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1、当前农村家庭教育现状的调查及应对措施肥城市潮泉 镇初级中学 孙 超著名教育家马卡连柯说：“正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们的痛苦和泪水，也是我们对社会对民族犯下的罪过。” 教育作为影响人的知、情、意、行的活动，不仅仅 是学校教育，还包括社会教育、家庭教育。因为 人的一生大多数时间是在家庭中度过，它在人的成长中发挥着举足轻重的作用。它是人类生活中最基本、最重要的社会组织，是构成社会的细胞。因此，家庭不 仅仅要给孩子提供生存的物质条件，更要为他们创造健康成长、正常发展的良好家庭教育的环境。家庭教育是一切教育的起点和基础，对每一个孩子来说，家庭教育不仅是做人的摇篮教育，更是成才的终身教育，
2、它影响、决定和改变着孩子的性格形成、行为习惯、身心发展等多方面的因素。因此，家庭教育是教育之源，对人的一生成长具有不可替代的独特作用。随着改革开放的不断推进，特别是近年来，我国农村教育改革和发展取得了很大成绩，许多乡镇、村孩子上学环境和条件都发生了可喜变化。但是不难看出，当前农村经济的快速发展，农村家庭生产模式，家庭组 成结构，家庭子女教育理念都发生了深刻变化，家长的价值观，思维 方式，自身修养，家庭教育方法的滞后和家庭教育方法的不适当，严 重阻碍了孩子的健康成长，农村家庭教育存在不可忽视的问题。 作为 一名农村教育工作者,深刻认识到农村家庭教育现状及其对学生的影响,采取相应的对策,对改善家庭
3、教育,提高学校教育质量是非常重要的。一、 当前农村家庭教育存在的问题及思想认识的误区（一）农村家庭教育存在的主要问题1、大多数农村家长重视分数、轻视育人。一些农村家庭父母由于当年因为这样那样的原因，没有接受良好的教育，非常希望自己的子女能够跳出农门，有一个好的前程。存于这种思想，不管孩子特长和兴趣爱好，一味将自己的想法 强加于孩子，以强压态势 逼迫孩子学习，一旦孩子考试成绩优 秀，家长就满面春风，喜形于色。反之分数考砸了，就 满天乌云，埋怨责怪，甚至动手打骂。对与孩子思想道德教育，从不挂心上，不管平时孩子心理需求，行为能力怎样，一味追求高分数、好成绩，使孩子从心理上和家长背道而驰，甚至有的孩子
4、明着不和家长对着干，暗地里却和家长较劲，迷恋于网络游戏，倾心于男女学生的卿卿我我，学习成绩每况愈下。2、大多数农村家长忙于赚钱、疏于管理缺乏与孩子的交流。改革开放加速了农村多元化经济的发展步伐，农民有的外出经商、打工，有的在自己家门口承包土地搞种植、养殖等。无 论是哪种形式都使家长的注意力放在赚钱养家上，顾不得和孩子交流沟通，更 谈不上关心孩子的学习。自制能力强的孩子，能够理解父母的不容易，发奋学习，争取将来有一个好的归宿。自制能力、约束能力差的孩子，上课不注意听讲，下课不完成作业，自由放飞逃学，久而久之学校家长都管教不了，小小年纪只有弃学在家。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。
5、有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家 长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校老师的事情。有一大半的家长不检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问 孩子学校里的事了。农村家长的封建等级观念强，认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。家长对孩子的教育 简单粗暴，父母经常打骂孩子的较多。3、由于父母外出打工较多，农村家庭隔代教育的现象比较严重。现在农村家庭中父母都在外打工的情况较为普遍，这样教育子女的任务就落在了爷爷奶奶身上。这种隔代教育存在着 许多弊端：过去家庭条件差，当时的父母极少宠爱孩子；现在祖父母把那一份 宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。有
6、些祖父母在 带孙子孙女时担心出差错，所以 对孩子百依百顺。他们所具有的是一种非常原始的 “养育”观。同时，祖父母的文化程度普遍较低，在 农村很少接触新事物，影响了对孩子的教育。隔代教育对孩子个性发展有 许多负面影响：过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心” 意识 ，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。（二）农村家庭教育思想认识的几个误区为了对农村家庭教育状况有一个比较全面的了解，我们课题组采取随机抽样的办法，设计印发了 100 份家庭教育问卷调查表，通过对统计数据的分析比较，我认为目前农村家庭教育思想主要存在以下误区：误区之一：打骂就是教育孩子。调查数据显示，16%
7、的家长经常打孩子，81%的家长偶尔打，从来没打过孩子的仅为 7%。家长打孩子是一种无奈、无能、 简单、粗暴之举。我们的孩子从小就接受了一种暴力教育，因此想他将来成为温文尔雅的谦谦君子，无异于缘木求鱼。之所以 93%的家长都打孩子，是因为我们从祖宗那儿继承了打孩子的“优良 传统” 。古语云：“棍棒下面出孝子”，孩子“不打不成才” 。大家都把打骂孩子当作教育孩子的最直接、最简单 、最有效的“ 法宝”。误区之二：教孩子做作业就是辅导。在“您是否辅导过 孩子学 习” 一栏中，有 16%的家长选填了“ 经常辅导” ，46%的有 时间就辅导，7%的想起来就辅导 ，15%的孩子找才辅导，16%的从未辅导。从
8、这些数据中不难看出，真正没有 辅导过孩子的家长还是很少的一部分，说明大多家长都很重视孩子读书。但问题是，通过走访调查得知，我们的家长错误地认为辅导孩子就是教孩子如何做作业。更有甚者，他 们不惜牺牲工作或休息时间，代替孩子抄题，代为孩子拟写作文提纲，代为孩子查字典，代为孩子列应用题算式。有家长说：“我的孩子真气人呀，他写作文你讲 一句他就写一句，你不 说，他就一句也写不出来了。 ”可想而知，这样的辅导 能有多少实效？误区之三：与老师交流就是告孩子的状。在“您愿意与老 师交谈 的话题是什么” 一栏中，64%的家长愿意与老师交谈关于孩子的话题，13%的是关于家教方面的， 3%的是关于孩子在家表现情况
9、的，18%的是关于老师如何 严格要求学生的。在多少次家长会和走访学生家长时，家长“异口同声” 的都是有关孩子在家不听话、不做作业、乱花钱之类的“ 御状”。有时家长会开着开着就开成了家长们的“告状会” 、“申诉会”，走访家长成了家长“上访老师”。因此，孩子怕开家长会，怕老师到家走 访，怕老师与家长见面，也就不足为怪了。误区之四：严厉才是好老师。在“您对学校和老 师有何意 见和建议” 一栏中，36%的家长要求老师对学生要管严些，只有 13%的要求加强素 质教育，注重多方面培养孩子能力的，10%提出解决学生生活和学习 偏科方面的意见和建议。41%的家 长 没提任何意见和建议。不难看出，大多家 长还是
10、关注学校教育的，但在这些学生家长当中，占相当比例的家长希望老师对学生要管严些。中国历来推崇师道尊严，认为“严师 出高徒”。误区之五：老师是万能的。纵观整个调查统计结果和我们平时的所见所闻，我们还不难发现，我们的家长把孩子送到学校，就像把病人送到医院，感觉到进了医院，把病人交给了医生，就像找到了救命稻草，一切生的希望都寄托在医生身上一样。同样，我们学校，我 们老师也不可能包治百病，我们不能把老师当作神，不能把老师当作教训孩子的工具，不能认为老师是万能的，是无比崇高的。我们也要食人间烟火，我们也会犯这样或那样的错误的。我 经常听到家长教训孩子说：“你再不听话，我就去跟你老师说。 ”“你看看，你老
11、师来了，你还在那儿玩。 ”“你老师都说了，你还这样？” 从这些 话语中，家长有意无意地把师生关系推到了水火不相容的尴尬境地。二、解析影响农村家庭教育的主要成因1、家长自身素质影响。大多数农村家长自身接受教育的程度较低，他们知 识结构狭窄，教育理念较为落后，没有足 够的方法和较强的分析认知能力，解决孩子教育中遇到的各种问题 。对家庭教育的重要性提升不到更高层次，必然在家庭教育中出现 一味追求高分数、简单冷漠、放任失管等这样那样的问题。2、家长工作特点影响。当前很多农村家庭的收入主要还是依靠种地、打工，繁重的劳动 、生活的 压力，许多家 长 力不从心，即使心中惦记也无暇顾及孩子的学习、生活，更 谈
12、不上研究教育方法和孩子 谈谈心、交流交流思想，这种现象在目前的农村中普遍存在。3、家庭生活环境影响。大部分农村家庭不注重读书，家庭学习氛围淡薄，因而致使一些孩子没有养成课余读书 的良好习惯，假日里更是只痴迷于电视、玩耍和上网，弱化了学习的兴 趣，导致了学生学习不思进取。一些 单亲、离异家庭的不和谐给学生心里造成阴影和 压力，轻则放弃学 业，重则会跟着社会上一些不健康的 东西变坏，甚至走上赌博、 偷窃等违法道路。三、改变农村家庭教育的对策建议1、发挥女性在家庭中的作用。母亲在家庭教育中起着举足轻重的作用。因此，女性要在不断提高自身素质的基础 上，主动承担家庭教育责任， 对子女要严教与爱护并施，克
13、服那些溺 爱，放任不管的消极行为。2、提高家长素质。父母的文化素质是孩子成才的重要因素。鉴于以上存在的问题，要根据农村实际情况，适时举办 家长培训班。采取以教师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式。 讲述成功家庭教育实例以及经验，大力宣传先进的家庭教育理念，倡 导形成科学、民主、关爱 的家庭教育方法。构建“学校家庭村 镇三结合”指导网络，努力转变家长教育观念，传授现代家庭教育指导 方法技巧等，以提高家长的德育素养和科学育儿能力。3、营造和谐家庭关系和学习环境。和谐的家庭成员关系是实施家庭教育的有效保证。为了学生健康成长，家长之 间要勤于沟通，减少摩擦，建立互敬互爱夫妻关系，对长辈孝敬，对 子女关爱的和谐关系，同时家 长要尊重孩子的人格，要把学生看成是自己的朋友平等相处，切忌采取棍棒教育。要尽量给学生创造最佳的学 习环境，使其身心愉悦的茁壮成长。当前农村家庭教育现状的调查及应对措施肥城市潮泉 镇初级中学 孙 超电话 18605482162
