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1、教学目标知识目标：、识记：纳税人、负税人的含义。、理解：纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。、运用：联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。 能力目标：、通过对纳税人和负税人的关系、纳税人权利和义务关系的学习，提高全面认识问题的能力。、分析纳税问题上的一些模糊认识和种种违反税法的行为，提高在现实生活中辨别是非的能力。、经历小组讨论和探究的过程，提出自己的观点和建议，提高合作和参与的能力。情感、态度与价值观目标：、关注国家税收的征管和使用，培养主人翁意识。、树立依法诚信纳税光荣的观念，自觉抵制现实生活中违反税法的行为，维护人民和
2、国家的利益。教材内容分析本教学内容是第三单元的最后一课。国家的繁荣富强，国家职能的实现，人民生活水平的提高和纳税人的纳税意识有着密切的关系，因此，依法纳税是第三单元的落脚点。第一目，教材首先向学生介绍了纳税人与负税人这两个概念。通过区分纳税人与负税人，引领学生明白虽然每个人不一定是纳税人，但一定是负税人，都在为增加国家财政收入作贡献。第二目，教材首先从社会主义税收的性质及国家繁荣富强出发，使学生理解公民必须承担纳税义务。然后针对四种主要的违反税法的现象，使学生认识到要诚信纳税。最后教材指出公民在履行纳税义务的同时，也要增强监督意识。教学重点：理解依法纳税是公民的基本义务，培养自觉诚信纳税的意识
3、。教学难点：纳税人与负税人的区别与联系。教学过程和教学策略一、创设情境，导入新课名言引入：死亡和纳税、是人生不可避免的两件事情。 汉密尔顿（使学生感受纳税的重要性）板书二、依法纳税二、合作探究，形成理念探究活动一议一议在税收宣传月活动中，中学生李明表现很不积极，原因是：他认为中学生的主要任务是学习，平时又没有经济收入，与纳税并没有关系。问题：李明同学的这种想法对吗？你会怎样说服他？（学生纷纷回答，各抒己见）探究提示：李明同学的想法不对，理由如下：、可以向周围的人宣传。、可以为将来纳税奠定基础。、我们不直接纳税，但我们买的商品和劳务中包含税收。买商品时应养成索要发票的习惯，发票是征税依据。、在有
4、些情况下，中学生也成为纳税人。例如买彩票中奖等。探究小结：税收就发生在我们日常的社会生活中，不管什么人，不管是否意识到，实际上每个人都直接或间接地与纳税发生着联系。（一石激起千层浪激起学生思 维火花的碰撞#与学生生活实际紧密相连 学生兴趣盎然#经过辩论$探讨 澄清了学生思想上的 误区 对即将学习的内容充 满期待）探究活动二说一说情境：重庆合川市一位三年级的学生张双年仅九岁，但却在“成就杯电视歌手大赛”上获奖，获得奖金元。问题：张双是否应该纳税？她是纳税人吗？探究提示：她应该纳税，是纳税人。（引导学生明确纳税人、负税人的含 义及其关系）板书（一）纳税人与负税人板书、纳税人的含义纳税人指税法规定的
5、直接负有纳税义务的单位和个人。注意：、纳税人的“人” 既指单位，也指个人。、是否成为纳税人，要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。板书、负税人的含义负税人是最终承担税款的单位和个人。板书、纳税人和负税人的关系问：重庆合川市的这位张双小朋友是纳税人，同时也是该税的承担人吗？（是）（）当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人和负税人一致。探究活动三请学生阅读课本页探究活动，思考两个问题：案例中谁是电器生产的增值税纳税人？谁是负税人？（电器厂，消费者）超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人？（消费者）（）当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不是负税人。小结：公民不一定是纳税
6、人，但因为都是商品和劳务的消费者，因而都是实际的负税人，都为增加财政收入作出了贡献。探究活动四走进生活情境爸爸：我这个月的工资被扣了元的个人所得税。小强：爸爸又损失了元，如果不缴税，那该有多好啊！问：纳税是个人的“损失” 吗？ 为什么？（对待税收应树立什么样的意识？学生讨论回答，引出 结论 ：依法纳税是公民的基本义务）板书（二）依法纳税是公民的基本义务展示系列图片：国家重点工程建设、国家职能的实现，必须以税收作为物质基础。（美丽的图片，在让学生感受到国家建设成就的同时增强民族自豪感和自信心，进一步认识到“税，国家之本” 。）多媒体播放假如国家没有税收。（动漫可以从网上下载）（动漫寓知识性和趣味
7、性为一体，让学生兴致盎然地感悟依法纳税的必要性。）板书、为什么公民要依法纳税？（）从我国税收的性质取之于民、用之于民来看，税收同国家富强、人民幸福联系在一起。（）从税收的作用看，税收是国家实现各项职能的物质保障。（）从权利与义务相统一看，每个公民在享受国家提供的各项服务同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。探究活动五走进生活情境小强终于攒足了零花钱，去一家数码专卖店买一款心仪已久的，在付款的时候，售货员对小强说：“你如果不要发票，可以享受八折优惠。”小强陷入了两难。问：购物时你是否索要发票呢？ “优惠税钱”是一种什么行为？探究提示：“优惠税钱” 是偷税行为。发票不仅是消费者维权的凭证，也是税务机关
8、依法征税的依据，索要发票能够保证税收足额入库。（此情景就发生在学生身边，让 学生在活动中体验和感悟，从而长知识，长能力，立思想，塑人格。由此展开讨论，引出违反税法的种种行为）板书、违反税法的行为及其处理探究活动六案例分析案例一某明星偷税案案例二一小型国有水泥厂经营不善欠税万元案例三播放视频焦点访谈夏都特大骗税案始末案例四只为一元税款，行政拘留天河北省石家庄矿区曾发生过一起个体户暴力抗税案件。该区个体水果摊主马某为拒缴区区一元税款而对一名近六旬的街道助征干部大打出手，被矿区地税局治安室和当地派出所干警共同抓获。为维护税法尊严，当地派出所已对其作出了补缴税款并行政拘留天的处罚决定。问题：以上四则案
9、例分别反映了哪种违反税法的行为？ 比较它们的异同。（师生互动，充分发挥学生的主体作用。在学生讲述不准确的情况下，发挥教师“引”和“导”的作用，澄清学生的模糊认识。边议边填下表）违反税法行为 表现(含义) 手 段偷税(逃税) 有意：欺骗、隐瞒、不缴、少缴伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿等，进行虚假的纳税申报欠税 超过纳税期限拖欠税款 拖欠骗税 用欺骗的方法获取税收优惠(出口退税) 虚列虚报出口货物数量、价格、自然灾害 抗税 拒不缴税 威胁、围攻、殴打(通过列表比较 使学生更好把握四种 违反税法的行为的特点 )对违反税法行为的处理：追缴税款；加收滞纳金甚至并处罚款；触犯刑法的还要追究其刑事责任。播放
10、视频赵本山诚信纳税，得出结论：人人都应树立纳税意识，自觉诚信纳税。除此，我们还应该怎么做呢？探究活动七 走进生活情境小强：爸爸，我们市中心广场的雕塑又换了，都换了三次了。爸爸：我要向有关部门反映一下，不能拿我们纳税人的钱随便乱花。问：你认为小强爸爸的做法正确吗？他有这个权利吗？探究提示：正确，他有这个权利。权利与义务相统一。（解析生活情景，增强权利意识 、公民意 识。）板书、什么是“纳税人意识”？一方面，公民应当履行义务自觉纳税，另一方面，公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感监督税务机关的执法行为，积极关注国家对税收的使用。三、知识小结，构建体系(形成对知识的整体认识,为分析 $解决实际问题
11、作好准备)四、知行统一，学生践行活动一：“用我们的智慧点燃纳税宣传月”请你为纳税宣传月写两幅宣传标语示例：水，生命之源；税，国家之本。爱国，爱家，从纳税开始。（宣传标语琅琅上口，每个学生都 跃跃欲试，趣味盎然，在活动中依法自觉纳税的意识再一次深入人心）活动二：为增强依法纳税意识，我们班级打算在全校范围内搞一次“税收宣传”活动。以小组为单位设计一个较为详细的活动方案。内容包括：、拟定一个活动主题,、列举宣传的内容,、设计宣传活动的形式。（参与小组活动方案的制定，表达自己的 观点，提出自己的建议，与同学达成共识，加深对依法纳税是公民基本义务的理解）评析本设计根据新课标的要求、以 贴近学生、 贴近生
12、活为原则，以调动学生自主学习、合作探究为途径，培养学生用正确的 经济理论和价值观来观察生活的良好 习惯，提高学生分析 现实问题、解决实际问题的能力。采取以问题为中心的探究式教学方式，重视过程，重视学生的体验，既突出了学生在课堂的主体地位，有足够的时间让 学生体验感悟，又发挥教师在教学中的“组织者 ”、“引导者” 的作用，教学在师生互动、生生互动中推进。本 设计将思想政治课课程教学与信息技术进行整合，情景交融，增强了课堂的教学容量和学生的学习体验，融知识性与趣味性为一体，激发了学生探究学 习的兴趣和参与意 识。本 设计教学环节完整，内容翔实，可操作性强。在实际教学过程中，教师要能把握好课堂的开放
13、度，合理处理好“开放”和“收敛”的关系。资料宝库无处不有的法国税收法国人有一句俗话：“只有死亡和纳税是不可避免的。”法国人在许多方面都是要纳税的。除了地价税外，还有居住税、汽车道路税等。另外，所有商品和服务都会加上的加值税，也就是说，一件定价元的上衣，其中元会进入国库 ，连每月的电话费和水费都得再加上的加值 税。你如果在法国买一台彩色电视机，几个月后会收到一张国税局寄来的电视税通知单。税法规定，拥有彩色电视机的人每年要付给政府 约美元的电视税。在全球股市投资热潮中，法国炒股族人数至今仍偏低，有个很重要的原因是：证券交易所得税高达。法国更有世界上罕见的财富税。凡居住在法国境内的居民，所拥有的财产（包括动产和不动产），约达万美元以上的，每年得交财富税， 财富愈多税率就越高。位于法国南部的摩纳哥王国是欧洲著名的免税天堂，吸引了 许多名流富商定居于此。法国政府精明得很，多年前即与摩纳哥签订协议，凡定居在摩纳哥的法国公民仍得向法国政府交税。那么，法国国库收入都用在哪里？法国税收是（劫富 济贫），多半用在社会福利上。法国将幼儿园也列为义务教育行列，岁以上的小孩一律上免费幼儿园。至于岁以下的幼儿，政府每月给美元的保姆津贴 ，让上班妈妈无后顾之忧。凡有两个以上孩子的家庭，每月还可领育儿津贴，直到孩子岁为止。
