对方的姓名并回答。2Just read学习有关动物的单词：dog, duck。3Lets sing学唱歌曲 Whats your name? 巩固本课教学内容。二、教学目标：1能够在情景中理解、会说 Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names .并能够在
7、真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读 dog, duck 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：能听说认读 dog, duck。四、教学难点：较准确读出各单词，尤其是 name 单词的发音。五、教具准备： 1、本课相应的文具（实物）和教师卡片2、学生用卡片。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Whats your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱 Hello 歌。3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello, Im MaryHello, Im Pe
8、ter2新课导入（Presentation）星沙英语网 星沙英语网 1）教师指自己的英文名字卡说 Hello! Im Chen Li，还可以变换方式说 My names Chen Li，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答 My name is .，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用 My name is . 进行互相问答，注意 name 一词的发音。2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog, cat。教师可
9、以戴上动物的头饰介绍: Hello! Im a dogMy name is DoggyWhats your name? Hi! Im a duckMy name is Ducky，并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。3）听录音，用黑板展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2）教师可以利用玩扑
10、克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 Whats your name？，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问 Whats your name？请他回答。4）教唱歌曲 Whats your name？。4课堂作业在教师指导下完成练习册中本课的内容。1）让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。2）教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学
11、的内容。2）请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 3授课时间： 课型：一、教学内容1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。2Just read学习有关表示动物的单词：panda, bear。3Lets sing学唱歌曲 Good mornig，巩固本课教学内容。二、教学目标：1能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读 p
12、anda, bear 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：学唱英语歌曲和能听说认读 panda, bear。panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。四、教学难点：Mr.的教学。五、教具准备：制作熊猫 panda 和小熊 bear 的头饰以备课堂表演用。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲 Whats your name?。3）做接龙游戏：A:
13、My name is Li YanWhats your name?B:My name is PeterWhats your name?C:My name is MickyWhats your name?. 星沙英语网 星沙英语网 2新课导入（Presentation）1）以自然的方式走向学生逐一问候 Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：0012：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致 Good morning。2）当学生们向老师问候 Good morning时，教师不失时机地回答 Good mor
14、ning, boys and girls为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys, 指着几个女同学说 girls, 然后再说 Good morning, boys and girls。3）为了让学生学会说 Good morning, Mr Zhang，教师可以先自我介绍 Im Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读 Mr 这一缩略词，然后再说 Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍 This is Liu MeiYou may call her Miss Liu同时将 Miss
15、Liu 写在黑板上。为下课学习 Miss Liu 打下埋伏。（教师可根据实际情况，替换 Mr Zhang 和 Miss Liu）4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 panda 和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Mr PandaLets say “Good morning, Mr Panda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候 Good morning, Im. Whats your na
